意志在学生的学习、工作中具有重要作用。学生意志薄弱、经不起挫折、遇难而止等现象比较普遍。而那些意志坚强的学生,常常能够克服自己智力上的某些不足而实现学习目标。教育的任务是培养学生的科学文化素质和其他各方面的素质,其中就包括学生的意志培养。就物理学科教育而言,学习意志的培养、发展是物理教育的重要任务之一,也是今后学生事业迈向成功的重要因素之一。本文从五个方面入手探析中职物理教学中学生学习意志的培养...
素质教育要求面向全体学生,全面提高学生素质,但目前两极分化的现象仍然存在。许多学生因学不得法,学习被动,学习意志薄弱,学习兴趣不浓,家庭与社会环境影响,而影响数学成绩。兴趣和爱好是最好的老师.因此数学学科要取得良好的效果,要求教师有渊博的知识,结合数学科的特点,精心设计每一节课,以情趣导学,充分调动学生学习数学的热情。兴趣的培养就是一个重要的方面,兴趣能激发大脑组织加工,
学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的过程,学习成绩是这两个因素共同作用的结果。通常情况下,学习成绩好与学生成绩差的学生,在智力上并非有明显差别,他们的主要差别表现在非智力因素上。因此,在化学教学中既要重视智力因素的开发,又要培养和发展非智力因素。非智力因素主要反映学习动机,兴趣、情趣、意志和性格等。我们要求学生有学习化学的正确学习动机,浓厚的学习兴趣,强烈的学习情感,坚强的学习意志和独...
“欲穷千里目,更上一层楼”。要想适应新课改下的教学,要想占有新理念下的卓越课堂的一席之地,必须对课标锱铢必较,对理念破釜沉舟,对教材釜底抽薪。1.培养学生的自学能力要紧扣预习自学篇章 对于学生来说预习是最有效也是最简单的培养学生自学习惯的方法,只要引领得当,久而久之学生定会收获到意想不到的效果。在教中高年级的时候,每学期开始我就会教给他们五步预习法,即:朗读、质疑、查阅、联想、作业。
本文着重从榜样树立、强化积极心理、抑制消极心理、习惯的培养四个方面论述了学习的目的性、自觉性、坚韧性、自制性和果断性等意志品质问题。
情感是人的一种心理倾向,是人们对客观事物所产生的心理与态度上的反映,是人的一种特有的高级的需要,影响着人的学习动机、学习兴趣、学习意志等。列宁说:"没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求。""热情能抓住一个人,因此它是一个巨大的力量。"
学生成绩的差异很大程度上是由非智力因素决定的。在学习中学习动机、兴趣、情感和意志往往决定学习的效果,本文结合初中化学的教学实践,对学生非智力因素的开发进行研究。
<正>励志教育,在古今中外都具有深远的历史与文化内涵。国人讲志,会提"志当存高远""志不强者智不达""有志者事竟成"等;西方人谈志,则衍生出了卡耐基、拿破仑·希尔、安东尼·罗宾的成功学。
作者:谭亮魁; 王文凯; 孙细望; 吴钐 期刊:《教书育人》 2014年第10期
2011年9月,国家体育总局、教育部联合的"2010年国民体质检测结果"显示:最近25年来,我国大学生身体素质持续下降,尤其是心肺功能,与1985年相比下降了近10%,大学女生800米跑、男生1000米跑等反映耐力指数的测试成绩分别下降了10.3%和10.9%。大学生身体素质警钟长鸣,加强对学生早锻炼习惯的培养迫在眉睫。培养大学生高度自觉习惯要从克服惰性开始,以军事化的标准要求学生,融入人文关怀,用制度培养自觉,让学生统一认识,只要一项...
勤奋学习意志坚,初心不忘苦钻研。知识能力要增倍,喜看千金露笑颜。
《中国老年》是我伴,我已订了30年。 《中国老年》年年订,每月上下天天看。 党的政策很全面,老来必学记心间。 好人好事很新鲜,助我学习意志坚。
<正>因为学生存在遗传因素、成长环境、本身个性等方面的差异,学习习惯、学习能力、学习兴趣、学习意志千差万别,所以学困生的问题,无论是在传统课堂上,还是在我们推行的高效课堂上,都是一个不可回避的问题。虽然高效课堂提倡关注学困生,但并不是一件容易的事情,尤其是在课改初期,会出现优势学生迅猛发展,而弱势学生明显掉队的现象,如果不能高度重视并解决学困生在高效课堂中的学习问题,就将成为制约高效课堂全体学生是否真...
在我们的英语教学中,由于多种因素,会出现学困生或者叫后进生。如何转化英语教学中的后进生,是我们英语教师关心的问题,也是比较头疼的问题。英语后进生是如何形成的,又怎样才能转化呢?本文就这些问题进行了解释与阐述。简单来说,因为学生的学习意志不坚强,方法不得当,教学方法相对落后等造成了学生的落后,当然解决起来也从这几个方面着手。
一、基本概述 地理素养是指学习者经过地理学习后所养成的比较稳定的心理品格,包括地理知识、地理观点、地理方法、地理能力、地理态度、地理情感等构成要素。一般来说,地理素养表现在三个层面上:物质层面,指地理学习者在地理学习中表现出来的学习行为;精神层面,指地理学习者的个性特征和心理品质,包括地理学习动机、地理学习意志、地理学习态度等;社会层面,指地理学习者所带有的一定社会属性,表现为社会倾向、文化水准、品德素养...
在素质教育强力推进的今天,如何确保教学质量稳步提高,既减轻学生负担,又提高教学效益呢?我校积极探索了"学—思—用"课堂教学模式,即"自学、探究质疑——思考、交流反思——归纳、系统应用"。这一教学模式倡导探究性学习,注重调动学生学习的积极性,成为我校教学的一大特色。
<正>1.追悔1994年秋季,我因工作懒散被调到偏僻的国宝乡祥云小学任教(四年后撤并),对此有一种发配充军的感觉,失落迷茫、破罐破摔充斥着内心。一天早晨,有学生来向我报告说,一名叫陈雅琴的女生感冒了。从她烧得通红的脸上可以看出,她发烧得不轻。大家都纷纷劝她赶快回家看病,但她没有立即回去。前两节是我的语文课,她在课堂上端坐如常,认真听讲,并坚持听完两节课后才回家。小女生那坚强的学习意志及对知识渴求的精神,着实让...
新课程不但要关注每一个学生,关注学生的一切,而且要关注学生的一生,使所学内容不仅对学生现在的生活和学习有用,而且对他们的终生学习和发展有用,根据地理学科的特点,凋动学生内在的驱动力,培养正确的学习目的,激发兴趣,养成顽强的学习意志和良好的学习习惯。教师要充分认识到学生是学习的主体,明白“外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因而起作用。”从而把促进学生自主发展,可持续发展作为教学的核心。
作者:詹劼; 周纯玉 期刊:《中国教育技术装备》 2018年第08期
结合教学实践,对翻转课堂中教学视频、教学平台、课堂教学这三个基本构成要素进行教学设计,分别从内在学习动机、学习策略、学习意志等构成自主学习能力的内部条件出发,引导学习者做到愿学、会学、乐学,最终实现自主学习能力的提高。