作者:韦海静 期刊: 2019年第45期
本文论述利用课本插图优化文言文教学的方法,建议教师用课本插图唤起学生阅读原动力,拓宽文本深度解读能力,提升读写训练想象张力,从而推动文言文教学的多维度深化,优化文言文教学。
随着新课程标准的不断改革,在小学语文教学的过程中,需要教师对学生借助插图的方法进行知识的教学,让学生直观形象的学习相关的课文内容。因此,教师在对学生教学之前,需要充分地研究课文中的插图,与教材中的课文内容相互结合起来,在恰当的位置对学生引入插图的观察学习,提高学生学习语文知识的直观形象性。
插图是统编历史教材中的重要组成部分,丰富多样的课本插图为学生学习历史知识提供了丰富的素材和有利条件。教师在历史教学中可以借助插图增强内容的趣味性、增强学生的参与度和提高学生的思维能力。
历史新课标指出:“注意教学方法、教学手段的多样化和现代化。应积极运用教学挂图、幻灯、投影、录音、录像、影片、模型等,进行形象直观的教学,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。”笔者经过多年的教学摸索,深感课本插图这一直观教具在历史教学中具有举足轻重的作用:运用历史地理观念进行课堂教学。有利于促使学生形成准确的时空观念,从而提高历史学科能力,所以值得重视。
小学语文课本中的插图是教学内容的有机组成部分,与课文内容有着紧密联系。本文作者结合自己教学实践,对教师教学中容易忽略的插图使用进行了深入研究,提出了高效利用课本插图的几个策略:借图切入,激发学生兴趣;图文结合,促进文本理解;看图说话,训练语言表达;借图发挥,提升语文素养;图文创新,构建审美能力。
文章从借助插图导入语篇话题、预测语篇内容、突破语篇重难点、辅助复述语篇内容、自主复习语篇、拓展升华语篇六个方面阐述如何让插图在初中英语语篇教学中凸显光彩,从而优化英语课堂教学,提高初中英语语篇教学的有效性。
课本插图在高中地理中占据十分重要的地位,也是高中地理教学的重要组成部分。通过地理插图教学可促使学生更好地理解地理知识、加深学习印象、增加学习的趣味性等。因此,在高中地理课堂教学中,必须要重视课本插图教学,并不断提升学生的插图阅读能力。本文以高中地理课本插图教学为研究切入点,对提升学生插图阅读技巧的策略和途径进行了详细的研究和分析。
九年义务教育地理教材的一大优势在于灵活结合初中学生这一阶段的身心发展特征, 在编排中采用了相对而言较多的教学用插图.这些教学插图与地理事物空间分布的信息载体, 地理特征、 地理规律的直观呈现相得益彰, 尽可能地发挥了插图载体的容纳以及承载功能.课本将生动形象的地理图像展现于学生们面前, 带领学生走进一个精彩万分的地图世界, 有助于激发学生的学习热情与兴趣和引导学生主动思考学习.因此, 加强插图教学, 应成为初中地...
历史地图是历史教材的重要组成部分,历史地图是对历史课本文字材料最好的补充说明,大量历史地图和珍贵的历史图片,对课本文字内容起到了很好的补充说明作用。
作者:纪效花 期刊:《中学物理教学参考》 2005年第03期
牛顿在思考万有引力定律时就曾设想过,从高山上用不同的水平速度抛出物体,速度一次比一次大,落地点也就一次比一次远,如果速度足够大,物体将不再落回地面,它将绕地球运动,成为人造地球卫星.这段话出现在人教版高一《物理》(必修)“宇宙速度”一节的开头,并配有一幅插图.常有喜欢前后联系的学生问,
作者:邱天武 期刊:《中学地理教学参考》 2006年第03期
它是用一系列相关的照片,展示相同主题下的不同地理事物。图下的文字是每张照片的简要说明。
作者:金晓莹; 胡亚琴 期刊:《中小学外语教学·小学篇》 2011年第08期
深本插图是英语教学的重要资源,充分利用课本插图有利于引导不同层次的学生通过观察插图找到符合自己语言水平的拓展机会,发挥课本插图的最大作用。
教材图片是中学历史教学的重要资源。如何运用课本插图形象化历史,解读历史,培养学生自主获取历史知识的能力,是值得每一位历史教师深思的问题。
课堂教学需要师生双方互动交流,一个愉快和谐的课堂气氛可以带动学生学习的积极性,也能提高教师的教学效果。教师可以巧妙的运用语文课本中的插图,将学生带入情景之中,让学生通过赏析课本中的插图美的同时,还能获得大量的隐藏在插图中的知识。教师对于课本中的插图灵活的应用可以激发学生的思维能力和想象力,让学生的空间智能得到发展。在初中语文的教学中,通过合理的利用课本中的插图,充分发挥其作为课程资源的一部分的价值。
作者:尹杰; 刘林燕 期刊:《沧州师范学院学报》 2005年第04期
作者:魏子佳 期刊:《中学生数理化·初中版·中考版》 2016年第12期
一、试一试大家在学习短路问题时,往往对课本插图中的现象持怀疑态度,因此可设计下面实验进行说明:在灯L1的两端并接一条导线,灯L1的工作情况就与课本插图中的情形相同,通过实验观察到图1中L1,确实不能发光,但L2却能发光,我们可见到L11的确没有电流通过,但导线中有电流通过。这样我们就能较好地理解课本插图中小灯泡不能发光但导线外皮却燃烧起来的现象。可用同样办法处理的类似问题还有:电流表不能与用电器并联,电压表...
《九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(试用)》中明确提出,唱歌课中应该“启发学生的音乐想象力”,使学生“受到艺术形象的感染教育”。为了使这一教学任务得以实现,唱歌课教学中充分发挥“音乐想象”的作用,是十分重要的。
新课程改革给教育战线带来了活力,相关的课程标准所提出的课程改革的理念开始被教师们所接受.并被尝试着融入实际教学中,这给学生和教师提供了更大的空间。教师的课堂角色发生了转变,从单一注重传授知识转变为注重培养学生的学习方法、学习兴趣及学习能力。面对新课标,教师
在现行的人民教育出版社出版的全日制普通高级中学教科书(试验修订本·必修加选修)物理第二册中第22页图10-37和物理第三册中第17页图20-25两幅插图笔者认为有不妥之处,提出异议,与同行商榷。
作者:李罡; 贾同军 期刊:《基础教育》 2004年第03期
“第五课《繁星》的插图是作者巴金躺在船上,他身穿夹克衫和牛仔裤,文中注释说‘本文写于1927年’,那个时候的年轻人会穿牛仔裤和夹克衫吗?”昨天,在市政协举行的专题座谈会上,政协委员何小威手里举着一封信发言说:“我上会以前,海淀区学院路小学的蔡轻舟同学请我带到政协会上一封信——《语文课本插图里的一堆错误》,希望我向有关部门反映一下。”