发表之家网站,学术咨询:400-888-7501 订阅咨询:400-888-7502 股权代码 102064
课程教学研究杂志 课程教学研究杂志 课程教学研究杂志 课程教学研究杂志 课程教学研究
省级期刊
分享到:

课程教学研究杂志

Journal of Curriculum and Instruction

主管单位:南方出版传媒股份有限公司
主办单位:广东教育出版社有限公司
国际刊号:2095-2791
国内刊号:44-1690/G4
审稿时间:1个月内
全年订价:¥ 408.00
创刊:2012
类别:社会科学II
周期:月刊
发行:广东
语言:中文
起订时间:
曾用名:课程教学研究
出版社:公司类
邮编:510075
主编:应中伟
邮发:46-213
库存:200
高等教育
课程教学研究杂志简介
课程教学研究杂志简介

《课程教学研究》是广东教育出版社有限公司主办。研究基础教育的改革与发展,传播素质教育的文化。

《课程教学研究》针对课程改革和教育教学的实际,刊发观点新、质量优、指导性强的文章。贯彻“百花齐放、百家争鸣”和“古为今用、洋为中用”的方针,坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风,传播先进的科学文化知识,弘扬民族优秀科学文化,促进国际科学文化交流,探索防灾科技教育、教学及管理诸方面的规律,活跃教学与科研的学术风气,为教学与科研服务。

课程教学研究杂志被以下数据库收录
课程教学研究杂志期刊荣誉
课程教学研究杂志栏目设置
关于发表之家网站介绍

重要说明:发表之家是一家注册资本金500万、员工人数超150人的大型互联网企业,公司已合法取得《出版物经营许可证》、《增值电信业务经营许可证》等相关牌照,依法从事期刊订阅和学术增值服务。本站提供机打全额增值税专用、普通发票,支付成功后可单独寄出,本站不是课程教学研究杂志官网,直投稿件请联系杂志社。

课程教学研究杂志数据统计
课程教学研究杂志影响因子
课程教学研究杂志发文量
课程教学研究杂志总被引频次
课程教学研究杂志投稿
课程教学研究杂志社审稿
1个月内
课程教学研究杂志社介绍

投稿要求和注意事项

(1)文题、作者姓名(一般不超过6人)、作者单位及所在城市和邮编、摘要、关键词均需中英文对照。论文如果获得有关研究基金或课题资助,需提供基金名称及编号(亦需中英文对照)、并提供第一作者的姓名、性别、民族(汉族不写)、出生年、职称、学位以及联系人姓名、职称、电话、传真及E-mail地址。

(2)论文题目应简洁、准确,不宜使用缩略词;摘要(中文)字数一般在200~300字间,内容应包括论文的研究目的、方法及研究结果等;英文摘要字数在300~400个单词左右(对中文摘要内容进行扩展),简要地介绍研究背景、研究内容、研究成果。关键词的个数为3~8个。

(3)文中量、单位及符号的使用应符合国际标准和国家标准。注意容易混淆的外文字母的文种、大小写、正斜体及上下角标的正确书写。文中外国人名、术语统一为英文,不宜采用中文译法。

(4)图、表和公式应通篇分别编号,图题、表题应有中英文对照。表格应采用三线表形式,内容以英文表述。

(5)稿件具体格式、体例请参考近期出版的本刊杂志。

课程教学研究较新文章
  • 感悟周文中先生基础音乐教育的"五道"理念——一名中美基础艺术教育交流亲历者的回顾

    作者:朱则平 期刊:《课程教学研究》 2019年第08期

    周文中先生是著名音乐教育家,在基础音乐教育方面提倡"五道"理念."五道"即基础音乐教育的"创造教育之道""文化母语传承之道""器乐实践之道""快乐教育之道""跨域整合之道".三十余年来,周文中先生的"五道"理念深深影响了我国的音乐教育实践.

  • 案例行动研究的原理、价值与步骤

    作者:陈思宇; 陈沛玲; 黄甫全 期刊:《课程教学研究》 2019年第08期

    伴随着知识论的发展,案例研究汲取了整体主义哲学的新理念,与行动研究汇合创生出具有整体性和建构性的案例行动研究.案例行动研究分为个体化案例行动研究、关系式案例行动研究以及组织型案例行动研究.个体化案例行动研究关注个体知识从书本性获得发展为经验性获得.关系式案例行动研究关照知识分享.组织型案例行动研究强调知识创造.案例行动研究超越知识普遍性、创造实践性知识的方法包括基于实践的研究问题提炼,基于情境的研究过程循环,以及基于理论的研究结果反思.引介案例行动研究将为国内质性研究和行动研究的创新与开发提供借鉴和启示.

  • 论人性可教的教育学立场

    作者:王灿 期刊:《课程教学研究》 2019年第08期

    关于人性是什么、人性与人的本质的差异、要成为什么样的人的问题一直是理论界关于人性探究的核心."自然之性"与"濡化之性"之辨、"物性"与"超物性"之辨、"共性"与"差别性"之辨能够揭露人性的实质内涵.孔子的"性相近,习相远"之说引发了之后的人性善恶之辩,是人性可教这一人性假设的理论始源.人性可教的思想解蔽了人性生而有之、不可教化的物化之势,对教育的人性化也有重要的现实价值.

  • 学习共同体建构中的教师领导

    作者:李臣之; 黄芸芸 期刊:《课程教学研究》 2019年第08期

    教师学习共同体的建构需要关注教师领导.在学校场域里,教师往往意识不到自己的领导角色,而实际上教师领导有利于教师专业提升和学校变革.教师领导在教师学习共同体建构中有其应然之义,非行政、非操纵、弥漫性、最优化是其典型特征,引导者、建构者、追随者是其主要角色.在教师学习共同体建构中实现教师领导,需要发挥教师领袖的作用:学校层面充分利用骨干教师的引领辐射作用;区域层面则以名师工作室作为实现教师领导的重要支点.

  • 从"有用之教"到"无用之教"——初中文言文教学中的文化内涵探究策略

    作者:郑虹 期刊:《课程教学研究》 2019年第08期

    初中文言文教学应该实现由"有用之教"到"无用之教"的转变,可以尝试以初中文言文篇目中的文化内涵为抓手,从课堂内容选择、教学活动探究、教学模式探究、评价方式改变等四个方面进行有关策略探求.课堂内容选择上包括:文言小故事和历史背景拓展阅读、文言教学中的字源分析、以古代传统文化导入文言新课的方式探究、主题文化探究式等.教学活动探究方面,有经典诵读活动、开设丰富校本课程拓展经典阅读等.教学模式上,按照"文字一文章—文学—文化"的模式,强调主动探究,加强文化教育,从而达到言文合一的目标,使学生能够借助文言文的有效、有趣的学习方式真正感受文言文学习的乐趣,提升文言文学习水平并积淀文化底蕴.评价方式上,将传统的考试评价与学生的课堂表现、相关课外活动参与等进行综合评价,不唯分数是上,强调学生对文言文学习的参与程度.

  • 项目式教学在高中通用技术课程教学设计中的实施探索

    作者:梁惠燕; 陈明斌 期刊:《课程教学研究》 2019年第08期

    通用技术课程是兼具综合性和实践性的学科,但教师自身的知识结构局限性对课堂教学的驾驭能力提出了很大挑战.项目式教学能实现对教材的重构,为学生提供学习情境和学习动力,突破"为制作而制作"的现状,培养学生的探究归纳能力.结合课程结构内容和学生自身知识储备能力,以"风筝设计与制作"教学项目为载体,探索大项目教学在通用技术课程教学设计中的应用,切实提高通用技术课程教学的有效性.

  • "研学后教"教改背景下中学生学业自我效能感的特点

    作者:阳作香 期刊:《课程教学研究》 2019年第08期

    采用"高中生学业自我效能感量表"在番禺区开展"研学后教"课堂教学改革一年后对初高中共581名学生进行问卷调查.结果显示,番禺区中学生总体学业自我效能感良好,但仍有较大提升空间,存在年级发展不均衡、男女发展不均衡的现象,在原因分析的基础上,对提升中学生学业效能感提出相应策略与建议,为后一阶段教育教学实践与改革提供参考.

  • 美育教材建设重在培养学生审美能力——以粤版小学音乐教材为例

    作者:王永媛 期刊:《课程教学研究》 2019年第08期

    习近平总书记在全国教育大会上强调:"要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养."[1]为了落实总书记关于提高学生审美和人文素养的指示精神,体现以美育人、以文化人的教育思想,本文以粤版《义务教育教科书音乐》(以下简称"粤版音乐教材")为例,主要论述美育教材建设中培养学生审美能力的重要性;教材编写在培养学生审美能力上所做的探索;为适应新时代育人要求对教材进一步改进完善的思考.

  • 小学数学教材"你知道吗?"栏目数学文化的比较——以人教版、 苏教版为例

    作者:林敏婷 期刊:《课程教学研究》 2019年第08期

    厘清数学文化的内涵和教育价值,对人教版、苏教版小学数学教材"你知道吗?"栏目中数学文化的栏目、内容、课程内容等分布及数量以及呈现形式数量分布进行统计与分析;以这两个版本为例,提出针对小学数学教材"你知道吗?"栏目中数学文化的编写建议.

  • 基于PBL的初中道德与法治课问题情境设计与实施

    作者:谢伟彬 期刊:《课程教学研究》 2019年第08期

    在PBL教学模式下,教师通过问题情境的解决让学生在问题分析、问题解决中建构知识、训练学科语言和培养学科思想方法,进行学生高阶思维训练,促进学生学科知识的理解与迁移。2016年秋季全国部编版初中《道德与法治》落地实验.新教材突出培养学生核心素养、立足深度学习、直面学生和社会的真实问题,传统简单的讲授式教学模式已经无法适应新教材教学的要求.为落实新教材精神,各地都在积极探索适合新教材的教学模式.基于问题的学习为初中道德与法治课的教学探索提供了合适的教学模式.

  • 初中道德与法治生活化教学策略探析

    作者:洪丽 期刊:《课程教学研究》 2019年第08期

    生活化教学课堂能充分调动学生学习的积极性,让学生参与课堂,有体验、有感悟、有生成,有助于学生养成科学正确的三观。初中生是我国未来社会主义建设的中坚力量,他们的道德水平和法治意识关系到我国整体法治水平和国民的整体素质."道德与法治"课程是德育教育的主阵地,该课程对学生树立正确的人生观、世界观及价值观至关重要.但长期以来,道德与法治课程说教色彩浓重,考试指挥棒的压力也削弱了该课程的地位及效能.新一轮课程改革对《道德与法治》提出了新要求,希望通过学校的课堂教育,更好地帮助学生树立正确的道德意识和法治意识,铸就科学的世界观与正确的价值观.在此背景下,生活化教学顺势而生.

  • 基于"核心问题"的课堂教学中小学生数学交流能力培养的策略

    作者:李朝品 期刊:《课程教学研究》 2019年第08期

    基于目标、基于要点、借助转换、小组互学,参与评价让学生的数学素养进一步提升。数学课堂中的数学交流就是运用表达数学概念、关系、问题、方法、思想的数学语言,传递信息、情感与观念的过程.[1]核心问题是借鉴语文教学中对"主问题"的界定,所谓数学教学中的"核心问题"就是从教学内容整体的角度或学生的整体参与度上考虑,设计的思考性,数学味浓,需要探究、合作、交流的"牵一发而动全身"的重要问题.

  • 基于"物理学科核心素养"的概念教学策略——以"速度"概念为例

    作者:董友军; 黄爱国; 周璐 期刊:《课程教学研究》 2019年第08期

    新知旧识共同引导学生,让学生用探索的方式学习知识。"物理概念"是对物理状态或物理过程的提炼,它是状态或过程的本质反映,也是学习或交流的必备基础.通过物理概念教学,可以发展学生思维能力,帮助学生分析自然现象、解决生活问题.概念教学过程本身富有思想性、方法性,承载着物理学科的历史、凝结着物理思想的精华,是培养学生物理学科核心素养的重要途径.教师以"速度"教学为例,总结出基于"物理学科核心素养"的概念教学策略,希望可以为新课程改革做出有益尝试.

  • 学校心理健康教育的时代价值

    作者:郑琰; 郑希付 期刊:《课程教学研究》 2019年第08期

    近年来,学生的心理健康状态备受社会关注,相关热点事件频频发生。中小学生正处于身心发展的重要时期,随着生理的发育、心理的发展、社会阅历的扩展和思维方式的变化,加上社会竞争的压力,他们容易在学习、生活、自我意识等方面遇到各种各样的心理困扰或问题。如何开展与落实学校心理健康教育,已成为学校、教师和家长共同关注的话题。

  • 在心理健康教育中落实立德树人的路径探索

    作者:张平凡 期刊:《课程教学研究》 2019年第08期

    党的十八大报告提出,把立德树人作为教育的根本任务;党的十九大报告强调,在教育中落实立德树人,发展素质教育;在全国教育大会上习近平总书记提出"九个坚持"的重要论述,其中第二个坚持便是立德树人.立德树人为新时代的教育指明了发展方向,立德树人的落实将为新时期中华民族伟大复兴提供强有力的人才保障.心理健康教育作为教育体系中的一个重要组成部分,关系到学生整体素质水平,受到了国家和社会的高度重视.在党的十九大报告中,总书记更是明确提出要"加强社会心理服务体系建设,培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态".心理健康教育将为立德树人的落实提供新的有效的途径.

课程教学研究杂志分期目录
课程教学研究杂志网友评论
较新评论
chenxia** 的评论:

课程教学研究杂志的反馈速度很快,审稿意见详细,根据专家意见修改了一次,赞一个!编辑老师的工作效率较高,说了录用,没多久就见刊了。时间上来说从投稿到正式刊发差不多半年了。

2019-12-03 10:57:44 回复
yangfan** 的评论:

课程教学研究杂志审稿周期20天左右,一开始投稿8000字,三天左右收稿,一周左右退修,我投稿的栏目要求字数10000。刚好对论文又有了新的思路,很容易就增加2000字。大致半个月之后,外审通过,根据专家意见反修,第二天就拟录用。

2019-10-23 17:19:00 回复
xiaoyao** 的评论:

文章内容是有关理论分析方面的。整个过程都很贴心。7月20日投稿,大概在9月初的时候收到了修改意见,修改提交后,9月15日收到了录用通知。另外,编辑部通知说3个月内能够见刊发表。

2019-09-23 15:53:46 回复
zhangji** 的评论:

课程教学研究杂志审稿速度快,毕业着急可以考虑投此刊。我之前投了一篇文章,不到一个月就直接录用了,非常开心。在这里要特别给责编点赞,整个过程中编辑老师多次跟我电话沟通修改的侧重点。

2019-08-27 17:47:01 回复
zhangha** 的评论:

课程教学研究杂志这速度很赞,审稿一个月,接到了退修邮件,编辑部老师从形式上简单提出了修改意见,专家给的意见倒是很中肯,经过修改后,终于顺利刊发了,文章内容有创新很容易录用的,是一个值得大家投稿的杂志!

2019-07-29 13:58:40 回复
bailian** 的评论:

总体体来说,杂志的审稿速度还可以,编辑老师很负责,态度也很好,专家评审用了大概一个半月的时间,审稿人的建议也很认真,提的意见也很有深度,编辑部非常负责任,修改信息都能及时的给予回复,整个过程都比较顺利。

2019-04-28 11:54:03 回复
hulinxu** 的评论:

课程教学研究杂志整体还是很不错的。审稿后给了审稿意见修改后直接录用了。编辑很负责,审查意见给的很具体,并且指出今后可以继续拓展的方向。

2019-03-28 16:07:25 回复
chihong** 的评论:

整个过程历时一个月,不得不说审稿人很负责,第二次大修主要还是在........方面进行探讨,想说的是只要认真修改接收的几率还是很大的,希望期刊越办越好~

2019-03-22 16:59:04 回复
zhouzhi** 的评论:

《课程教学研究》杂志很不错,审稿很快,编辑效率很高,审稿专家给的意见都是很有针对性的,十分详细,头头是道,蛮佩服的,连标点居然都帮我改了,修改两次后就录用了,很感谢,对自己也是一个提升。

2019-03-17 22:35:39 回复
zhaowux** 的评论:

《课程教学研究》的工作效率相当不错,该刊的编辑处理速度很快,打电话咨询,态度也很好,外审老师的意见也相当到位,直击文章主题如果论文很具有创新性和新颖性可以投往该杂志。

2019-02-25 09:02:11 回复
dgh246_** 的评论:

1.15号投稿,第五天杯具,说是不符合期刊方向,让改投其他专业期刊。心情略郁闷,不过坦白说文章质量还可以,期刊速度和效率还是给赞,没有磨磨唧唧,耽误事。

2019-01-31 10:57:54 回复
gerhje_** 的评论:

个人觉得《课程教学研究》的编辑很认真负责。只是审稿人找的两个意见相左。一个对本文比较认可,另外一个不是很认可给拒搞了。编辑找了编委再次审稿,最后修改后录用了。编辑很Nice,审稿人响应速度有点慢。

2018-12-30 16:22:05 回复
dengguo** 的评论:

一个月之内就被录用了,中间有过两次修改,有一次编辑对文中某个点不明白,专门打了电话来询问,工作人员态度相当好。审稿人也巨负责,修改意见很详细。是值得一投的期刊。

2018-12-11 16:05:34 回复
shenjia** 的评论:

整个过程大概一个月,编辑部态度很好,审稿人专业负责,良心期刊。其实期刊对文章的要求挺高的,要求要一定的创新性,格式上面也很严格,真的值得投稿,赞一个。

2018-11-02 17:18:04 回复
zhuyilo** 的评论:

编辑认真负责,单位等因素对论文是否录用影响不大,校稿逐字逐句检查,让人感叹;外审专家严谨,提问题眼光独到,但可以在修改意见中逐条回复和讨论。总之,年轻人可以去尝试冲一冲,很公平的期刊。

2018-10-07 10:39:39 回复
nuannua** 的评论:

从投稿到录用,中间大概有一个月的时间,期间还隔了一个假期,编辑效率很高,审稿意见比较中肯,基本上按照审稿专家的意见修改后就可以录用,建议大家投稿。

2018-09-20 11:42:35 回复
yuanjio** 的评论:

审稿快,一个月内给审稿意见。编辑很负责,对录用的稿件详细润色。编辑很负责,投稿后很快就有修改意见,两个审稿人。修改后发表。挺不错的期刊。这个期刊还是很赞的。

2018-08-21 16:51:25 回复
jkdjsls** 的评论:

编辑很负责,有时晚上竟还收到编辑的邮件可见编辑非常的敬业,态度也很好!另外审稿专家提的意见也很中肯,前前后后修改了几次,最后终于收录了。是一个很棒的期刊~

2018-07-18 11:09:31 回复
hddkss** 的评论:

审稿速度算快的了,1个月能给回复!必须赞一下编辑,态度非常好,非常负责任。责任编辑对提出的问题给与了主动解答,还能打电话给你解决一些问题,没见过这么好的编辑。

2018-04-14 16:34:58 回复
ef1545f** 的评论:

12.3号投稿,12.11号返回修改意见,审稿人的审稿评价都很高。27号修回,1.5号给录用通知,反复送审好几次,审稿人很认真,意见很中肯,编辑和主编的态度也很好。期刊很正规。

2018-01-17 14:44:00 回复
sunyupi** 的评论:

编辑部的工作人员认真负责,所投稿件都给与了很好的修改意见,审稿速度快,不管稿件质量如何都能认真回复,深受大家的青睐。

2017-12-26 08:52:04 回复
df165fe** 的评论:

有点新意的,论据充分的,接收的可能性还是蛮大的。投稿后半个月就退修了,表明创新性有,需要补充数据,修改后再投。感觉如果是硕博的投的文章,问题都不大,个人观点。。

2017-12-04 09:17:59 回复
leiyiyi** 的评论:

只要数据分析真实充分,录用可能性很大。我的修改两次后直接录用了,都不是大问题,主要是格式。编辑人很好,很效率,投稿到直接录用大概1个月。希望对后边的同伴有帮助。

2017-11-12 15:52:08 回复
jingke** 的评论:

文章修改后已录用,编辑非常负责,细到标点都改出来了,而且态度很好,有问题解释的很耐心,对文章的创新要求还是比较高。8月25号投的,9月8号修改,9月14号返回修改稿,9月23号录用!希望对大家有帮助。

2017-10-20 09:28:42 回复
changxi** 的评论:

书是没有问题的,就是书的排版不喜欢,当然这不是卖家的问题~发货很快。

2017-10-16 17:00:53 回复
shuyanl** 的评论:

这本书不仅有理论,还有很强的实践性,对我来说很有指导意义。价格也很优惠,赚到啦!

2017-09-08 17:28:34 回复
xiangto** 的评论:

包装仔细,店家很用心,图书质量内容都很好,物有所值。物流也很给力,印刷很清晰,书是正版。很好的书,而且客服服务也很好,以后有需要的还会光顾本店的。

2017-08-28 08:58:01 回复
yaoyuan** 的评论:

这种书适合不断拿出来读,一边读一边实践,一边实践一边再学习。书是正版,快递很给力,包装不错,整体感觉也不错哟!全5分。

2017-08-13 16:56:55 回复
huizi** 的评论:

过了初审,发邮件询问情况后答复和发通知都是编辑直接打电话过来,态度很不错,回复也很及时。感觉只要过了初审,没多大问题,一般都能录用,感觉还是比较顺利的。

2017-07-28 11:51:22 回复
chenxu** 的评论:

在线投后很快就处理了,但由于我要毕业,挺着急的。认真回答审稿人意见后,小修了一两个地方。编辑老师也很好沟通。并且快速处理了我的文章,1个月就录用了。谢谢编辑老师。

2017-06-30 15:51:43 回复
cuqiao** 的评论:

总结一下:没有基金,没有经验的第一篇文章竟然被录用了,说明还是比较看重创新点,我的题目在知网上几乎没有相同的。还有,如果是“退修再审”,好好修改,一定能正刊录用,我把所有的帖子都看了,只要是修改了,还没有不录用的。最后,祝好~

2017-06-06 09:57:53 回复
vbdffa** 的评论:

編輯老师態度非常好,讚一個。要求最好有實證研究的內容,比如調查和數據分析之類的。我的這篇比較水,想隨便發一發,看來這個杂志質量把控還是可以的。有质量的文章可以试着投投!

2017-04-28 10:01:39 回复
bgwre** 的评论:

投稿接受后还有多次校稿,编辑非常仔细,也是很好的学习的过程。因为被拒审三次,拖的时间比较长,问编辑部进展,编辑部很快回信说初步接受,可以给刊用通知,也很快收到了。给个赞!

2017-02-28 08:34:54 回复
zxcv** 的评论:

不算很难投,审稿人比较认真而且相对专业。能感到是认真看了的,编辑部的工作效率也很高,基本一两天就会有一个反馈,谢谢编辑老师耐心的修改。总体感觉还不错。

2017-02-10 18:17:06 回复
xiaonai** 的评论:

身边同学也有投的,总体感觉还是不错的。编辑比较负责,反复校对,审稿速度嘛,就看人品了,有时很快,前段时间一同学1月就录用了,文章质量还行,见刊都较快。

2016-05-30 10:33:38 回复 1
  • wawaji** 的回复:

    个人觉得速度还是挺快的啊!

    2016-08-26 16:13:45 回复
niqian** 的评论:

课程教学研究杂志的审稿比想的还要快,录用的很快,初审复审加起来不到1个月,录用后给的修改意见是格式上的小问题,编辑态度也挺好的,并且过程要详实、客观、准确,审稿专家的意见也都很到位。

2016-02-18 15:28:33 回复
binjian** 的评论:

一审回来两个专家都同意发表,但也提了十几条修改意见,但问题不是很大。修改后就是终审,然后就编辑部加工了。后期还是比较快的。课程教学研究还算是比较好投的一个期刊。

2015-09-01 16:50:07 回复
caiqing** 的评论:

编辑服务态度还是很好,审稿可以加急,速度是比较快的。希望课程教学研究可以努力一下,把整体论文质量提上去。编辑的服务态度很不错,审稿速度挺快的。比较满意的一次投稿经历。

2015-07-12 15:07:24 回复
huangli** 的评论:

审稿速度算快的了,1个月专家意见就返回了,但录用到见刊的时间让人相当无语。。。2月就录用,当时咨询什么时候能见刊,说今年8月,导师说不影响毕业,就不加急。那就等呗。速度真心可以提高。

2015-05-27 15:20:23 回复
aaiss** 的评论:

投稿后一周左右外审,20天后返回意见,两个审稿人看意见觉得是大修,编辑直接给的拒稿决定。可能文章水平确实还没到这个期刊的要求。

2015-01-25 16:58:26 回复
vioo** 的评论:

第一次投稿就接收了,课程教学研究杂志还是很给力的。相对其他期刊来说,速度较快。投稿:2014.6.21外审:2014.7.4—2014.7.12退修:2014.7.17 同意发表,但要求回答一个问题并小修,7月21日修改后上传,一直拖到8月24通知录用。

2015-01-15 09:34:21 回复
ebedb2** 的评论:

课程教学研究审稿40天左右给回复,效率很高;编辑部很有耐心,态度很好。审稿人也巨负责,修改意见很详细,从审核到最后的发表,一直跟踪到底,而且态度很好。。值得一投的期刊。

2014-12-17 11:14:00 回复
hhwq** 的评论:

审稿速度很快,2周内给出结果,让修改后再审,修回后第二天就反馈回来,有一处问题需要修改,再修回去,正在等待结果,祈祷能被接受啊。编辑态度很好,工作效率很高。

2014-09-27 14:57:05 回复
我要评论
晒晒图片
相关期刊