当代教育科学杂志 北大期刊
Contemporary Education Sciences
杂志简介：《当代教育科学》杂志经新闻出版总署批准，自1986年创刊，国内刊号为37-1408/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：图书短评、基本理论、课程与教学、专题研究、教师发展、管理与评价
杂志简介：《当代教育科学》杂志经新闻出版总署批准，自1986年创刊，国内刊号为37-1408/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：图书短评、基本理论、课程与教学、专题研究、教师发展、管理与评价
作者：邱德明 刊期：2018年第02期
在理论上，教育实践中的“以人为本”有以人力资本开发为主的政府逻辑和以个人生命展开为主的教育逻辑两种逻辑基础。而在实践中，政府逻辑的“以人为本”扩张了教育实践的工具理性的边界，僭越了教育实践的价值合理性，损害了教育实践中学生的本体发展。应以交往合理性的建构为靶向，调适学校与政府、学生与教师以及文化与技能之间的关系，促进...
作者：吴信英 刊期：2018年第02期
教师教育改革能力是教育改革行进的必要条件。教师教育改革能力的增强与提升不仅有利于唤醒教师的教育改革主体意识以及改革行为的沛然而发，而且有利于促成外在的刚性变革指令转化为教师内在的教育发展愿景以及主动的责任担当。而要实现教师教育改革能力的提升与扩展，首先要给予教师教育改革权利与权力的尊重与赋予，在此基础上，通过廓清教育...
作者：苏敏; 魏薇 刊期：2018年第02期
研究变革的实质是探讨变革主体的本真追求及其价值立场。新中国成立以来，课程与教学发展的专业化需求与现代化进程、概念重建与范式转变、多元争鸣与后现代议题等，是贯穿于我国课程与教学改革进程的理论线索。各历史时空下的独特困境是改革的前提性动力，各社会发展阶段的问题主体是推动改革的根本力量，而行动理性是理解教育改革动因、理论思...
作者：郭方涛; 孙宽宁 刊期：2018年第02期
民俗入校，面临场域壁垒，表现为从自然延续到教育传承的传承性质差异，从自我导向到角色导向的主体认识差异，从生活文化到学校课程资源的规范缺失。民俗传承，需要进行民俗重塑，即增删民俗内容，进行学校民俗资源形式与载体设计，建够民俗课程资源。民俗传承开展，学校要谋求场域联合，寻求多方参与；营造民俗文化场，化民成俗，实现民俗的学...
作者：邱德峰 刊期：2018年第02期
教育信念是教师行为实践背后的决定性力量，它影响着教师对职业的承诺与坚守，决定看教师的自我表现和工作成就。本研究基于扎根理论的研究思路，采用质性分析软件Nviivol1．0作为分析工具，对历届《感动中国》《寻找最美乡村教师》中的49名教师获得者进行分析。经过三个阶段的编码比较，抽象出了教师观念、行为动机、决策背景和自我实现等四大...
作者：王飞; 李金荣 刊期：2018年第02期
研究发现，现有乡村教师支持存在一些明显的问题：政府、学校、乡村和社会四个支持主体中乡村和社会两个主体的支持力度明显不足，物质、心理、社会地位、专业发展四个支持维度中心理支持和社会地位两个维度的关注度欠缺以及物质支持缺乏有效的落实途径等问题仍然存在，且不同代群教师对上述四个支持主体和支持维度的需求不同，导致他们对现有支...
作者：彭冬萍; 曾素林; 刘璐 刊期：2018年第02期
实施乡村教师荣誉制度具有重要的意义。对乡村教师荣誉制度实施现状的调查研究表明，乡村教师荣誉制度实施前的引导准备工作不充分，制度的实施带给乡村教师的荣誉感不高，对荣誉乡村教师的管理激励措施还不到位。为完善乡村教师荣誉制度实施机制，应完善对实施机制的全过程管理设计，加强实施前的引导准备工作，注重提升乡村教师的荣誉感，并出...
作者：李润洲 刊期：2018年第02期
尽管智慧型教师在外在表现上丰富多彩，或幽默风趣或侃侃而谈或妙语连珠等，但智慧型教师丰富多彩的外在表现实质上皆是其卓越的智能和崇高的德性的体现。如果说智慧型教师是具有卓越的智能和崇高的德性的教师，那么从课程论来看，智慧型教师的成长至少存在着三重机制：建构教师课程，展智慧型教师之智能；生成学生课程，显智慧型教师之德性；践...
作者：胡伟 刊期：2018年第02期
教师专业标准的制定与完善是保障教师质量的重要因素。已有理论研究主要集中于关注标准“是什么”，阐述了国内外教师专业标准的总体情况，缺少对社会、历史、文化等因素对标准制定的影响进行分析。引入社会认识论作为研究视角，转向关注于“为什么”，选取话语分析作为研究方法，可以深入分析话语内涵。从跨学科的视角来分析教师专业标准，来讨...
作者：王路 刊期：2018年第02期
MOOC犹如一场数字海啸席卷了整个教育界，教师的知识权威在教学技术的发展和教学方式的变革中涤荡沉浮。在MOOC的开放逻辑下，教师的知识权威受到了前所未有的稀释与冲击。随着后MOOC时代实体校园和课堂教学的huigui，教师的知识权威并未坍塌，反而获得了再次生发与延伸的机会，并在文化因素的维模和保护下，依然坚挺在未来MOOC发展的惊涛骇浪之...
作者：曹飞; 袁光秀 刊期：2018年第02期
很多研究表明，初中阶段学生的幸福感处于较高水平，但下降趋势明显。但对幸福感和学业成绩、幸福观、学业自我的关系研究很少。本研究以迪纳（Diener）的主观幸福感（subjectivewell-be-ing）理论为基础，研制5点量表，对北京市417名6年级小学生进行持续3年（7-9年级）的追踪研究。结果显示：学生总体上是幸福的，但幸福感随年级升高而持续下降...
作者：李江 刊期：2018年第02期
身份是附着于人的外在符号，它揭示的是主客体之间特有的不可逆的地位象征。通过对1095名中小学教师的调查发现，重庆市中小学教师身份认同并未真正构建起来。身份认同迷失遭遇的尴尬困境导致了教师职业兴趣不高、社会责任意识不强、工作成就感低下以及工作创新能力较弱等局面。为此，需要加强政策引导以突出职业价值观培育、注重人文关怀以突出...
作者：石书奇; 郑玉飞 刊期：2018年第02期
义务教育均衡发展需要多方主体参与，形成共同合力方能完成此项重任。第三方教育力量作为独立于政府与学校的专业性教育组织或团体，具有参与义务教育均衡发展的必要性与可能性。但是受第三方主体意识不强、独立地位有限、服务层次低端等因素的影响，致使其在助力作用的发挥方面存在诸多困境。而第三方要有效促进义务教育均衡发展，有效发挥其助...
作者：杨治国 刊期：2018年第02期
以中央集权为特征的高等教育治理模式，由于受到既得利益集团的阻挠，理论上较易陷入制度依赖的泥沼从而难以完成变革。法国政府在面对学生团体和教师团体的抵抗时，巧妙的利用博洛尼亚进程这一跨国软治理机制，使用强制性同构和模仿性同构两种途径增强了高等教育治理变革的政治合法性，并基于立法的形式保障其高等教育治理模式完成了从国家中心...
作者：张斌 刊期：2018年第02期
校园欺凌的有效防治需要法律的支撑。针对校园欺凌开展专项立法是防治校园欺凌的有力措施，是维护校园安全的必要保障，也是促进依法治校的有效途径。当前，我国反校园欺凌立法的条件已较为成熟，国家的政策文件、学界的研究成果以及国外的法制化治理都为立法提供了指导。基于此，我们可以构建一套以“政府、学校、家庭与社会多主体协同治理，预...
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.44
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.07
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.65
期刊级别：北大期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊