在班主任的教育对象中,有一个特殊的群体———单亲学生。单亲家庭结构的逐渐变化,带来了一些不可忽视的问题,虽然单亲家庭不一定是问题家庭,但单亲学生面临的问题更多却是不争的事实。由于单亲学生数量的增多和家长对单亲学生的教育失当,很多单亲学生无法接受家庭破裂的现实,以致于在学校出现种种不良的心理和行为,逐渐成为“问题学生”。班主任的管理与教育,有助于矫正单亲学生因感情缺失而造成的性格缺陷和心理障碍,帮助他们建...
许多单亲家庭孩子存在不良现象,如心理脆弱,行为习惯很差,上课注意力不集中等。针对这部分特殊的学生,教 师如何做好她们的工作呢?
一、单亲家庭子女教育存在的问题1.家庭教育欠缺科学单亲子女的养育,基本是两种情况。一是由父母一方抚养。单亲学生家长往往因自己不能给孩子完整的家庭,心中总觉有愧于孩子,总是希望给孩子以爱的补偿,尽可能在吃、穿、用、玩或者是零用钱方面满足孩子的需要。
随着社会的发展变化,离婚率呈不断上升趋势,产生了许多单亲家庭。教育好单亲学生,既是教师义不容辞的责任,又是班主任工作的一个新课题。班主任应根据他们不同的表现和心理,设法架起沟通的“桥”,铺设前进的“路”,把他们培养成健康向上的好学生。
厌学是指学生在主观上对学校学习活动失去兴趣而产生的厌倦情绪和冷漠态度。厌学现象若不及时有效地加以有效遏制和转变,则必然会影响学生的学习和成长,也会成为严重的社会问题。留守学生和单亲学生极易出现厌学现象,教师必须承担起教育的神圣职责,剖析此类学生厌学的原因,探寻缓解和转变厌学现象的对策措施,这是一项极为迫切并具有现实意义的工作。
随着社会发展,离婚率上升,出现了许多单亲家庭。教育好单亲学生,既是教师义不容辞的责任,又是班主任工作的一个新课题。班主任应根据学生的不同类型和心理,设法架起沟通情感的“桥”,铺好前进的“路”,把他们培养成健康向上的好学生。
作者:陈岗; 阚惠 期刊:《职业教育与区域发展》 2009年第03期
我所在的学校是边远山区初中。农村留守儿童多,单亲学生也不少,学生普遍离学校较远,在家自主学习的时间少,学习自觉性差,文言基础更谈不上。面对这样的学情,在我任教初中的几年,我就如何在45分钟内充分激发学生学习文言文的兴趣,让学生更好的学习文言文做了一些尝试,但是收效甚微。静下心来,自己仔细总结原因在于:
从事教育多年,教学上接触了不少离异家庭的子女,他们普遍缺乏家庭温暖,性格比较古怪。归结起来,可分为放纵型、自卑型、依赖型、发奋型等四种性格。
单亲家庭的学生受不良家庭环境或社会风气的影响,形成心理问题,这类学生往往易冲动好幻想,经常不遵守学校的纪律,教育屡教不改,对生活、学习玩世不恭,不仅给学校教育带来诸多问题,也不利于学生的健康学习和成长。班主任作为班级管理的承担者和引导者,在学生心理引导教育方面起着重要的作用,基于此,本文对单亲学生产生的心理问题进行了简单的分析,并对班主任教育中单亲学生的心理引导教育有效措施进行了探究。
作者:王永恒; 李淑霞 期刊:《黑河教育》 2010年第09期
高尔基曾经说过:"谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。"师爱是一种似于母爱、又高于母爱的感情,教师只有用爱去关心每一位学生,尤其更要关爱存在一些问题的单亲家庭的学生。
在一次课堂上,由于一位初一女学生未交作业,我对其进行了惩戒。但事后当我问及她的家庭时,我很是为我的莽撞行为而懊悔,为她不幸的家庭遭遇而深感同情。这位女同学,妈妈去内蒙打工,由姥爷和姥姥抚养。说起她的身世,更让我惭愧。她三岁时,爸妈离婚,不久,爸爸出车祸去世。七岁时,妈妈又组建了新的家庭,时间不长,又离婚。现在,她被妈妈寄养在外婆家。开学时,作为班主任我虽然了解她是一名单亲学生,但不知她悲惨的身世。最近,各科老师...
作者:矫宏武; 李琳香 期刊:《吉林教育》 2005年第01期
随着社会的变革,家庭离婚率比过去增高,使单亲家庭子女数目逐年攀升。这些孩子从小生活在一个不良的家庭环境中,家庭的“内战”在他们幼小的心灵上留下了阴影,使其心理日趋失衡,进而由对家庭的失望,对父母的仇视,恶化为对整个社会的漠然和敌视,加上法律观念淡薄,很容易走上犯罪道路。资料显示,青少年犯罪61%来自离散家庭。
近年来,由于种种原因,我国城乡居民的离婚率逐年上升,残缺家庭大幅度增加。所谓残缺家庭即指因丧偶或离异而出现的单亲家庭及再婚重新组成的家庭。单亲学生在班级中所占比例也越来越高,人数不断增多。他们一般表现为精神沮丧,对人生、对前途都悲观失望,自卑心重,在众多孩子中常有低人一等的心态,甚至抬不起头来。因此,单亲家庭的逐渐增多,也给我们为师者提出了一个新的课题。以下谈谈我对单亲家庭的孩子进行教育的一些体...
中等职业教育的学生管理工作是一个重难点,且"单亲家庭的学生"这一特殊群体规模比其他学校更大。本文就单亲学生的教育管理问题进行了分析和阐述,提出要通过多种形式,帮助这些学生树立正确的人生观、世界观,让他们健康快乐成长。
作者:唐莉; 徐真友 期刊:《成都师范学院学报》 2006年第B06期
摘本文归纳了单亲家庭学生的心理特征,并针对这些心理特征就单亲学生的学校教育这一热点问题,介绍了作者在教育实践中的一些探索和尝试。
作者:谭朝晖 期刊:《中小学心理健康教育》 2009年第17期
家庭是个人成长的摇篮。家庭美满健康,容易造就幸福欢乐的人生。但是,随着我国经济的繁荣发展,人们价值观念的日益多元化,离婚率越来越高,伴随而来的是校园中单亲学生数量的逐年上升。作为一个特殊群体,虽然有一些离异家庭中的单亲学生仍然能像非单亲学生一样健康地成长,但是绝大多数这种单亲家庭孩子的心态会受到不同程度的损害,心理上容易出现偏差。
随着改革开放的不断深入,人际交往频繁了,物质财富丰富了,但精神文明建设却没有得到同步发展,其表现之一就是离婚率增加了。据不完全统计,我校学生家长离婚率约占10%,有的班级竟高达15%。由于在家庭中缺少父爱或母爱,再加上部分单亲家长缺乏良好的育人方法,
作者:杨彩先; 徐丽丽; 康峻岭 期刊:《中等医学教育》 2009年第13期
自2006年9月至今,我校青少年心理辅导中心接待的大多是单亲学生。 家庭是孩子成长的摇篮,父母是孩子的第一任教师。来辅导中心的学生,其问题多与家庭有关。为更深入了解单亲学生存在的主要问题,做到因人施教,解决学生各方面的问题,我校心理健康协会教师在班主任的协助下对单亲学生进行了调查,现将结果汇报如下。
随着单亲家庭和单亲子女在全社会比重逐年增加,单亲学生教育工作显得弥足重要。单亲学生往往具有恐惧感、自卑感、脾气暴躁,无自信心、意志消沉,自控能力差,以及忍耐力不强等心理特征,
作者:余芳 期刊:《郑州铁路职业技术学院学报》 2015年第04期
随着离婚率的逐年攀升,单亲家庭学生成为高职院校所要关注的重要群体。他们受到来自家庭、社会及自身的压力,心理健康受到严重影响。针对其心理健康的不良状况,要加强学校教育、加强家庭教育、加强学生自身观念的转变,从而提高其心理健康水平。