新课标强调教学要加强各学科间的联系,强调教师是课程的研究者、开发者。华罗庚先生曾说:数缺少形时少直观,形缺少数时难入微。[1]教师可以从文学角度出发,把数学中抽象难以理解的问题用直观形象的语文知识表达出来,允许学科间的互相借鉴与交叉,允许文学中的许多诗词、故事、对联可以走进小学数学课堂。多样化的数学教学方式,让学生全身心体悟“文学”在数学中独有的韵味,培养学生的数学学习兴趣,激发学生的思维火花。
著名数学家华罗庚先生曾这样论述数学的应用:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日用之繁,无处不用到数学.”伴随素质教育的实施,联系实际、贴近生活的数学应用题早已进入高考试卷.引导学生从已有知识和生活经验出发,在解决问题的过程中体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,加深对数学的理解,增强应用数学的信心.
<正>2002年至今,我承担了我校数学教研组"激发学习兴趣,提高教学质量"课题的实验。五年来我带了两届初中毕业班,进行了积极的探索和尝试,收到了喜人的效果。2005年毕业班125人参加全省中招考试。数学科满分150分,我校100分以上有57人,120分以上有45人,最高分为147分,平均和及格率居垦区第10名。2006年中招考试,又有了新的突破。
小学数学是数学教学的基础,数学源于生活,数学植根于生活。著名数学家华罗庚先生曾经说过:"宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。"新《数学课程标准》强调人人学有价值的数学,人人学有用的数学。关注数学知识的实际意义和实用价值,培养学生解决实际问题的意识和能力。也就是说,数学只有回到生活中去,才会显示其价值和魅力,学生只有回到生活中去用数学,才能真实地显示其数学学习水平。
作者:李秀萍; 赵思林; 余小芬 期刊:《中学数学研究》 2017年第08期
“函数是数学的灵魂”(克莱因语).[1]函数单调性是每年高考都青睐的考点,它作为函数的一个重要性质,反映了函数增减变化的规律,是解决方程、不等式、最值、含有实际背景的最优化问题的工具,是进一步学习高等数学的重要基础.邵光华教授认为:“从数学教育方面来讲,数学思想应被理解为更高层次的理性认识,那就是对于数学内容和方法的本质认识.
在当今知识经济时代,数学正在从幕后走向台前,它与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值,推动了社会生产力的发展。作为衡量一个人能力的重要学科,从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟,投入了大量的时间与精力。然而并非人人都是成功者,许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟头就栽在数学上。当然造成这种现象的原因是多方面的,本文仅就从学生的学习状态方面浅谈如下:
作者:肖甫春 期刊:《高考》 2013年第10X期
<正>有的学生在初中学习是成功者,到高中却成为失败者,他们很不适应高中学习又听不懂,学不会,考试成绩不及格。那么如何提高高中阶段学生的学习成绩呢?笔者认为要想提高学生的数学成绩就要分析造成学生学习成绩滑坡的原因寻求解决问题的对策。一、学生数学成绩滑坡主要原因1、被动的学习。许多学生进入高中,还有初中,因为有一个强烈的心理依赖,依靠教师,没有掌握学习的主动性。不定计划,一般就是在等待老师上课,课前没有预习...
《中学生数学》2015年第11期(初中刊)智慧窗栏目的第1题为:知角求角.如图1中已知有六个角,你能根据此六个角,求出黑色有"x"标记的角度来吗?参考答案做辅助线如图2,从四边形BCDE可知∠BCD=120°,∠BED=90°,∠CDE=45°.
作者:唐剑 期刊: 2009年第Z4期
<正>数学是研究现实世界空间形式和数量关系的科学。数和形是数学中最基本的两大概念,是整个数学发展进程中的两大支柱。数和形在客观世界中又是不可分割地联系在一起的。著名数学家华罗庚先生说得好:"数形结合百般好,隔裂分家万事休"。
作者:于荣标 期刊: 2009年第16期
<正>初中数学总复习并不是对以前所教的知识进行简单的回忆和再现。最主要的是要通过对知识系统复习,使每一章节中的各个知识点联系起来,找出其变化规律、性质相似之处及不同点等从而形成完整的知识体系,达到以点成线,以线成面,以面成体的目的,只
<正>一、《中国管理科学》是中国优选法统筹法与经济数学研究会和中科院科技政策与管理科学研究所主办的学术期刊,每期为双月中旬出版,由各地邮局征订发行。刊登内容主要包括:规划与优化,投资分析与决策,生产与经营管理,供应链管理,项目与风险管理,应急管理,知识管理,管理信息系统等方面具有创造性的学术论文,反映我国管理科学的最新研究成果,促进国内外学术交流。封面刊名为研究会创始人华罗庚先生手笔。
作者:叶琦 期刊:《知识窗》 2012年第12X期
<正>随着新课程改革的深入,应试教育正在逐步向素质教育转变,这就要求学生不仅要具有良好的基础知识和基本技能,更要注重各种能力的培养。本文就数形结合思想在初中数学中的应用,来谈一谈如何在数学教学中加强学生数学思想的培养。一、数形结合思想概述数形结合思想是指在数学解题的过程中,将图(形)与数(量)结合起来研究、分析和解决问题的一种思维方法。华罗庚先
一、《中国管理科学》是中国优选法统筹法与经济数学研究会和中科院科技政策与管理科学研究所主办的学术期刊,每期为双月中旬出版,由各地邮局征订发行。刊登内容主要包括:规划与优化,投资分析与决策,生产与经营管理,供应链管理,项目与风险管理,应急管理,知识管理,管理信息系统等方面具有创造性的学术论文,反映我国管理科学的最新研究成果,促进国内外学术交流。封面刊名为研究会创始人华罗庚先生手笔。二、来稿要求1.来稿要求论点明...
<正>教学情境,是学生参与学习的具体的现实环境。知识的获取,是在情境中通过活动而产生的。生动有趣的教学情境,是激励学生主动参与学习的重要保证;是教学过程中的一个重要环节。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵,充分调动学生的既有经验,使之在兴趣的驱动下,主动参与到学习活动中去。那么在数学课堂教学中,创
作者:王明辉 期刊:《中学生数理化·初中版·中考版》 2015年第12期
初中数学总复习并不是对以前所教的知识进行简单的回忆和再现.最主要的是要通过对知识系统复习,使每一章节中的各个知识点联系起来,找出其变化规律、性质相似之处及不同点等从而形成完整的知识体系,达到以点成线、以线成面、以面成体的目的,只有这样学生才能把所学的知识融会贯通.