当代教育科学杂志 北大期刊
Contemporary Education Sciences
杂志简介：《当代教育科学》杂志经新闻出版总署批准，自1986年创刊，国内刊号为37-1408/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：图书短评、基本理论、课程与教学、专题研究、教师发展、管理与评价
杂志简介：《当代教育科学》杂志经新闻出版总署批准，自1986年创刊，国内刊号为37-1408/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：图书短评、基本理论、课程与教学、专题研究、教师发展、管理与评价
作者：张鹏程; 宋宝和 刊期：2007年第03期
自2004年新学年开始，山东省经国家教育部批准，全面启动了普遍高中课程改革，这是一场涉及到教育教学理念、课程教材结构、评价制度等重大问题的深刻变革，与此相适应的新课程高考便提到议事日程。山东省成立了新高考研究课题组．开始了破冰之旅，同年，出台了《山东省2007年度普通高校招生考试工作指导方案》（以下简称《方案》）。
作者：杨启华; 林宇 刊期：2007年第03期
发展教育学是研究和反思社会发展与教育发展、人的发展的一个研究领域。社会发展与教育发展、教育发展与人的发展、教育自身的发展是发展教育学的主要学术主题。发展教育学的研究边界在于，它不是包罗万象的研究领域，而是研究与教育发展相关的社会发展、基于社会发展的教育发展和人的发展。发展教育学的研究体现了时代性与现实性，致力于教育理...
作者：王帅 刊期：2007年第03期
现象学教育学摒弃先在的理论成见和抽象的形而上学，倾注于个体真实的生活世界，力图发现教育的“意义”之所在。这样的探究理路，为我们认识知识教育提供了一种新的可能；为我们在知识教育实践中摆脱无休止的理论吵闹和纷争，重新找回生命的本真提供了新思路。在现象学教育学的视野中，不仅知识教育的生活面貌得以恢复，而且知识教育的根本使命...
作者：徐金寿; 张建平 刊期：2007年第03期
教育即生活，但教育生活是一种特殊的生活——可能生活。教育生活是一种富含爱、智慧、道德、信仰的生活，因此，教育生活不同于一般的社会生活。强调教育回归生活意味着教育看到人、回归人。意味着教育重视人的生活意义和生命价值，从而使教育切实担负起“育人”的崇高使命。
作者：李翠华 刊期：2007年第03期
师师互动是教师人际互动的一个重要方面，它对教师的专业发展和生存质量具有重要意义。本文试对师师互动的内涵作出了初步界定，并在此基础上分析了师师互动的特点、类型和机制。
作者：程路 刊期：2007年第03期
爱是教育的永恒主题。爱作为生命走向超越的动力，从古希腊引起哲人们的重视以来，一直被视为教育的本质性构成要素。但是今天这一主题似乎渐渐从教育者的视野里消隐了，应有重申的必要。缺乏爱的教育只能是非教育。重申爱与教育的共生关系，就是对教育异化的批判，就是对本真教育的呼唤。
作者：翟楠; 李长伟 刊期：2007年第03期
黑格尔的法哲学体系由抽象法、道德、伦理三部分组成。抽象法是外在的，具有强制性，需要道德来超越。道德作为主观的、内在的、抽象的善，其片面性和局限性又需要由作为客观的、现实的善的伦理来扬弃和超越。黑格尔对法、道德和伦理所做的这种区分是基于对个体性和普遍性的深刻分析之上．这也有助于更深入地审视教育对个体性的保存和提升的意义...
作者：徐继存 刊期：2007年第03期
西方课程与教学理论的引进不同于技术设备的引入，也不同于自然科学理论的引进。要解决．如何看待西方课程与教学理论这个基本问题，需要我们全面、系统地去掌握它，从方法论的角度去把握其来龙去脉，而不能根据其表面的装饰、个别理论结论做出我们的判断。从实证科学的观点和要求看，西方课程与教学理论还远没有达到所谓“实证科学”的标准，因...
作者：何杰 刊期：2007年第03期
课程政策的核心是课程权力分配，而课程权力的分配方式、内容的变化又会引起不同利益团体的利益分配的变化。因此，课程政策在制订过程中采用何种决策模式反映了课程权力的分配状态。本文对课程政策在制订中经常采用的几种决策模式的优缺点进行分析，既有利于课程政策理论的丰富，也有利于课程政策决策的科学化和规范化，进而提高我国新课程政策...
作者：李祎 刊期：2007年第03期
数学教学不知不觉地受到了“病毒”的侵袭，于是呈现出形态各异的“病态”，包括“越俎代庖”式教学、“目中无人”式教学、“以点代面”式教学和“本末倒置”式教学。这些“疾病”如不及时“诊治”．必将对数学教学实践产生极大的危害。
作者：李如齐 刊期：2007年第03期
教学过度是当今普遍存在的一种教育现象，其弊端首先是对学生的身心造成危害，同时对师生关系、亲子关系和教师的专业成长均有消极影响。教学过度的成因是复杂的：直接原因是源于实践教学层面。其更深层次的原因源于理论、制度和观念；在社会转型时期，利益刺激也是重要因素之一。对教学过度的矫正应从修订、完善教育目的和改革社会用人和高考制...
作者：李允 刊期：2007年第03期
教学机智是教师“即席创作”的艺术，是衡量教师“优秀”与“拙劣”的重要标尺．是充满教育智慧的行动，主要表现在四个方面：生本性，教学机智的价值取向；创生性，教学机智的生成过程；谐悦性，教学机智的效能体现；专业化，教学机智的素质期待。
作者：周成海 刊期：2007年第03期
目前，国内对“教师认同”问题研究较少。本文首先介绍了教师认同的概念与特征，然后论述教师认同对于教师的教学和发展所具有的意义，接着对中小学教师中普遍存在的五种不合理的教师认同进行逐一分析．最后说明通过教师教育来导正教师认同可采取的策略。
作者：方健华 刊期：2007年第03期
本文在大量个案研究的某础上，以江苏名师的集体个案为例，分析指出：文化是教师成长的母乳，历史_文化与教研文化传统是教师专业成长的土壤；自主发展是教师专业成长的空间；学习、实践、反思与研究是教师专业成长的根本路径，旨在为中小学教师的专业成长提供有益的借鉴和启迪。
作者：翟向东; 董爱霞; 耿国彦 刊期：2007年第03期
长期以来，教师角色价值主要是以外在取向为主，教师只是按照社会规定或期望的角色规范进行职业行为，这种规定性的角色地位不利于教师主动性、创造性的发挥和自我潜能的实现。随着教师专业化发展和课程改革的不断深化，教师角色只有从“规定”走向“赢得”，即达到一种自我取向的价值，教师的职业实践才会具有生命意义。
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.44
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.07
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.65
期刊级别：北大期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊