库伯提出的体验式学习,是一种以学习者为中心、在学习者已有知识经验的基础上,鼓励学习者通过反思概括与实践来获得成长性发展的一种学习方式。体验式学习具有亲历性、情境性、实践性和情感性的特征,它是一种以体验为核心的学习方式,强调个体体验对学习的意义,更关注对经验的反思观察与概括总结。这种学习方式顺应当前基础教育课程改革的趋势,有利于确保幼儿的主体地位,能促进幼儿将已有知识经验与当前活动情境联系起来,融通幼儿已...
作者:董学华; 倪慧芳; 侯彦伟 期刊:《中国检察官》 2014年第15期
<正>检察机关办案方式适度司法化是基于对我国检察权兼具司法和行政双重属性的判断提出的改革构想,其内容主要包括:司法主体直接审理案件,强调司法的亲历性和独立性;借鉴对审兼听的司法结构和方法,提高办案的公正性。[1]目前,这一改革虽经反复的论证和实践探索,但由于诸多因素的牵制,预期效果尚未达到。修订后的《人民检察院刑事诉讼规则》(以下简称《规则》)将案件管理作为检察机关一项强化内部监督的工作制度确立下来[2],...
<正>人民法院审判权运行机制如何构建,是当前司法改革亟待解决的重大现实问题。对此,各方面在认识上存在着重大分歧,而分歧的背后则隐藏着对我国法院审判工作现实状态的不同判断以及对我国法院改革的不同主张和期待。当前,"去行政化"成为审判权运行机制构建乃至于法院改革的基本任务和主要取向。但是,影响和制约人民法院审判工作的主要问题并不是"行政化",而是审判权运行秩序的紊乱。长期以来法院内独任法官、合议庭、庭长、...
教材的最大作用是为师生指明教育教学的方向,计算是小学生学习数学所必须掌握的基础知识和基本技能。我们的教学应让每个学生必须具备的这项基本能力扎实有效,这就要求教师应充分研读课标、深钻教材、领会教材、把握教材,才能驾驭课堂,扎实稳健。教师应在认真研读教材的基础上,根据实际情况灵活调整教材的内容和要求,合理地对教材进行选择与重构,做到尊重教材和灵活处理教材相结合。
作者:郭土华; 何德辉 期刊:《人民法治》 2016年第07期
公诉是刑事诉讼中与侦查、审判联系最为紧密的检察核心职能,其转型发展的成功与否,直接关乎'以审判为中心'诉讼制度改革的成败。公诉要以规制为基调重构诉侦关系,以互赢为基调重构诉辩关系,以制衡为基调重构诉审关系;要全面贯彻证据裁判原则,充分发挥公诉审前过滤和繁简分流功能;要提倡公诉精细化审查模式、亲历性审查方式和客观性证据审查模式;注重公诉人的客观公正义务和出庭指控能力建设,以此来构建以公诉为主导的刑事指控体系,...
明治末至大正时期,在日本形成了一股中国旅行热,并催生了大批中国游记。这些中国游记真实记录了近代日本人中国观的演变轨迹:“现实中国”与“想象中国”间的巨大落差,使踏上中国土地的作家们产生了强烈的幻灭感,他们在游记中以互文方式对中国丑陋、落后的一面进行了大量过剩描写,彻底颠覆了日本人依据汉诗文建构的诗意中国形象。游记中形塑的中国形象带着鲜明的个人色彩,而亲历性则遮蔽了作家所置身其中的文化和意识形态空...
作者:蒋士红 期刊:《阜阳师范学院学报》 2019年第02期
"206系统"的应用引起了人工智能运用于司法系统的热潮。人工智能存在算法程序的隐蔽性和数据的不完善性,司法具有亲历性以及价值衡量的特点,导致人工智能在司法裁判运用中需要倍加谨慎。应当在不损害司法的公正性以及权威性的前提下,引入人工智能介入司法领域,明确法律人工智能的适用领域、提高司法人员的专业素养、公开算法系统的运行程序,以促进人工智能与司法裁判的完美结合。
教科版《品德与生活》是以呈现多重对话形式设计的,配有相应的图片,以图为主,图文并茂,具有活动性、意义生成性、延展性等特点。作为教材,仅仅是一种凭借和范例的作用,教学时,教师要采取相应的互动性、活动性、亲历性、开放性等教学策略,提高教学实效。
体验是一种被激活了的经验,在体验的过程中,个体往往容我入境,物我两忘,达到主客观的沟通与默契,进而使认识得到升华,产生超越,因此体验是个体将所学知识与自己的生活经历结合为一体。语文学习中的言语体验需要学生用全部生命激情与智慧去亲近、感受、领悟、品味、体验与经历。其特征是亲历性、个人性、内在性、缄默性。
作者:李新平 期刊:《河南师范大学学报·自然科学版》 2009年第03期
《西藏日记》提供了20世纪中期郑州支青在西藏屯垦戍边时的历史资料,描述了藏族同胞的生活状况和藏汉之间的友谊,并理性记述了“”对西藏的冲击。作品不仅描写了个人在特殊年代里的一段不平凡的经历,并力图使这段经历与国家和当时的社会发展联系起来,对我们了解和评价这段历史具有重要的价值。在对历史的回望和描述中,作者以真诚达观的生活态度对待曾经的苦难和坎坷,体现了一代人的价值判断和价值取向。作品生动描述了藏族地...
体验式学习是当前教育课程中的重要教学形式之一,通过体验式的学习,学生们真正地融入语文学习的意境中,把语文知识内化于心,生成自己的能力,并外化于行,通过高尚的道德素养体现出来。笔者通过对体验式学习教学的研究,探究如何通过体验式的学习来提升学生语文素养。
白描是一位令人尊敬的作家前辈。他的创作一直致力于探寻人性的奥秘、揭示世道人心,具有理性思考的光芒。像他的散文随笔集《被上帝咬过的苹果》一样,白描的长篇纪实新作《秘境》具有亲历性、在场感,采用第一人称叙事,作品的带人感特别鲜明,可读性强。
人们常常把外界事物、情境所引起的“我”的内心感受、体味或亲身的经历,称之为体验。体验教学是中学语文新课程的教学理念,然而,现有中学语文教学仍然教学效率低、效果差,教师感到越来越难教,学生感到越来越难学。因此,提出了必须实现中学语文体验教学即实现语文教学的亲历性,创造性,过程性,审美性和差异性等策略。
作者:王艳雯; 邢天冉 期刊:《管理观察》 2011年第19期
公诉一体化机制构建过程中,在内部实现方式上必须考虑公诉权亲历性和裁量性的本质属性,并在检察司法改革的设计中体现出来,从而实现公诉权的独立性,这是维护司法公正与统一的需要。
一随着1937年7月7日卢沟桥事变的爆发,中国抗日战争已经由局部战争进入了全面战争,出现了抗战区与沦陷区的区域分化;而1937年10月16日《七月》的创刊,则表明抗战区文学这一区域文学发展的新动向——"在神圣的火线下面,文艺作家不应
作者:丁燕 期刊:《北京文学·精彩阅读》 2013年第02期
这是一篇亲历性调查纪实作品。作者隐瞒身份。进入珠三角的一间普通工厂,体验一名中国普通女工的生活。工厂的生活枯燥、机械、严格、压抑。损坏人的身体与心灵。可就这些普通工人。成为中国三十年经济奇迹的坚实基础。如何改善她们的生存环境。将成为中国经济持续发展的一个重要课题……
"非虚构写作"是中国文坛近年来备受关注的创作热潮。它以鲜明的介入性写作姿态,在直面现实或还原历史的过程中,呈现出创作主体的在场性、亲历性和反思性等叙事特征,折射了当代作家试图重建"真实信念"的写作伦理。这种写作伦理,既质询了信息时代的仿真文化,也冲击了经验化和表象化的文坛现状。从本质上说,"非虚构写作"突破了某些文学内在的规定性,体现出一种更为开放的、不同文体彼此交织的写作倾向。"非虚构写作"的不足在...
所谓体验学习,就是强调学生的亲历性和实践性,让学生亲身经历学习的全过程,通过自身的实践活动,调动各种感官去感受、体验,在认知结构与知识结构之间架起一道沟通的桥梁,实现知情
<正>一、精心选择操作内容这节课的教学内容是"圆柱的认识",教学对象是六年级的学生。教师先让学生通过看、摸了解圆柱的一些知识。随后让学生亲手制作圆柱。但针对这节课所反映出的问题,我们教师值得思考如下两点: