当代教育科学杂志 北大期刊
Contemporary Education Sciences
杂志简介：《当代教育科学》杂志经新闻出版总署批准，自1986年创刊，国内刊号为37-1408/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：图书短评、基本理论、课程与教学、专题研究、教师发展、管理与评价
杂志简介：《当代教育科学》杂志经新闻出版总署批准，自1986年创刊，国内刊号为37-1408/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：图书短评、基本理论、课程与教学、专题研究、教师发展、管理与评价
作者：陈祖鹏 刊期：2019年第03期
“教育即痛苦”秉承着“先苦后甜”、“苦尽甘来”价值导向与实践立场,把教育贬抑为带有强烈的功利性、工具性、非人性化色彩的活动,遮蔽了教育的情境性、智慧性与创新性,是对教育以彰显生命的自为性和创造性、尊重儿童天性、观照完整生活、追求幸福为旨趣的贬损。超越“教育即痛苦”需要回归教育的原点,彰显教育的探究性,凸显人的主体性,重视教...
作者：杨俊铨 刊期：2019年第03期
“虚壹而静”是研究荀子学习观的重要切入点。通过对先秦诸子“虚静”思想的批判、吸收,荀子赋予了其丰富的理论蕴含。“虚壹而静”不仅集中体现了求学者的认知规律、思维方式与学习心态,也呈现出荀子的学习本质观。荀子将学习视作一个循序渐进的“解蔽”过程,将“虚壹而静”作为“未得道而求道者”设计的学习方案,倡导学习者遵循循序渐进的求知...
作者：高学德; 于志敏; 杨雯娣 刊期：2019年第03期
信任之于大学发展的重要性和大学信任面临的深刻危机,使得高等教育研究必须关注作为大学生存和发展之合法性基础的信任问题。对大学信任的研究首先要厘清大学信任的概念、本质和结构要素,并在此基础上借由大学的人才培养、学术研究、社会服务这三大基本职能来探寻大学信任研究的价值及其实现意义。
作者：蔡清田 刊期：2019年第03期
国际组织及其会员国的美国、德国、纽西兰、澳洲、英国等先进国家地区之核心素养研究,均强调核心素养不只是知识能力的获得,核心素养更是可以因应二十一世纪人类未来社会生活情境变迁所需的知识能力态度情意价值,可以促进个人发展与社会发展,而且核心素养可以透过教育加以引导培养。特别是在核心素养的培养过程中,学校教育扮演着重要角色,可以透...
作者：王锦 刊期：2019年第03期
我国高校本科教育阶段开设双语课程已有近二十年的历史,双语课程建设的发展大致经历了初创期、示范推进期和分化发展期。时至今日,高校双语课程建设中依然存在几个突出问题,即:课程建设者对双语课程的价值和目标认识不全面、双语教师的课程意识和课程能力不足、课程建设缺乏以学生为中心的规划和实施、课程评价体系不完善。深化高校双语课程建设...
作者：周海涛; 付亮 刊期：2019年第03期
旁观式教学以知识传递和技能训练为主要特征,对“双基”式人才的培育起到积极的推动作用,但有陷入“工具人”塑造的危险。参与式教学承认了个体身心统一参与知识习得与更新的个人维度,却有可能剥离知识创造与经验再造的情境逻辑,滑入唯“知识主义”的窠臼。共在式教学是师生“我-你”共同存在,个体、知识与情境糅为一体的共时性活动。共在式教学...
作者：吕晓娟; 马飞 刊期：2019年第03期
随着城乡教育一体化建设的深化,乡村教育之于乡村文化传承方面的职责渐次式微,乡村教育逐渐失去乡村文化的根基与底蕴,乡村文化的传承陷入前所未有的困境:乡村文化的价值被隐匿、传承机制被解构、城乡文化沟通受阻。在统筹城乡教育一体化内涵建设以及当前乡村文化的传承困境的基础上,探究文化传承的教育立场、教育眼光和教育尺度,探寻文化传承的...
作者：陈群 刊期：2019年第03期
教育精准扶贫作为我国扶贫战略的重要组成部分,实施教育精准扶贫是破除贫困代际传递的关键途径。通过对美国、英国、法国、日本等发达国家教育精准扶贫政策的梳理和比较分析,发现各国在教育精准扶贫理念、侧重点和实施方法上略有差异,但也有许多共同之处,即强化法律保障,实施教育经费的差异化分配,建立了各级教育精准扶贫体系,强化贫困地区教师...
作者：毕亚莉; 张永飞 刊期：2019年第03期
专业学习是教师不断获取新知识、增强自身专业能力发展和提升专业化水平的必由之路。教师学习本应具有整全性、处境性、生成性的特征与优势,然而当下教师的专业学习却面临着种种困厄。教师作为学习的主体,他们的身体学习方式被规训、被误读、被束缚,教师的专业成长之路步履蹒跚。身体哲学强调人是身体性的存在,身体在主体成长和发展过程中具有始...
作者：钱兵 刊期：2019年第03期
事物发展起源、发展阶段及发展机制是发生学关注的三大核心问题。以发生学理论为切入视角观照教师自我心像:教师自我心像肇始于教师最初的专业实践;教师自我心像发展经历信手涂鸦、意义象征、固有图式、抽象隐喻四个阶段;优化教师自我心像需要重视专业榜样示范,重视关键事件解读,重视专业冲突消解、重视自我隐喻暗示。
作者：董海霞 刊期：2019年第03期
教师是处于特定文化中的教育者,教师的教育信念无论其本质还是要素均具有鲜明的文化性。教师教育信念中的价值取向、知识基础、教育行为等既源于特定文化,又是特定文化的实践表现。教师生活在生动可感的文化图景中,其教育信念的涵养应以传统文化为根基,以社会文化为背景,以学校文化为基本场域。
作者：龙宝新 刊期：2019年第03期
中国高考与基础教育之间存在一道“隐秘关联”,构建高考与基础教育间的良性循环与协同机制是高考制度改革的目标所向。作为一种分数优先性、“高利害性”、社会同构性考试,高考引发了一系列“基础教育效应”———倒逼效应、腐蚀效应、压缩效应,借此,高考给基础教育结牢了枷锁。高考直接扰动基础教育的节点是考试科目划定、考试主体确定、考试形...
作者：张盈盈 刊期：2019年第03期
已有研究很少将高考改革和基础教育变革结合起来思考,对两者间关系的关注度不够。《高考改革与基础教育变革》一书基于一种结合视角来讨论新一轮高考改革下基础教育产生的变革,主张跳出高考和基础教育本身去看教育,从更为广阔的社会视野中寻求突破。这为当前的高考改革研究和基础教育变革研究提供了一个新的思路,在结合的视角下,我们可以发现应...
作者：张立华 刊期：2019年第03期
创办于1901年的山东大学堂,为中国创建最早的近代大学之一。《山东省城试办大学堂暂行章程》作为中国近代大学创制时期的重要文献,不仅为山东大学堂的创办提供了规章依循,而且对中国近代大学体制的创建产生了多方面的影响。作为第一所由传统书院改制的近代大学,山东大学堂对中国传统教育体制的现代转圜产生了广泛的示范效应;“为天下储人才,为国...
作者：李先军; 王姝力 刊期：2019年第03期
转学教育是美国社区学院的基本教育职能,社区学院与四年制院校间的衔接备受关注,其中课程衔接居于首位。佛罗里达州的课程衔接模式是美国各州效仿的典范,在衔接协议和学分互认的制度规范下,规范通识教育课程,运行课程编号系统,统一先行课程,促进了转学教育课程的纵向衔接。深入分析美国社区学院与大学的课程衔接,对我国高等教育的专本衔接具有重...
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.44
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.07
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.65
期刊级别：北大期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊