课外阅读是培养小学生语文素养的重要途径,能促进孩子终身学习。老师在学生读前、读中、读后的阅读指导必不可少,方法指引能让学生不再迷失“读”的方向,直奔阅读的高度和厚度,打牢语言文字运用功底,提升学生语文核心素养。小学语文担任着语言教育和文学教育的双重任务,及指向的目标是“工具性与人文性的统一”“教材无非是个例子”,由课内阅读延伸至课外阅读的教学路径已成为培养学生语感和提升学生语文核心素养的必由之路。语文...
随着新课改的日见成效,人们越来越重视素质教育。素质教育给了学生更大的学习空间,其中,开展广泛的课外阅读成为学生的必修课,做一个"腹有诗书气自华"的人,早已成为很多学生的目标。作为农村教师的我,虽无奈于家长与学生的不重视,却没有停下培养学生课外阅读的脚步。现结合自己的语文教学工作实践,谈谈指导农村小学生课外阅读的一些方法。一、让学生认识到课外阅读的重要性课外阅读可以让学生了解世界各地的历史文化、民族习俗,使...
课外阅读是拓宽学生的知识视野、提高学生的语文素养的重要途径。在语文教学中,笔者加强对学生进行课外阅读指导,收到较好的效果。 一、选择合适的课外读物 指导学生开展课外阅读首先面临的重要问题是读什么?苏霍姆林斯基指出:给学生选择合适的课外读物是教育者极重要的任务。要完成这个任务,我认为教育者的立足点应该从学生的实际出发,以学生的兴趣为中心考虑,综合开发课外阅读的源头活水。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》对课外阅读方面有详细的要求:要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位;提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书;关注学生多种媒介的阅读,鼓励学生自主选择优秀的阅读材料;加强对课外阅读的指导,开展各种课外阅读活动,创造展示与交流的机会,营造人人爱读书的良好氛围。显然,重视课外阅读,是课程标准的一个根本性导向,应成为师生的共识。小学生不仅仅局限于从...
作者:陆江 期刊:《考试周刊》 2016年第103期
《义务教育语文课程标准》特别指出,要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”。我校积极探索课外阅读有效性策略与研究,实施“分学段课外阅读层级目标”。即根据学段学生的特点,分设低年级“趣读”、中年级“细读”、高年级“品读”的层级目标,从而有效地提升学生课外阅读的质与量。
<正>"昨天你看了没有?""看了!看了!"课间休息,几个小女生的谈话吸引了我的注意。竖起耳朵仔细一听,原来她们是在讨论昨天看的电视连续剧。只见几个小脑袋围在一起,谈得热火朝天,煞有其事。没过一会,其中一个女生拿出几张相关人
<正>新课程的总目标是要"面向全体学生,使学生获得基本的语文素养"。《标准》又把总目标具体化为十条,其中第七条强调学生"具有独立阅读的能力"、"有较丰富的积累",并规定九年课外阅读的总量在400万字以上。在具体的"实施建议"中新课标又指出,要"培养阅读兴趣,扩大阅读面,鼓励学生自主选择阅读"。可见新课标对学生课外阅读的重视。面对现代社会,培养学生自主阅读的能力必将让学生终生受用。
<正>班集体,作为每个人成长中朝至暮回的重要人生驿站,应拥有令人心驰神往的魅力。因此,班主任不应只是学生的良师,更应成为学生的益友。一、营造教室环境文化1.丰富图书角,充实生活,拓展知识虽然学校图书馆能满足广大学生课外阅读的需求,但课间学生能跑去图书馆阅览很不方便。
<正>我校的"草根化学术沙龙"成立于2003年12月。从当初的刻意培植、小心呵护、精心策划,如今已成为校本教研的主要形式之一,成了学校课程建设、教师培养工程的主要平台,这样不经意
<正>在语言实践活动中,大量的语言信息、语言材料被激活并和新思想同构,产生新语言。随着阅读量的增加,新语言会产生量的积累,还会形成质的飞跃。生活积累在阅读过程中会产生积极作用,阅读理解得越深,就越需要这样的积累。所以,阅读的过程也是学生不断丰富自己阅历的过程,而学生和文本的对话又促进了阅读的发展。一、选择阅读方式,促进个性发展由于学生知识结构的不同,通过阅读生成的内容必定有所差异。所谓"一千个读者心中...
<正>叶圣陶先生说:“阅读是写作的基础。”没有大量的阅读而要求学生去写高质量的文章无疑是缘木求鱼。只有扩大学生课外阅读,才可以丰富他们的阅历,增长他们的见识,开阔他们的眼界。总之,阅读是深入生活积累写作材料的一条重要途径。大凡写作能力强的同学,无一不受益于大量的阅读,一个有阅读习惯的人,道德基础不会太差,精神世界不会萎缩,可见,引领学生以书为友不仅是作文的需要更是做人的需要。
<正>近年来,仪征市真州小学的课外阅读以课题研究为抓手,通过开展绘画日记评比活动,指导家长开展亲子共读,指导学生自办《作文报》等方式提高学生课外阅读兴趣,让学生在阅读中快乐成长。自2011年起,学校连续三年被评为"全国综合实践活动课题研究先进实验学校",并获得"江苏省青少年科技教育先进学校""扬州市语言文字规范化示范校"等称号。
<正>随着课程改革的不断深入,大家已经逐渐认识到了阅读教学在语文教学中的重要作用。可以这样说:阅读的问题解决了,语文的一切问题就都解决了。为了快速提高学生课外阅读的积极性和实效性,我想到了用"课内带课外"的方法。在课的一开始我就有意识的唤起学生的阅读兴趣,从学生已有和熟悉的知识入手,引导他们迅速地投入到课堂中来。于是我对同学们说:同学们喜欢诗吗?我是很喜欢,我还特别
<正>朱熹说"书读百遍,其义自见",杜甫说"读书破万卷,下笔如有神",无不强调了多读书、广集益的好处,还告诉我们:读书不仅可以使人开阔视野、增长知识,还可以使人明理、为人导航。科学实现课内外结合,培养阅读技能,拓展学生课外阅读活动,强化学生语文素养积累,是培养学生良好阅读养成的必经途径。
<正>近日,教育部公布了义务教育阶段19个学科科目的新课程标准具体内容,其中语文对小学生会写汉字的要求有所降低,但是却增加了需要背诵的篇目。基础教育阶段的英语(论坛)课程按照能力水平设为9级。今年秋季新学年,新版义务教育课程标准正式启用,中小学生将有望用上据此修订的新教材。三四年级会写字减400个虽然新旧语文课标均要求中小学生在义务教育阶段应认识3500个左右常用汉字,新课标降低了小学生会写汉字的要求。依据新...
《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出,要重视培养学生广泛阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。在"学段目标与内容"中对课外阅读总量也做了明确的规定:小学六年"不少于100万字",并特地在"附录"中设立了《关于课外读物的建议》。这些前所未有的量化要求,其意义非同一般,体现了教育部对小学生课外阅读的高度重视。