摘要：库伯提出的体验式学习,是一种以学习者为中心、在学习者已有知识经验的基础上,鼓励学习者通过反思概括与实践来获得成长性发展的一种学习方式。体验式学习具有亲历性、情境性、实践性和情感性的特征,它是一种以体验为核心的学习方式,强调个体体验对学习的意义,更关注对经验的反思观察与概括总结。这种学习方式顺应当前基础教育课程改革的趋势,有利于确保幼儿的主体地位,能促进幼儿将已有知识经验与当前活动情境联系起来,融通幼儿已有的经验和新知识,帮助幼儿建构新的概念和“结论”;有利于优化幼儿学习过程,提高教育教学质量。有别于教师平时理解的体验式学习,库伯的体验式学习包括具体体验、反思观察、抽象概括和检验应用四个环节。在此过程中,幼儿一直是作为体验式学习的主体参与活动,在这四个学习环节中幼儿的角色、活动形式、依据的心理工具各不相同,具体如下图所示。

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