学生喜欢玩,而且容易遗忘知识点。在小学数学低段教育教学中适当多采用活动,多媒体、不同环境教学等方式方法来培养学生学习数学的兴趣,提高学生学习数学的积极性及创新能力。在进行教学的同时要了解学生的家庭学习环境,在教学过程中不断发现学生的学习能力与潜在能力,对于不同的知识点与不同理解能力的学生要制定合适的教育教学方法。
培养学生自主、合作、创新的品质,是小学美术教学的主要任务。小学美术教师要不断地研究文本,研究学生,坚持以生为本,抓住学生习惯、性格养成,智力和思维发展的关键期,最大限度地发挥学生的潜能,引导学生产生情感体验,助推学生的认知成长。
自从2003年参加工作以来,我作为一名高中语文教师,对于如何教好语史有了自己的一些看法。 一、合作是成功的源泉合作共赢是我们共同的认识和理念。迈克·富兰说过这么一段话:“当教师在学校里坐在一起研究学生学习情况的时候,当他们把学业状况和如何教学联系起来的时候,当他们从同事和其他外部优秀经验中获得认识、进一步改进自己教学实践的时候,他们实际就是处在一个绝对必要的知识创新过程中。”
我在2012年上的公开课——杜甫《登高》的教学设计获得了贵州省教育科学院、贵州省教育学会的一等奖。设计是从“高效”人手的,但是学生是否高效地获得了知识呢?课后,我深思这一问题,得出教训、启发和感悟,在此提出,与同行共同探讨。一堂高效的语文课的标准除了深入研究教材、研究学生并做好教学设计外.更重要的是实施教学的过程。要实施好这一过程.我认为应该注重以下五点。
1.领会课标精神 课程标准是教育的纲领性文件。有助于我们制定教学目标和开展教学活动。《义务教育数学课程标准》中提出的总体目标与10个核心概念是课堂教学的大方向,通过数学教学培养学生的推理能力、问题意识、应用意识、创新意识,积累活动经验,提高解决现实问题的能力。课程目标中对结果目标和过程使用的行为动词不一样,教学目标的定位也不一样。准确把握每一个目标行为动词的准确内涵,是制定课时目标的前提。2.教师要研...
1.教师要重视备课 学生是课堂的主体,我们要研究学生的个体差异,了解学生的实际情况,根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”,合理设计教学活动,仔细考虑课堂教学中的细节问题,对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑,针对可能发生的情况设计应急方案,确保课堂教学的顺利进行。与此同时,还要根据学生的认知水平、学习能力设计高质量的有针对性的课堂练习。
1.端正学生观 教育的本质就是培养什么人的问题。教学如果不研究学生,就会失去教学的意义。只有教和学双边活动才能构成教学过程,教师教就是为了学生的学。过去教师把主要力量放在如何钻研教材、讲解教材方面,当然,吃透教材是非常必要的,而对学生的学习相对研究不够。从世界范围来看,教学论的研究总的趋势是由教转向学,以研究学生的学作为教师教的基础。重视学生学习是现代教学论的特点之一,其实也是我国教学的传统经验。...
班主任是班集体的建设者、组织者、领导者,是班集体的中心与灵魂。其管理水平,对学生健康全面的发展,对完成教育教学的各项任务起着举足轻重的作用。那么,如何才能有效地管理好班级呢?下面我谈谈自己的看法。一、了解学生,研究学生班主任工作顺利开展的前提是全面了解学生。
在职高语文教学中,教师如果就教材开展教学,不深入研究学生的思想状态与学习实际,是无法有效提高语文教学效率的。在职高语文教学中,教师要注重创新教学理念,尊重学生的主体地位,
按照建构主义学习理论,情境、协作、会话、意义建构被认为是知识形成的四个决定性因素。因此,在物理教学中,教师应该深入了解和研究学生现有的认知水平和知识结构.同时为学生提供丰富的学习资源,在倡导合作式学习和研究式学习中完成知识意义的建构。对中学物理概念教学而言,所要建构的意义是指概念的内涵和概念间的联系。物理教师在教学过程中要创造多样化的物理环境.帮助学生对当前物理概念所反映的事物的性质、适用范围及...
认真研习新课标,我认为,研究学生,创造出独特的教学方法,改变传统的教学模式,使师生共同营造和谐、愉快、合作的教学氛围,激发学生学习音乐的浓厚兴趣,调动他们学习的积极性,使学生变"厌学"为"乐学",变"被动学习"为"主动学习",进而达到良好的教学效果,已经成为当前广大教师所共同探讨的课题。这正如教育家舍吉宁所说:"我们的任务是——不要孤立的学生,孤立的教师,
语言是人类的交际工具。英语教学目的是让学生自如地运用这种交际工具,而这种能力只有在交际活动中才能逐步培养起来。在整个教学过程中,教师要刻苦钻研教材,研究学生,探索教法,让学生在言语操练中学会语言并形成技巧。在课堂中获取运用英语的能力。
在职高体育教学中.教师应当潜心研究学生身心特点,制订有针对性的教学计划与措施,促进学生体育学习成效提升,塑造学生良好体魄。在教学中,教师要加强对体育学习弱势群体的分析.找准转化与突破的关键环节,从整体上提高学生体育发展水平。
兴趣是指一个人趋向于认识,掌握某种事物,力求参与某项活动,并且带有积极情绪色彩的心理倾向,人对所感兴趣的事物总是不知不觉地心驰神往,表现出注意的倾向。兴趣可以孕育愿望,可以滋生动力。兴趣是事业成功的前导,也是培养学生学习热情,产生内在动力的关键。当我们仔细研究学生的学习兴趣时,不难发现这样一个事实:凡是学生感兴趣的学科,往往也是他们学习成绩比较好的学科。这是因为兴趣是学习的动力,它促进了学生的学...
作者:汪永静 期刊: 2015年第14期
教师的教最终都是为了学生的学,而为了让学生学得更好、更有效,教师必须关注、研究学生的学习状况。建构主义观点认为“联系”与“思考”是意义构建的关键。让学生发现知识间的关联,并且通过自主地思考,对所获得的知识进行再次的加工和处理,才能更有效地内化为自己的知识。因此,作为教师就要思考:如何让新旧知识产生关联?如何设置有效的问题让学生突破重、难点?还要思考做怎样的引导才能让学生更顺利地自主建构?
职业教育是以就业为导向的技能教育,使学生不仅仅掌握理论技术,还需要达到技能、技术和技能并行的境界。高职院校学生只有掌握了踏实的技能,步入社会后才能立足。学院要达成这样的培养目标,就必须研究学生的学习兴趣和学习心理。
作者:王建琴 期刊:《中学地理教学参考》 2011年第12期
最近,威海市教研中心组织了“高三视导周——依标靠学、一课三摩”活动。“依标”就是依据课程标准,通过课程标准精细化研究,准确把握课程标准的内容与要求,规范教学行为,实现教学、评价与课程标准的一致性。“靠学”就是以研究学生的“学情”“学法”为根本出发点,
作者:胡颖颖; 李爱红 期刊:《海南热带海洋学院学报》 2009年第01期
本文指出研究高职生是高职院校开展职业道德教育的人口和重要实践前提,学院应为丌展职业道德教育创造最佳的教育环境。
编制教学案是一个复杂的过程,教师需要做好三个研究:一是深入研究《义务教育数学课程标准(2011年版)》,这是方向性的问题;二是仔细推敲、研究教材及相关材料,这是确定教学案具体内容所必需的;三是研究学生,这是确定有效学习方法的前提.
在教育工作中,教师必须研究学生,只有用心走进学生的心灵,民主平等对待全体学生,关心他们的学习、生活,听取他们的意见,耐心细致解答学生提出的问题,教师的真诚之心,可获得学生的尊重热爱之情。陶行知先生也曾指出:“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来,才能打到心灵的深处。”