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课程教学研究杂志 课程教学研究杂志 课程教学研究杂志 课程教学研究杂志 课程教学研究
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课程教学研究杂志

Journal of Curriculum and Instruction

主管单位:南方出版传媒股份有限公司
主办单位:广东教育出版社有限公司
国际刊号:2095-2791
国内刊号:44-1690/G4
审稿时间:1个月内
全年订价:¥ 408.00
创刊:2012
类别:社会科学II
周期:月刊
发行:广东
语言:中文
起订时间:
曾用名:课程教学研究
出版社:公司类
邮编:510075
主编:应中伟
邮发:46-213
库存:200
高等教育
课程教学研究杂志简介
课程教学研究杂志简介

《课程教学研究》是广东教育出版社有限公司主办。研究基础教育的改革与发展,传播素质教育的文化。

《课程教学研究》针对课程改革和教育教学的实际,刊发观点新、质量优、指导性强的文章。贯彻“百花齐放、百家争鸣”和“古为今用、洋为中用”的方针,坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风,传播先进的科学文化知识,弘扬民族优秀科学文化,促进国际科学文化交流,探索防灾科技教育、教学及管理诸方面的规律,活跃教学与科研的学术风气,为教学与科研服务。

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课程教学研究杂志社介绍

投稿要求和注意事项

(1)文题、作者姓名(一般不超过6人)、作者单位及所在城市和邮编、摘要、关键词均需中英文对照。论文如果获得有关研究基金或课题资助,需提供基金名称及编号(亦需中英文对照)、并提供第一作者的姓名、性别、民族(汉族不写)、出生年、职称、学位以及联系人姓名、职称、电话、传真及E-mail地址。

(2)论文题目应简洁、准确,不宜使用缩略词;摘要(中文)字数一般在200~300字间,内容应包括论文的研究目的、方法及研究结果等;英文摘要字数在300~400个单词左右(对中文摘要内容进行扩展),简要地介绍研究背景、研究内容、研究成果。关键词的个数为3~8个。

(3)文中量、单位及符号的使用应符合国际标准和国家标准。注意容易混淆的外文字母的文种、大小写、正斜体及上下角标的正确书写。文中外国人名、术语统一为英文,不宜采用中文译法。

(4)图、表和公式应通篇分别编号,图题、表题应有中英文对照。表格应采用三线表形式,内容以英文表述。

(5)稿件具体格式、体例请参考近期出版的本刊杂志。

课程教学研究较新文章
  • 核心素养教育的课程之维

    作者:刘庆昌 期刊:《课程教学研究》 2017年第09期

    核心素养提出的基点是"全面发展的人",这就决定了核心素养的研制,应该是要对"全面发展的人"做进一步的探索。既然是一种探索,自然是以往我们对"全面发展的人",无论在理论上,还是在实践上,都存在着一些不足,否则,新的探索就没有必要了。要说人的全面发展,还真不是一个新的教育理念,在中国和西方均可追溯到两千多年以前。

  • 当前我国教育传媒视野中的教学观研究

    作者:曹周天 期刊:《课程教学研究》 2017年第09期

    当前我国教育传媒视野中的教学观的整体概貌主要包括自主学习的学习观、先学后教的过程观和学生中心的师生观,集中体现了教师中心和儿童中心的对立、系统书本知识中心和个人直接经验中心的对立、课堂教学中心和活动中心的对立。走向对立的三中心的任何一方都会偏离教育发展的正确轨道,"以学生为主体"并不等价于"学生中心",尤需警惕"唯儿童中心"。

  • 核心素养视角下的中小学课堂变革

    作者:王中华 期刊:《课程教学研究》 2017年第09期

    核心素养下的中小学课堂教学需要在物质层面、文化层面、制度层面、心理层面等方面发生变革。然而,核心素养下的中小学课堂教学变革却存在教师因素、学校因素、家长因素、社会因素等层面的困境。在核心素养背景下提升中小学课堂教学,前提是提升教师心理资本,关键是学校重视中小学课堂变革,基础是家长参与中小学课堂变革,条件是增强社会支持。

  • 教师教学模仿研究:盘点与审思

    作者:崔友兴 期刊:《课程教学研究》 2017年第09期

    教师教学模仿对教师个体成长和专业发展具有重要意义。对教师教学模仿开展的研究,主要有教师教学模仿价值的研究、教师教学模仿类型的研究、教师教学模仿促进策略的研究、教师教学模仿的案例研究四个方面。对教师教学模仿研究进行梳理,有利于明晰其现状,揭示其不足,能为其进一步深化提供启示。

  • 小学语文教科书研究述评及反思——基于2001—2016年核心期刊文献的分析

    作者:高湘平; 郑小玲 期刊:《课程教学研究》 2017年第09期

    采用文献计量学方法和内容分析法,对新课改以来小学语文教科书研究的核心期刊作梳理,发现对小学语文教科书研究的关注度上升,研究队伍以高校学者为主,内容集中在教科书的历史发展、文化功能、价值取向、教科书编制、使用及评价方面。小学语文教科书研究,需建立教科书理论体系,填补小学语文教科书研究内容的薄弱点,关注教科书动态研究,鼓励高校带动小学进行合作研究。

  • 云服务环境下虚拟实验室在中学物理教学中的应用模式构建

    作者:余宪泽; 赵枫 期刊:《课程教学研究》 2017年第09期

    物理实验是物理教学的重要内容,实际实验与理论结果有很大的差距。在信息环境下虚拟实验很好地解决了这个问题。通过探讨常见实验室的优势和不足,分析云服务虚拟实验室有效应用的原则,形成了云服务虚拟实验室对演示型实验、探究型实验和设计型实验的支撑方式,并由此构建了云服务虚拟实验室在中学物理教学中的应用模式。考虑到云服务环境条件的局限性,虚拟实验室的功能未能最大限度地发挥,后期虚拟实验室在云互动课堂中的应用将是研究的方向。

  • 小学品德教育融入社会主义核心价值观的路径与方法探析

    作者:纪伟婵 期刊:《课程教学研究》 2017年第09期

    小学品德学科作为培育学生社会主义核心价值观的主阵地,应坚持以国家主流意识形态引领学生,在课堂教学中主动落实社会主义核心价值观教育。小学品德课教学渗透社会主义核心价值观的做法,可从"记住要求,植根于心;心有榜样,融合于情;从小做起,外导于行;接受帮助,内化品质"四个方面着手,通过不断渗透,努力实现把价值观的要求变成师生日常的行为准则。

  • 语境化思维图式在初中英语写作教学中的运用

    作者:朱永举 期刊:《课程教学研究》 2017年第09期

    语境化思维图式对写作实践具有十分重要的运用价值。图式和语境化思维在写作教学中的运用,需要借助于解构与写作主题和形式密切相关的语篇图式,帮助学生为写作建构文本框架;通过"去语境化",提取"例子"语篇中言语表达的有效"因子";通过"再语境化",建构篇章主题、内容及其表达方式;借助于小组合作,丰富和完善写作的内容与形式。

  • 对作者答不对“作者意图”的辨证思考

    作者:杨帆 期刊:《课程教学研究》 2017年第09期

    作者本人可以答不对作者意图,这是由文本的开放性和作者不熟悉语文试题的设题方式和答题规范而引起的。当然,语文试卷设题也存在着诸多问题,主要有毫无意义的"挖抗式"设问、无关阅读的"知识类"考查、故作深沉的"探究型"问答等。

  • 一个哈密瓜引发的思考与追寻——在美术课堂教学中增设评价点的设想

    作者:黄家珍 期刊:《课程教学研究》 2017年第09期

    这段时间我一直思考在课堂教学过程中,各种生成(课堂实施生成的简称)隐藏着的教学信息。引发我如此思考的是一个哈密瓜。故事发生在一节研讨课里,一年级上册以美术为切入方式的艺术课"甜甜的果子"。第一个教学环节是导入阶段,我以游戏为导入,创设"猜水果"的问题情境,让学生在"百果箱"里挑出一种水果,向台下的同学描述此水果的外貌特点(形状、颜色、表皮等),让同学们都来猜一猜这是何种水果,以此调动学生已有的知识、经验,通过观察、思考促进其“审美判断”美术核心素养的形成。

  • 基于情境创设的家庭科学启蒙实验运用案例

    作者:毕亮 期刊:《课程教学研究》 2017年第09期

    儿童具有很强的模仿能力和学习能力,他们极容易被外界刺激影响和塑造。在儿童的成长过程中,父母的言传身教及其重要,有意或无意的示范和引导,都可能影响孩子的一生。但随着年龄增加,大部分孩子的好奇心和求知欲逐渐下降。如果父母注重家庭教育,在家里多陪孩子做一些亲子活动,比如引导和帮助孩子动手做科学启蒙实验,有助于保持孩子天生的模仿能力、好奇心和求知欲,而且还可以拓展孩子的思维,丰富孩子的认知图式,同时有助于提高孩子的学习成绩。

  • 农村初中也需要班级文化建设

    作者:宋文学 期刊:《课程教学研究》 2017年第09期

    所谓班级文化,指围绕班级的教育教学活动所建立起来的一整套价值取向、制度体系、言行倾向、人际环境、班级风气、精神风貌等的集合体。它包括班级环境的布置、班级制度的制定、班级活动的开展、班级风气的形成、班级精神的树立等一切和"文化"有关的活动。

  • 高效学习的秘笈·考试篇

    作者: 期刊:《课程教学研究》 2017年第09期

    该书是朱立峰老师数十年教学经验与心得的总结。作为一位培养了多名高考状元且教学科研成果丰硕的专家型教师,朱老师对学习的技巧方法有着独到而精辟的见解,这本书试图告诉读者:学习,原本是一种充满乐趣、多姿多彩的生活!该书分为“考试及其理论”“考前准备的策略”“考试应对的技巧”“考完以后怎么办”和“高考状元谈高考”五个专题。

  • 实践创新:有效公民的能力要求

    作者:刘庆昌 期刊:《课程教学研究》 2017年第08期

    能够履行义务、责任和能够行使权利的有效公民无疑必先具有责任担当意识,但仅此显然不大充分,这是因为具有某种意识只意味着个体具有内在的行为可能与倾向,而意识的实现不仅需要外在的社会性条件,还需要个体拥有实现意识的能力。《中国学生发展核心素养》在社会参与这一方面突出责任担当和实践创新应该包含着如上的深层思虑。

  • 学校教学领导的典范转移:兼论学习领导的兴起

    作者:孙刚成; 蔡进雄 期刊:《课程教学研究》 2017年第08期

    教与学为核心的领导观是学校领导与其他组织领导理论的差异之处,以教学及学习为核心也是学校作为教育组织的本质所在。显然,教学领导是学校领导不可忽略的重点,但随着时空转变及理论的推陈出新,教学领导已呈现不同的样貌。基于此,从组织观、领导观、文化观、权力观、角色观及学习观等维度阐明教学领导的典范转移,重新定义教学领导并阐明学习领导的兴起,或许对学校推动教育教学和学习领导有所启示。

  • 深化中小学教师职称制度改革提升基础教育教师科研能力——以广东省为例

    作者:耿丹青 期刊:《课程教学研究》 2017年第08期

    在广东省中小学职称的制度改革中,新的职称制度在教师参与教育科研的层次和科研成果的质量方面制定了更高的标准。新职称制度的变化突显出新课程改革背景下中小学教育科研的重要性,但目前中小学教师参与教育科研存在内驱动力不足、基础素养欠缺和成果质量有限的问题。提升基础教育教师的科研能力,可从健全省、市、县(区)、校四级科研配套体系、加强过程指导和培训、提高教研员整体素质打造专家队伍三个方面着手推进。

  • 儿童哲学课程本土化:问题及策略

    作者:骆明丹; 汤广全; 郭思宁 期刊:《课程教学研究》 2017年第08期

    儿童哲学课程对培养我国学生的核心素养具有重要意义。但在儿童哲学课程中国化的过程中,课程目标模糊、教学模式化及评价片面等问题凸显。为促进儿童哲学课程在我国的推广,儿童哲学课程需重构其课程目标、提升师资力量、提高教材质量、制定评价体系。

  • 历史教科书研究述评与反思——基于2001-2016年间核心期刊文献的分析

    作者:郑小玲; 常晨 期刊:《课程教学研究》 2017年第08期

    采用文献计量学方法和内容分析法,对新课改以来核心期刊中的历史教科书研究文献做梳理,发现课改后研究成果增多,研究力量多为大学学者和研究所研究员,研究内容主要集中在历史教科书的历史回顾与反思、编写、使用与评价以及相关社会事件方面。反思目前的研究状况,今后的历史教科书研究应该注意规范研究范式,构建历史教科书理论体系;探索研究方法,提升研究质量;关注领域需求,填补研究空白。

  • 近期的研究证实还是证伪了早期的发现——比利时一项面对面合作学习效果的元分析评介

    作者:高向斌; 张雪 期刊:《课程教学研究》 2017年第08期

    比利时学者针对面对面合作学习的元分析发现,合作学习对学生的学业成就、态度有积极影响,合作学习方法、学习领域、年龄水平和文化等因素是影响学业成就的重要变量。在研究主题的选择、对待研究工作的态度、研究方法的使用及其研究结论本身等方面,这项研究值得借鉴。同时,这项研究启发研究者反思自己的思辨性研究,要求研究者结合实际做本土化的研究,重视对基于网络环境下合作学习的探索,把研究结果即及时推广。

  • 体态语言在小学英语教学中的实践研究

    作者:钟小智 期刊:《课程教学研究》 2017年第08期

    体态语言作为一种非语言艺术形式,对实现英语语言教学目标有着不可替代的作用,但是在小学英语教学中并没有得到重视。在当前小学英语备受重视的大环境下,应加强体态语言的研究,明晰其含义、种类、应用策略,从小学英语教学实践出发,通过实验教学来对体态语言在小学英语教学中的应用进行实践研究。

  • 教学停顿:美妙的“休止符”效应——以小学数学综合性拓展练习为例

    作者:姚建法 期刊:《课程教学研究》 2017年第08期

    在每节课的课尾的拓展性综合练习都具备一定的难度与思维含量,可以给学生更多思考与互动的机会。通过调控教学节奏,适当放缓教学脚步,合理设计“教学停顿”,形成有效的“哦”“啊”“噢”和“哇”四种效应。通过自我反思、推理表达、打开思维、迁移拓展等形式,突破思维阻碍,促进教学高效推进,让思维走向深邃,理解走向深远。

  • 青少年国学教育创新研究——以《论语》智慧拍手歌为例

    作者:谷向伟; 吴国有 期刊:《课程教学研究》 2017年第08期

    青少年国学教育如何更好地开展,既是当前中小学教育中的一个热点,也是难点。以青少年喜闻乐见的拍手歌形式传播《论语》知识,探索国学教育内容与形式创新的现实操作路径,一是在形式上对经典语录进行了适度地改造处理,二是在内容上加以逻辑梳理和意义挖掘。国学知识传播的难度和技术决定了形式的编排与内容的研究贯通必须同等重视,不可偏废。

  • 综合与实践旨在“做数学”——“节约用水”一课的教学思考

    作者:舒翠瑛 期刊:《课程教学研究》 2017年第08期

    注重实践活动和人人学有价值是数学课程改革的一个趋势,强调让学生做数学、用数学比让学生知道数学事实更重要。“综合与实践”是学生在教师的引导下,在已有知识经验的基础上,从熟悉的现实生活中发现、选择和确定问题,主动应用知识解决问题的学习活动。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息,获取新知识,分析和解决问题,以及交流与合作的能力。

课程教学研究杂志分期目录
课程教学研究杂志网友评论
较新评论
zhangha** 的评论:

课程教学研究杂志这速度很赞,审稿一个月,接到了退修邮件,编辑部老师从形式上简单提出了修改意见,专家给的意见倒是很中肯,经过修改后,终于顺利刊发了,文章内容有创新很容易录用的,是一个值得大家投稿的杂志!

2019-07-29 13:58:40 回复
bailian** 的评论:

总体体来说,杂志的审稿速度还可以,编辑老师很负责,态度也很好,专家评审用了大概一个半月的时间,审稿人的建议也很认真,提的意见也很有深度,编辑部非常负责任,修改信息都能及时的给予回复,整个过程都比较顺利。

2019-04-28 11:54:03 回复
hulinxu** 的评论:

课程教学研究杂志整体还是很不错的。审稿后给了审稿意见修改后直接录用了。编辑很负责,审查意见给的很具体,并且指出今后可以继续拓展的方向。

2019-03-28 16:07:25 回复
chihong** 的评论:

整个过程历时一个月,不得不说审稿人很负责,第二次大修主要还是在........方面进行探讨,想说的是只要认真修改接收的几率还是很大的,希望期刊越办越好~

2019-03-22 16:59:04 回复
zhouzhi** 的评论:

《课程教学研究》杂志很不错,审稿很快,编辑效率很高,审稿专家给的意见都是很有针对性的,十分详细,头头是道,蛮佩服的,连标点居然都帮我改了,修改两次后就录用了,很感谢,对自己也是一个提升。

2019-03-17 22:35:39 回复
zhaowux** 的评论:

《课程教学研究》的工作效率相当不错,该刊的编辑处理速度很快,打电话咨询,态度也很好,外审老师的意见也相当到位,直击文章主题如果论文很具有创新性和新颖性可以投往该杂志。

2019-02-25 09:02:11 回复
dgh246_** 的评论:

1.15号投稿,第五天杯具,说是不符合期刊方向,让改投其他专业期刊。心情略郁闷,不过坦白说文章质量还可以,期刊速度和效率还是给赞,没有磨磨唧唧,耽误事。

2019-01-31 10:57:54 回复
gerhje_** 的评论:

个人觉得《课程教学研究》的编辑很认真负责。只是审稿人找的两个意见相左。一个对本文比较认可,另外一个不是很认可给拒搞了。编辑找了编委再次审稿,最后修改后录用了。编辑很Nice,审稿人响应速度有点慢。

2018-12-30 16:22:05 回复
dengguo** 的评论:

一个月之内就被录用了,中间有过两次修改,有一次编辑对文中某个点不明白,专门打了电话来询问,工作人员态度相当好。审稿人也巨负责,修改意见很详细。是值得一投的期刊。

2018-12-11 16:05:34 回复
shenjia** 的评论:

整个过程大概一个月,编辑部态度很好,审稿人专业负责,良心期刊。其实期刊对文章的要求挺高的,要求要一定的创新性,格式上面也很严格,真的值得投稿,赞一个。

2018-11-02 17:18:04 回复
zhuyilo** 的评论:

编辑认真负责,单位等因素对论文是否录用影响不大,校稿逐字逐句检查,让人感叹;外审专家严谨,提问题眼光独到,但可以在修改意见中逐条回复和讨论。总之,年轻人可以去尝试冲一冲,很公平的期刊。

2018-10-07 10:39:39 回复
nuannua** 的评论:

从投稿到录用,中间大概有一个月的时间,期间还隔了一个假期,编辑效率很高,审稿意见比较中肯,基本上按照审稿专家的意见修改后就可以录用,建议大家投稿。

2018-09-20 11:42:35 回复
yuanjio** 的评论:

审稿快,一个月内给审稿意见。编辑很负责,对录用的稿件详细润色。编辑很负责,投稿后很快就有修改意见,两个审稿人。修改后发表。挺不错的期刊。这个期刊还是很赞的。

2018-08-21 16:51:25 回复
jkdjsls** 的评论:

编辑很负责,有时晚上竟还收到编辑的邮件可见编辑非常的敬业,态度也很好!另外审稿专家提的意见也很中肯,前前后后修改了几次,最后终于收录了。是一个很棒的期刊~

2018-07-18 11:09:31 回复
hddkss** 的评论:

审稿速度算快的了,1个月能给回复!必须赞一下编辑,态度非常好,非常负责任。责任编辑对提出的问题给与了主动解答,还能打电话给你解决一些问题,没见过这么好的编辑。

2018-04-14 16:34:58 回复
ef1545f** 的评论:

12.3号投稿,12.11号返回修改意见,审稿人的审稿评价都很高。27号修回,1.5号给录用通知,反复送审好几次,审稿人很认真,意见很中肯,编辑和主编的态度也很好。期刊很正规。

2018-01-17 14:44:00 回复
sunyupi** 的评论:

编辑部的工作人员认真负责,所投稿件都给与了很好的修改意见,审稿速度快,不管稿件质量如何都能认真回复,深受大家的青睐。

2017-12-26 08:52:04 回复
df165fe** 的评论:

有点新意的,论据充分的,接收的可能性还是蛮大的。投稿后半个月就退修了,表明创新性有,需要补充数据,修改后再投。感觉如果是硕博的投的文章,问题都不大,个人观点。。

2017-12-04 09:17:59 回复
leiyiyi** 的评论:

只要数据分析真实充分,录用可能性很大。我的修改两次后直接录用了,都不是大问题,主要是格式。编辑人很好,很效率,投稿到直接录用大概1个月。希望对后边的同伴有帮助。

2017-11-12 15:52:08 回复
jingke** 的评论:

文章修改后已录用,编辑非常负责,细到标点都改出来了,而且态度很好,有问题解释的很耐心,对文章的创新要求还是比较高。8月25号投的,9月8号修改,9月14号返回修改稿,9月23号录用!希望对大家有帮助。

2017-10-20 09:28:42 回复
changxi** 的评论:

书是没有问题的,就是书的排版不喜欢,当然这不是卖家的问题~发货很快。

2017-10-16 17:00:53 回复
shuyanl** 的评论:

这本书不仅有理论,还有很强的实践性,对我来说很有指导意义。价格也很优惠,赚到啦!

2017-09-08 17:28:34 回复
xiangto** 的评论:

包装仔细,店家很用心,图书质量内容都很好,物有所值。物流也很给力,印刷很清晰,书是正版。很好的书,而且客服服务也很好,以后有需要的还会光顾本店的。

2017-08-28 08:58:01 回复
yaoyuan** 的评论:

这种书适合不断拿出来读,一边读一边实践,一边实践一边再学习。书是正版,快递很给力,包装不错,整体感觉也不错哟!全5分。

2017-08-13 16:56:55 回复
huizi** 的评论:

过了初审,发邮件询问情况后答复和发通知都是编辑直接打电话过来,态度很不错,回复也很及时。感觉只要过了初审,没多大问题,一般都能录用,感觉还是比较顺利的。

2017-07-28 11:51:22 回复
chenxu** 的评论:

在线投后很快就处理了,但由于我要毕业,挺着急的。认真回答审稿人意见后,小修了一两个地方。编辑老师也很好沟通。并且快速处理了我的文章,1个月就录用了。谢谢编辑老师。

2017-06-30 15:51:43 回复
cuqiao** 的评论:

总结一下:没有基金,没有经验的第一篇文章竟然被录用了,说明还是比较看重创新点,我的题目在知网上几乎没有相同的。还有,如果是“退修再审”,好好修改,一定能正刊录用,我把所有的帖子都看了,只要是修改了,还没有不录用的。最后,祝好~

2017-06-06 09:57:53 回复
vbdffa** 的评论:

編輯老师態度非常好,讚一個。要求最好有實證研究的內容,比如調查和數據分析之類的。我的這篇比較水,想隨便發一發,看來這個杂志質量把控還是可以的。有质量的文章可以试着投投!

2017-04-28 10:01:39 回复
bgwre** 的评论:

投稿接受后还有多次校稿,编辑非常仔细,也是很好的学习的过程。因为被拒审三次,拖的时间比较长,问编辑部进展,编辑部很快回信说初步接受,可以给刊用通知,也很快收到了。给个赞!

2017-02-28 08:34:54 回复
zxcv** 的评论:

不算很难投,审稿人比较认真而且相对专业。能感到是认真看了的,编辑部的工作效率也很高,基本一两天就会有一个反馈,谢谢编辑老师耐心的修改。总体感觉还不错。

2017-02-10 18:17:06 回复
xiaonai** 的评论:

身边同学也有投的,总体感觉还是不错的。编辑比较负责,反复校对,审稿速度嘛,就看人品了,有时很快,前段时间一同学1月就录用了,文章质量还行,见刊都较快。

2016-05-30 10:33:38 回复 1
  • wawaji** 的回复:

    个人觉得速度还是挺快的啊!

    2016-08-26 16:13:45 回复
niqian** 的评论:

课程教学研究杂志的审稿比想的还要快,录用的很快,初审复审加起来不到1个月,录用后给的修改意见是格式上的小问题,编辑态度也挺好的,并且过程要详实、客观、准确,审稿专家的意见也都很到位。

2016-02-18 15:28:33 回复
binjian** 的评论:

一审回来两个专家都同意发表,但也提了十几条修改意见,但问题不是很大。修改后就是终审,然后就编辑部加工了。后期还是比较快的。课程教学研究还算是比较好投的一个期刊。

2015-09-01 16:50:07 回复
caiqing** 的评论:

编辑服务态度还是很好,审稿可以加急,速度是比较快的。希望课程教学研究可以努力一下,把整体论文质量提上去。编辑的服务态度很不错,审稿速度挺快的。比较满意的一次投稿经历。

2015-07-12 15:07:24 回复
huangli** 的评论:

审稿速度算快的了,1个月专家意见就返回了,但录用到见刊的时间让人相当无语。。。2月就录用,当时咨询什么时候能见刊,说今年8月,导师说不影响毕业,就不加急。那就等呗。速度真心可以提高。

2015-05-27 15:20:23 回复
aaiss** 的评论:

投稿后一周左右外审,20天后返回意见,两个审稿人看意见觉得是大修,编辑直接给的拒稿决定。可能文章水平确实还没到这个期刊的要求。

2015-01-25 16:58:26 回复
vioo** 的评论:

第一次投稿就接收了,课程教学研究杂志还是很给力的。相对其他期刊来说,速度较快。投稿:2014.6.21外审:2014.7.4—2014.7.12退修:2014.7.17 同意发表,但要求回答一个问题并小修,7月21日修改后上传,一直拖到8月24通知录用。

2015-01-15 09:34:21 回复
ebedb2** 的评论:

课程教学研究审稿40天左右给回复,效率很高;编辑部很有耐心,态度很好。审稿人也巨负责,修改意见很详细,从审核到最后的发表,一直跟踪到底,而且态度很好。。值得一投的期刊。

2014-12-17 11:14:00 回复
hhwq** 的评论:

审稿速度很快,2周内给出结果,让修改后再审,修回后第二天就反馈回来,有一处问题需要修改,再修回去,正在等待结果,祈祷能被接受啊。编辑态度很好,工作效率很高。

2014-09-27 14:57:05 回复
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