中学课程资源杂志 省级期刊

语文课堂在呈现什么

作者：张坤 刊期：2007年第11期

<正>一直以来,世界各国都对母语教学感到困惑,母语教育无效低效是各国教育中存在的普遍现象。美国教育家、哲学家艾德勒在《怎样读一本书》中这样说:"普通学生不能清楚确切地运用本国语言来表达自己的思想,很多中学生不能辨别什么是句子,什么不是句子,普通学生的词汇很贫乏。一个学生从中学高年级到大学高年级,他的书面英语的词汇量几乎一...

梦里水乡——南浔

作者：陈学法 刊期：2007年第11期

让“参与式”教学走进英语课堂

作者：杨建陶 刊期：2007年第11期

<正>随着新课程的推进,我校全体教师就如何适应新形势、新潮流下的课堂教学做了大量的尝试探索,初步形成了"参与式"课堂教学模式。作为一名英语教师,我认为英语教学当中也要渗透这种思想。因为英语是一门实践性很强的学科,要使学生掌握语音、词汇和语法等基础知识,具有初步运用英语的能力,这就需要教师指导学生的语言实践,培养他们运用语...

精彩纷呈的球类中考题

作者：赵军 刊期：2007年第11期

<正>近几年来,以"球"为背景的中考题备受命题者的青睐,特别引人注目。它具有很强的趣味性,不但能考查同学们综合运用知识解决问题的能力,而且能使人们体会到数学与体育运动之间的密切联系,现采撷几例与大家共赏。一、足球问题例1(2006山西)如图1-1,在"世界杯"足球比赛中,甲带球向对方球门PQ进攻,当他带球冲到A点时,同样乙已经助攻冲到B点...

“通过神经系统的调节”一节的课例评析

作者：彭宗臣 刊期：2007年第11期

<正>1.根据课程标准和大纲的具体要求,确立本节学习目标:1.1知识目标(1)概述神经调节的结构基础和反射;(2)说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递过程;1.2能力目标在知识传授的过程中,培养、提高学生的观察能力、分析思维能力以及逻辑推理能力。1.3情感、态度与价值观目标

有丝分裂细胞周期定义要点解读

作者：夏茂林 刊期：2007年第11期

<正>有丝分裂是真核细胞增殖的主要方式.能连续分裂的细胞有细胞周期,从一次细胞分裂完成时开始,到下一次细胞分裂完成时为止为一个细胞分裂周期。包括分裂间期的遗传物质复制和分裂期的遗传物质的均分两个过程。1.真核细胞增殖例1在观察下列几类细胞的分裂时,观察不到纺锤丝的有( )

从一道例题谈《万有引力定律》的复习

作者：马文华 刊期：2007年第11期

<正>《万有引力定律》的应用是历年高考的热点,中学物理教材的重点。在高三物理复习中,如何有效地复习好《万有引力定律》一章,是所有高三学生最关心的问题。物理学是一门实验性很强的学科,《万有引力定律》复习应该注重实际应用,而实际应用的重点又是人造卫星。正确理解"万有引力完全提供向心力"是该章的难点和重点。牢固掌握好卫星的

2007年全国高考卷Ⅰ理科综合化学试题分析

作者：曹海珍 刊期：2007年第11期

<正>2007年全国高考卷Ⅰ理综化学试题符合2007年《考试大纲》的基本要求,试题立足于能力立意,突出主干知识,试题长度适中,题目设计有层次,文字语言表述清楚、简洁,较好地贯彻了2007《考试大纲》的精神,试题的阅读量不大,舍弃了历年高考常有的信息给予题,使题目更趋于简洁;同时还舍弃了阅读量大的题目,题干简单明了,可以使考生有充分的时间...

解析几何中参变量取值范围问题的处理方法

作者：耿昌瑞 刊期：2007年第11期

解析几何中参变量取值范围一直是高考的热点问题,本文从四个方面给出解决方法。

函数方程的几种有效解法

作者：曾捷斌 刊期：2007年第11期

本文通过例题介绍函数方程的几种有效解法。

促使学生纵向认识发展的一个教学片段

作者：李育山 刊期：2007年第11期

<正>我设计、实施三角函数这一章的前三节教学时,努力让学生从以下三方面认识到自己比小学、初中、前不久成长起来了。第一方面:认识到角被推广和用角去对实数进行重新分类;第二方面:认识到角的弧度制度量法和一般量的度量方法;第三方面:认识到三角函数被推广和两射线构成的角与一有向线段的统一(即方向的数量化)。下面我就第一方

浅谈图形语言在解题中的巧用

作者：何军 刊期：2007年第11期

<正>美国数学家斯蒂恩说:"如果一个特定的问题可以转化为图形,那么,思想就整体地把握了问题,并且能创造性地思索问题的解法。"这就表明,解题时若能挖掘问题的几何意义,配以适当的图形,就有利于分析题中数量之间的关系,丰富表象,拓宽思路,化繁为简,化难为易,迅速找出解决问题

数形结合能力的培养应重视图形阅读教学——对“幂函数”教学过程的反思

作者：曾荣 刊期：2007年第11期

<正>幂函数在高中教材编写时始终是一个颇有"争议"的内容,是保留还是删除,经历了"从有到无再到有"的历程。究其原因,主要还是因为其图象的形状和位置关系比较复杂,不比一次函数、二次函数、指数函数和对数函数那样定型,学生不易掌握。笔者在教学时,注重了对学生进行图形阅读指导,取得了较理想的教学效果。下面本文就以幂函数教学为例谈图...

谈“分子有理化”在解题中的特殊作用

作者：钱常宝 刊期：2007年第11期

解决数学问题中,"分母有理化"是一种常用且有效的方法。但是在解决某些与根式有关的数学问题中,"分子有理化"也有着妙不可言的作用。本文通过一些数学问题的解决,说明"分子有理化"的特殊应用。

椭圆焦点弦的定理证明及应用

作者：付克娜 刊期：2007年第11期

<正>椭圆的焦点弦问题一直是高考的热点,那么焦点弦被焦点所分的比到底与什么有关呢?笔者对它作了些研究。