新课改要求幼儿教育要充分为幼儿创造条件,让幼儿在大自然中感受美,体验生活,丰富创造力和想象力。要充分利用本土资源开展创意美术活动,让幼儿在活动中健康成长。农村不仅有着丰富的自然资源、独特的风俗民情等,农村幼儿园教师要强调对本土资源的开发,在合理利用过程中高效开展创意美术活动,让幼儿在美术实践过程中不断受到美的熏陶,深入挖掘艺术潜能的同时激活思维、开发智力,日渐形成正确的认知观、审美观。一、变废为宝在日常...
幼儿的天性活泼好动,在结合幼儿这一天性的基础上,在幼儿园开展本土化区角活动对于幼儿有重要教育意义,它既对幼儿有效开展了热爱家乡的教育工作,同时也使幼儿活泼的天性得到释放,但就目前农村幼儿园本土化区角的建设工作来说,还存在一定的问题。本文结合农村幼儿园教育现状,对农村幼儿园开展本土化区角活动进行分析阐述,以期为农村地区幼儿快乐的童年生活提供便利的硬件设施。
幼儿园由于这一特殊的教育对象一直都是社会各界重点关注的问题,其本土资源的创设环境直接关系到幼儿的成长与社会的认同度。尤其是农村幼儿园可利用的资源本就不多,更应该发挥出本土的经济、人文、历史、政治的环境优势。因此本文就以农村幼儿园利用本土资源创设环境进行分析,通过对本土医院创设现状与对策的阐述,从而为农村幼儿园多元化的发展建设提供有效的参考与促进。
教师在幼儿园园本教研工作中能够有效促进其专业水平的提升。但是目前农村的园本教研工作中主体不明确 的问题仍然比较严重。园本的形式与内容创新性都不够。这些问题都影响了教师开展园本教研活动的积极性。所以,农 村幼儿园更应该通过打造快乐的、有魅力的园本教研来吸引农村教师主动参与到园本教研工作中。也可以通过加强教研 准备工作来保证教研活动的有效性。从而保证农村幼儿园园本教研活动的有效性。
家园共育是幼儿园一项非常重要的教学方式,能够促进幼儿的全面发展。然而在农村幼儿园的家园共育中,幼儿家 长忽视了家庭教育的作用,将幼儿教育一切都放在园内教育上,同时家园共育中也缺乏有效的沟通,缺少合作教育的意识,致使 家园共育的质量不高。本文针对这种情况,提出了重视家长感受,建立幼儿档案,宣传家园共育三个对策,希望可以促进农村幼 儿园教育的发展,使幼儿得到全面的教育,健康的成长。
幼儿园教育基本以游戏活动为主,在开展游戏活动的过程中需要尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,同时关 注到每个幼儿的个体发展。目前,我国农村幼儿园由于客观条件的限制,导致在开展游戏活动时存在一些问题,具体比如 游戏材料较为单一,游戏区一般为指定的室内活动,活动区由于较为城市化,较为脱离幼儿的生活实际,不能真正的为幼儿 提供动手动脑的实践机会。为了解决以上的问题,笔者通过多年的幼儿教育工作经验,提出了几...
幼儿园是幼儿接受教育的初始阶段,也是形成各种行为习惯的重要时期,需要加强该阶段各方面的研究。在农村幼儿园,由于幼儿各种各样的资源,如作物资源等,可以充分利用这些资源,开发幼儿的兴趣,使其能够健康快乐的成长。农村幼儿园有着丰富的自然资源,对幼儿充满着魅力。因此,我们要充分挖掘并利用这一资源,合理组织活动形式,引导孩子在活动中发现问题,思考问题,最终能够用已有的经验解决问题,从而发展他们各方面的能力,达到教育的目...
《幼儿园教育指导纲要》中提出,让教育回归真实的生活,让幼儿回归自然的环境,让教育贴近幼儿生活。农村 幼儿园应该着眼于立足农村实际,因地制宜地寻找幼儿最熟悉的生活资源作为课程内容。农村有着丰富的自然资源,幼儿 园如果能合理有效地利用这些自然资源打造园本乡土特色课程,就能使幼儿的活动内容丰富多彩,从而促进农村自然资源 开发利用的课程化、系统化。
《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿园应当提供健康、丰富的生 活和活动环境,满足幼儿多方面发展的需要。我觉得作为一名农 村幼儿园教师应该充分挖掘农村优势,充分利用农村的自然资源 将孩子带到大自然中,让他们去和大自然的花草树木、蔬菜、水果 交朋友,创造性的组织和开展幼儿园活动来满足他们的劳动能力、 观察能力、想象力、创造力以及环境意识等综合能力发展的需要。
随着教育的普及化,家长和教师越发注重孩子在幼儿园中接受的教育和幼儿园管理质量,科学的幼儿园管理能 有效提升幼儿教育教学质量,激发幼儿的启蒙教育。经济发展和城镇一体化建设带动了我国农村生活水平的提升,农村幼 儿园的管理水平也在进一步提高,精细化的管理模式已经开始渗透普及。本文基于目前农村幼儿园的教学模式,探讨了精 细化管理模式在农村幼儿园管理中的运用策略。
社会各界对儿童的关心呵护度逐渐提升,尤其是对儿童学习教育方面重视程度增加。但是农村学前教育需要 注意教育的方式方法,尤其是要注意对他们综合素质的提高。显然农村幼儿园环境比较艰苦,但是仍然有老师愿意坚守在 岗位上,为了幼儿教育而努力。农村幼儿教育是我们幼儿教育的一部分,也是我们农村幼儿教育培养计划的核心。农村儿 童的生活环境不同,学习环境适应能力、学习能力培养等方面的能力都是我们制定幼儿园环境创设时应该考...
近几年来农村的幼儿园在进行语言教学活动过程当中,会受到许多外来因素的影响,他们的语言整体发展并不 够理想。同时呈现出幼儿的整体语言表达能力较弱的状况。本次我将就这些活动当中所存在的问题进行认真的分析、积 极思考,并且就多媒体教学技术在农村幼儿园语言教学中的应用,探究利用多媒体设施有效进行教学的有效措施,根据教 学实践探究浅谈以下策略。
区域活动是幼儿园一日活动中重要的教育形式之一,是幼儿的一种重要的自主活动形式。它是指幼儿在设置的区域内,以材料的操作、摆弄为途径,以快乐和满足为目的的自主性学习活动。瑞士著名发展心理学家让·皮亚杰指出:“儿童的智慧来自动作,应安排具体的材料让儿童动手去操作,让儿童在主动的活动中自主地去构建。”《幼儿园教育指导纲要》也指出:“幼儿园同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的资源,应充分发挥这一资源的作用。”
"下一节课你到一年级代一下数学课。"领导说。"好的。"我随口答道。回答很轻松,代一节课也不难,但能否把这节课代好我是没底的。一年级的孩子爱玩,维持课堂纪律就要花不少时间,这让不少老师头疼。那一只只活跃的小手、那一张张停不下的小口,甚至那一个个不安分的小屁股,总是一次次打破学习的画面,打断老师教学的节奏。这节课上的是"比多少"。
作者: 期刊:《宁夏回族自治区人民政府公报》 2010年第35期
<正>国发[2010]41号各省、自治区、直辖市人民政府,国务院各部委、各直属机构:为贯彻落实党的十七届五中全会、全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,积极发展学前教育,着力解决当前存在的"入园难"问题,满足适龄儿童入
作者: 期刊:《海南省人民政府公报》 2013年第05期
<正>琼教基[2013]30号各市、县、自治县教育(教科)局,省农垦总局教育局,洋浦经济开发区社会发展局:为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发[2010]41号),帮助广大幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,全面提高科学保教水平,教育部制定并颁发了《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)。《指南》彰显了"育人为本"的理念...
作者: 期刊:《海南省人民政府公报》 2010年第Z2期
<正>国发[2010]41号各省、自治区、直辖市人民政府,国务院各部委、各直属机构:为贯彻落实党的十七届五中全会、全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,积极发展学前教育,着力解决当前存在的"入园难"问题,满足适龄儿童人园需求,
作者:冯宝安; 孙卫华 期刊:《现代职业教育》 2019年第27期
教师待遇水平是教师劳动价值的直接体现,是对教师劳动付出应有的经济回应。研究结果表明:农村幼儿园教师待遇水平总体不高,远远低于当地全民的平均收入水平。教师待遇水平受办园体制、办园等级、教师学历水平、职称水平、教师资格证类型、编制状态等因素影响,而与教师专业类型没有相关性。
农村幼儿园应因地制宜开展户外活动。在构建儿童"户外草地体验馆"的过程中,通过对儿童实际兴趣与需求的调查,提出草地体验馆的构建要回归本真,尊重儿童的真性情,激发自主性;回归自然,师幼共建生态环境体验美好;回归儿童,努力培养核心素养鼓励探究。只有创建他们需要的环境,幼儿才能主动探索、大胆尝试,在游戏中释放自己的天性。
近年来,我们仍发现很多农村地区的幼儿园教育环境不尽如意,因此,对其现状进行了了解,发现很多幼儿园由于资金问题等,教学设备不完善,及教学环境较差,这使得农村幼儿园的很多教学项目无法正常进行,很大程度上限制了幼儿的发展与进步。但是在调查过程中我们会发现很多农村幼儿园周围都有值得开发的一些自然资源,这对于丰富幼儿教育提高教学质量有着很大的帮助。所以,本文针对如何发展农村幼儿园教育环境进行了探究。