应用型本科教育不仅培养人才还需要进行服务社会,如何在社会特色主义新时代培养具有"工匠精神"的应用人才,已经成为现在研究热点。培养应用型本科高校学生的"工匠精神",既要他们具有工程技术能力,还需要他们具有精益求精、爱岗敬业的职业精神。培养具有"工匠精神"的应用型本科人才是一项系统工程,通过分析现代工匠精神的意义,探讨了工科大学生工匠精神培育的影响因素,提出从人才培养模式的优化,工匠精神融入教学内容,设计多样的考...
美术作为一门艺术学科,开展美术教学对学生创造力的培养具有积极意义。一直以来,美术学科都没有受到学生重视,但是随着新课改的实施,美术课程也日渐完善。然而,目前在初中美术教学中,仍然存在教学模式单一、学生积极性不高等现象,本文通过分析具体问题,探索初中美术教学中学生创造性思维的培育路径,以期为初中美术教学提供有效借鉴。
作者:孙晓倩; 欧阳常青 期刊:《职教论坛》 2019年第12期
以广西机电职业技术学院为例,分析学生创新创业的心理现状,并结合高职院校特点,从三个方面探索高职生创新创业心理的培育路径:以教学为中心,构建高职生创新创业心理素养培育课程体系;以实践为载体,拓展高职生创新创业心理素养培育实践体系;以能力为导向,完善高职生创新创业心理素养培育体系。
家风是家族中的集体认知成果,是我国历史发展中十分重要的思想文化产物,在近代中国历次文化运动中近乎消亡,随着2013年会见全国妇联换届领导班子成员时提到“家风”一词,家风开始重新受到重视,成为我国新时代社会建设和党的作风建设的重要组成部分。本文从家风基本概念入手,分析家风的社会功能,探讨家风建设中遇到的问题和具体培养路径,以期助力促进党风廉政建设和社会主义核心价值观的弘扬。
加强少数民族大学生社会主义核心价值观教育异常重要,要在认识少数民族大学生社会主义核心价值观教育所面临的困境和主要问题的基础上,探索少数民族大学生社会主义核心价值观教育的实践路径,全面深入地落实社会主义核心价值观的三个倡导,重视提升少数民族大学生的人文素质,加强行为规范教育。
小学是教育教学的基础阶段,对于奠定学生的基本功,培养学生正确的学习意识都有十分重要的作用。相比于其他课程,数学知识较为抽象,一直以来都是学生学习的难点,在小学数学教学中如何树立学生科学的理念,培养他们的核心素养,就成为了新课程改革背景下教学关注的焦点。传统的小学数学教学模式相对单一,无法用学生喜欢的方式开展教学,不利于激发他们的探究意识。基于这样的情况。教师必须明确启蒙教学的意义,对核心素养加以了解,注重...
作者:何长影 期刊: 2019年第01期
在高中语文学科教学中,培养学生的核心素养很重要。学生的核心素养主要包括语言、思维、鉴赏、理解等方面的能力。而要达到这一目标,把握其实质内涵和培育路径至关重要。本文从高中语文这一学科出发,就其核心素养的重要性和实质内涵进行浅析,并对培育路径进行了实践探索。
高中语文核心素养是素质教育在高中语文学科教学中的具体体现,在新时期下为了全面促进高中语文教学质 量的提升,就必须培养学生的语文核心素养,发挥语文学科的育人价值,在实际教学中,高中语文教师必须理解核心素养的 实质内涵,并且掌握相应的培养路径,更好的对学生进行教育,保证高中语文教学内容的完整,下面对此进行浅析。
伴随着新课程改革教育理念的转变,教学课堂中的着重点有了明显的变化。分析目前的教育,教师对核心素养 越来越重视,针对核心素养的培养,具体到课堂教学手段以及方法,也有了针对性的改变。为了在课堂教学中做有效的教 学策略,分析研究核心素养的概念,掌握其根本内涵。因此,本文笔者就培养小学数学核心素养及培育路径做出具体分析, 仅供相关专业人士借鉴参考。
核心素养在不同的学科中有不同的侧重点,在高中语文的核心素养中包括语言的构建与运用、思维的发展与提 升、审美的鉴赏与创造等不同方面。只有研究清楚语文核心素养的实质,才能更好的运用到语文教学中,促进学生语文核 心素养的形成。
作者:杨家栋; 钱斌; 孙增乐 期刊:《明日》 2019年第48期
新时代高职教育更注重学生职业素养的全面提升。奋斗精神作为职业素养的核心内涵之一,须作为高校育人 的重中之重。本文旨在通过分析高职院校学生缺乏奋斗精神的现状和原因,从想奋斗,能奋斗,真奋斗三方面来分析高效 培育高职大学生奋斗精神的路径。
核心素养是具有跨科学性的,而语文核心素养就是核心素养在语文这一学科中的具体表现。高中语文的核心 素养包含了思维发展与提升,文化传承与理解,语言构建与运用和审美鉴赏与创造。语文的教学目的是育人,育人的价值 是语文学科的最核心的价值,高中语文的核心素养的实质内涵就在于以高中语文的特有形式去育人。高中语文的核心素 养的有关培育,既要体现出学生核心素养发展的总目标要达到要求,又要体现出学科的基本特性。
我国对语文素养的阐释可以追溯到20世纪50年代。当时对语文学科核心素养的阐释是'语言素养'。在20世纪,由于民众普遍语言素养不高,因此导致了阅读报纸困难。如今我国着手进行新课程改革,在此背景下的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(修订本)》正式提出了'核心素养'。该文件指出,在教师教授学生知识的同时,应该注重知识和能力的同步发展,知识和情感的统一发展。另外,要注重关于学生的综合素质培养。
作者:马晓芳; 陈永华 期刊:《东北亚经济研究》 2016年第03期
以L大学K学院构建的地矿类大学生科研训练系统平台提升本科生创新创业能力为例,探索地矿类大学生创新创业能力培育能力的三个路径:依托专业优势,构建科研训练体系提升学生创新创业能力;树立全新的创新教育观,努力培养大学生的创新意识和创造思维能力;实行校企合作订单式培养模式,为提升学生创新创业能力提供实践平台。
在新时代教学改革的背景下,高中数学教育也成为众多学者和社会关注的对象。近些年来,数学核心素养的理念不断渗透到课堂教学当中,高中数学教学更应该注意培育学生的数学思维和相关能力,加强课堂改革与创新。本文通过分析高中数学核心素养的内涵,提出其培育的路径,希望促进学生数学能力的提升。
作者:金星 期刊:《中国多媒体与网络教学学报·下旬刊》 2019年第10Z期
高职院校的根本任务,是培养符合社会发展需要的高素质技能型人才。如何引导'95后'新生代的高职学生,培育良好的职业素养和职业精神,是高职院校学生素质教育亟待解决的课题。通过文化引领、职场导入、专题教育、社会实践、志愿服务等途径,创新高职学生的职业精神培育路径。
友善价值观作为社会主义核心价值观的重要组成部分,对于个人、社会、国家发展有着重要意义。首先分析友善价值观的内涵;再次,从经济、网络、制度上来说明友善价值观弱化的原因;最后,浅析践行友善价值观的措施,使友善价值观深入人心,构建新时代和谐社会。
高职教育通过公共基础课程、专业通用课程、素质拓展课程等课程体系渗透工匠精神,使整个专业人才培养方案既符合知识技能培养的要求,也符合人文素质传授的要求。道桥专业学生工匠精神培育的主渠道是产教融合,工匠精神培育的主阵地就在于课程教育。通过职业技能技艺训练、创新创业能力培养、职业道德素质养成等多种培育路径,立足实践育人,深化产教融合,推进校企共同育人,为浙江省现代交通综合示范区建设培养一大批具有工匠精神的应...
作者:张跃 期刊:《中学政治教学参考》 2019年第30期
新一轮中学课程改革之"灵魂"是培养学生核心素养,这是坚持以人为本的必然要求和根本体现。从本质上看,思想政治课程改革提出的政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四个核心素养,就是培育"四有"合格公民,即有信仰、有思想、有自尊、有担当的合格公民。
中华文化源远流长,以五千年的悠久文明历史传承于世,是世世代代先民的智慧沉淀,是民族灵魂的生发归依,是现实中国的精神母体,承载着实现民族复兴的中国梦想。大学生担当着国家发展的历史使命,走在新思想的前沿,时代赋予了大学生中华文化认同感的极丰富的精神价值,有利于大学生具备民族精神、担当精神、人格精神、人本精神。本文通过对大学生中华文化认同感的现状分析,提出了以社会主义核心价值观引领、发挥思想政治教育主渠道作用...