新时代信息技术日新月异,为深化教育教学改革提供了良好的技术支撑,不断推动高职院校充分发挥现代网络和多媒体技术在学分制教学管理中的作用。教育信息化的推进,对传统的教学模式和教学方法起到了一定程度的冲击,并对高职院校进行学分制改革提出了新的要求和挑战。据此,分析教育信息化对学分制管理的影响,针对其存在的问题探讨出可行的路径。
为进一步深化学分制改革,充分发挥教师在人才培养中的作用,有效提高学生的创业创新精神和社会实践能力,提出通过修订财务管理专业人才培养方案、调整课程体系、改革教学方法、注重实践教学模式以及加强师资队伍建设等一系列措施,培养适应地方经济社会发展一线需求,理论基础实、专业能力强、具有高度社会责任感、具有创新创业潜质的高素质应用型财务管理专业人才。
作者:卢台生; 范雪峰; 马恒东; 夏安琼; 李柚 期刊:《职业教育与区域发展》 2009年第01期
一、基本内容 1.学分制改革的基本情况 我院于2002年组建,并从当年开始正式招收三年制普通专科生。2004年,为了积极推进学分制改革工作,教务处向学院提出了试行学分制管理改革试点的申请,并通过各种形式收集和学习学分制的有关资料,草拟适合我院实际的学分制管理的各种制度和实施方案,对人才培养方案的修订、必修课、选修课的设置、实验室的开放等工作进行了尝试。
为了全面推进教育教学管理体制创新,探索实用性技能型人才培养新模式,满足学生个性化发展需求,切实提高教育教学质量,进一步激发学生自主学习的热情,最大限度地发挥学生创新学习的潜能,从2008年9月起淮海工学院在东港学院开始推行完全学分制和书院制改革。从2008级"三本"学生入学开始,旨在以
高校实行学分制以来,学校面临发展壮大自己的大好机遇,也面临严峻的考验,唯一的出路是不断开拓创新,只有这样才不至于在激烈的竞争中被淘汰。为此,应紧紧抓住目前高校学分制教学改革中存在的主要不足,以深化学分制改革为动力,全面推进教学工作。
随着英语的应用和普及,学生的英语能力出现差异增大的趋势,而作为传道授课者的教师面临新的困惑--如何因材施教达到教学目的?如何提高学生的整体英语基础,使他们学而有用?本文结合所属高职院校学生水平,以及日常教学中的实践来介绍本校英语分层次课堂教学,分析实践中存在的问题,反思分层次教学中的优缺点,以期达到全面学生提高英语水平的目的。
作者:李俊清; 郭妍 期刊:《科学技术创新》 2010年第17期
实施弹性学分制教学是深化职业教育教学改革,保证教学质量不断提高的一项重要举措。对哈尔滨技师学院制药专业实施弹性学分制教学取得的经验和遇到的问题进行总结,就职业教育实施学分制的有关条件和需要解决的问题谈一些粗浅的认识。
作者:张英美; 叶金磊; 白鹤 期刊:《韩国语教学与研究》 2017年第02期
延边大学朝鲜语专业2013年学分制改革之中,为响应社会对朝鲜语人才专业化、全面化的总体要求,改革原有的专业课程设置,划分成专业必修课、选修课、实践课三大板块,通过选修制的方式实现学生自由选课。朝鲜语专业作为现行研究对象,通过对学分制的理论研究和专业课程设置的理论框架的相互印证,可以深入研究其学分制精神内涵的实现和选修制的结构。并通过调查问卷的形式,调查问询学生对现行学分制的相关满意度,可以考察朝鲜语...
作者:杜亚丽; 张胜利 期刊:《教育理论与实践》 2018年第27期
吉林省普通高校的学年学分制正在向完全学分制的方向发展和转化。但是,吉林省普通高校学分制改革还面临很多困境,如教师和学生对学分制的认识存在偏差,教育资源在一定程度上还相对欠缺,现有的管理制度与学分制之间的配套措施还不完全协调等。吉林省普通高校推进学分制改革,要汲取国内外、省内外先进经验,转变观念,积极提升师生对于学分制的认识;扩大教育资源占比,积极推进学分制改革进程;协调管理,完善学分制运行保障机...
<正>一、学分制改革的主要内容1.修订课程计划;2.增加课程量,开放专业课;3.尊重教师教学的自由和学生学习的自由。二、实施学分制改革的保障体系1.改革人事制度,建立与学分制相适应的教学管理模式;2.建立本科学生导师制;3.增加夏季学期,两学期向三学期转换。4.实行按学分收费;5.创建SLC(即学生学习中心).三、学分制改革效果的具体体现1.学分制的实施,修订了课程计划,压缩了课程学分,增加了课程资源,扩展了学生自由选择的空间...
作者:魏银霞; 景新幸; 古天龙 期刊:《中国电子教育》 2007年第03期
<正>教学质量是高等学校的生命线,提高教学质量是学校教学工作的永恒主题。2005年,教育部出台了《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》,强调在规模持续发展的同时,把提高质量放在更加突出的位置。2007年教育部1号、2号文件的出台,说明
作者:陈曦; 杨绍明; 刘永鑫; 章家立 期刊:《科技资讯》 2017年第36期
学分制是以选修课为基础的,属于一种教育管理制度,当前在我国众多高校中已经得到了广泛的实施,用学分来衡量学生的学习量和学习进度是一种弹性的教学管理制度,实施学分制的目的并不是要强制学生学习,而是倡导学生的个性化发展,从多个方面调动学生学习的积极性,利用选修学分的制度,学生可以依照自己的兴趣选择喜欢的课,同时培养创新精神和实践能力。本文分析了我国高校的学分制教学管理中存在的问题,提出了相关的解决对策,为我国学...
普通高校学分制改革是全面提高人才培养质量的关键,是普通高校争创一流高校、一流学科的必经之路。随着我国普通高校学分制改革的不断深入、具体,众多现实困境已经呈现在世人面前,如何突破这些现实困境是摆在广大普通高校面前最为棘手的问题。立足现实困境,围绕各级主管部门要为高校教学资源整合与开发提供政策扶持、各级政府要加大普通高校'双师型'教师队伍建设力度、开通网络渠道确保学生能够尽快形成自主管理意识和习惯三个方面...
随着我国教育事业的不断改革和进步,我国很多职业大学都进行了深化学分制改革的策略和研究,学分制改革是新课程改革的背景下新出的一项教学管理制度,因此,很多职业大学在具体实施的时候都没有太多的经验,在具体的管理工作中常常会遇到一些问题和阻碍。经过一段时间的调查研究后发现,我国的职业大学中有很多学校都正面临这种问题,但也有一些大学的学分制改革开展得较为顺利,这其中的影响因素是多方面的。因此,浅谈职业大学深化学分...
作者:李助军; 刘怡飞; 张杨; 刘冬香; 邹伟全; 郑毅; 胡艳娥 期刊:《西部素质教育》 2018年第10期
文章以广州铁路职业技术学院机电工程学院学分制改革为例,在介绍学分制改革思路的基础上,结合教学实际,叙述了背景学分制改革下高职院校课程整体设计,包括课程模块设计、学分结构、专业群平台课、专业方向课设置等实践成果。
文章从选修课程类型设置的多样化;构建合理规模的选修课程体系,包括综合多种因素建设门类相对齐全的通识类选修课程体系、考虑规模化教学需要设置专业的选修课程体系、不同类型选修课之间在规模上应当协调和平衡;选修课程容量配置的实效性三方面,论述了学分制背景下高职院校选修课程的多元化配置。
在世界各国,学分制成为人才培养的主流模式,这也是中国高等教育与国际接轨、提高教育质量的一种改革发展趋势。笔者先分析大学生学业评价存在的问题,然后再对学分制的内涵及特点分析,最后探讨实行学分制改革的意义。
作者:黄驰; 袁彬 期刊:《攀枝花学院学报》 2004年第01期
大学英语是高等院校基础教学中极其重要的一环,是全面贯彻国家素质教育精神的内在要求。本文力图分析当前大学英语教学与改革所面临的压力,并结合攀枝花学院大学英语教学实际,提供解决这种压力的思路与策略。
作者:刘刚; 祃海霞; 蔡辰梅 期刊:《伊犁教育学院学报》 2004年第04期
高校学分制改革的进一步深化不仅是教学管理本身的需要,也是社会对人才培养要求的体现.然而,作为实施学分制重要组成部分的全校性选修课却存在种种问题,在一定程度上影响到了人才培养的质量.因此,需要进一步明确其定位,并在此基础上针对现实中存在的对学生选课指导不到位,学科结构设置不够科学完善,教学质量有待提高等问题以审视,强化对学生的针对性指导、提供高质量、高水平的课程资源、完善激励与约束的统一的管理制度.
作者:王拴勋 期刊:《四川文理学院学报》 2005年第04期
学分制是以学分计算学生学习量的教学管理制度,它反映了社会化大生产和市场经济对高等教育的客观要求.在当前学分制改革中,既要看到学分制的优点和长处,又要重视和研究学分制的缺陷与不足.要以转变教育思想观念为先导,努力消除学分制建设中的各种制约因素,充分发挥学分制在培养多规格、多层次、多模式和个性化、多样化人才方面的竞争优势,使高等教育健康稳定发展.