中小学教学研究杂志 省级期刊
Teaching Research for Primary and Middle Schools
杂志简介：《中小学教学研究》杂志经新闻出版总署批准，自2000年创刊，国内刊号为21-1396/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：阅读教学、学科教学、教学设计、复习与考试、写作指导、作业设计、能力培养、云端教学
杂志简介：《中小学教学研究》杂志经新闻出版总署批准，自2000年创刊，国内刊号为21-1396/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：阅读教学、学科教学、教学设计、复习与考试、写作指导、作业设计、能力培养、云端教学
作者：赵洁 刊期：2011年第03期
《数学课程标准》为数学教学树立了新理念，提出了新要求，中学数：学教师应积极、迅速地反思过去和现在的数学教学，理解新的数学课程理念，建立起新的数学教学观。
作者：顾长明 刊期：2011年第03期
科学“做中学”教学是预设与生成、开放与封闭的矛盾统一体，使得课堂呈现出丰富性、多变性和复杂性？这要求教师用动态的和生成的视角审视“做中学”教学，平时注重教学机智的积淀，课前做好精心预设，课堂把握互动性，挖掘生成力，适时捕捉，灵活应变，展现“做中学”教学的真实性、智慧性和创造性，让科学“做中学”课堂焕发生命的活力。
作者：郑勇 刊期：2011年第03期
阅读教学要重视给予学生阅读方法的指导，已成为广大语文教师的共识。语文课程标准电提出要“加强对阅读方法的指导”。但是经验表明，方法并非万能，任何方法都有具体的针对性和一定适用范围，教学过程中的方法指导还具有一定的情境性和个性，
作者：刘颖 刊期：2011年第03期
古典诗歌是含蓄而精当的艺术，相对于诗歌本身来说，任何解渎的语言都显得寡然，所以人常说“只可意会，不可言传。”古典诗歌教学的终极目的足使学生通过“意会”受到诗意的熏陶，积累和运用诗意的语言，
作者：齐占纯 刊期：2011年第03期
《小学语文课程标准》指出：“学生是语文学习的专人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重堵养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自丰学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”
作者：叶群莲 刊期：2011年第03期
联系上下文理解词语是贯穿于整个小学阶段的一项重要的阅渎能力。但是，在教学工作中，笔者发现学生对此普遍缺乏方法和技巧，词语理解模糊，进而直接影响了阅读能力的发展。要改变这一现象，须从改进课堂教学、
作者：徐红梅 刊期：2011年第03期
语文课和其他课一样都离不开问题，对于语文课来说，一个个问题就仿佛一个个把手，师生借着这些“把手”一步步进入文本，逐渐领会蕴涵在字里行间的深刻情感，哲理意味，写作特色……那么，怎样才能创设出有价值的问题呢，笔者觉得以下几点需要注意。
作者：李景军 刊期：2011年第03期
引导发现法，就是教师凭借着经过科学处理的教材与相应的教学手段，遵循学生的认识规律、智力发展规律与学习语文的规律，把教学过程划分为一个个引导发现过程，使学生在探索性学习中获得知识、学会读书方法、形成语文能力并达到发展智力的要求。
作者：罗少成 于江波 刊期：2011年第03期
立足于初中数学教学实践，以一次函数中数学模型的应用为例，探讨了三种不同层次的初中数学建模过程，指出了各不同模型的优缺点，并给出了教学上的建议。
作者：翁启武 刊期：2011年第03期
《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》在课程总体目标的“解决问题”方面明确指出，要让学生“形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神”。那么，我们在日常教学中应如何设计有关“解决问题策略”这类教学内容呢？
作者：周昱颖 刊期：2011年第03期
“动态生成”是新课程理念下数学课堂教学的主要特征，它强调数学教学是数学活动的教学，主张课堂教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，是一个个鲜活的生命在特定情境中的对话与交流的过程，它反映了数学新课程改革的价值取向，所以，越来越受到人们的广泛关注。尽管如此，人们对如何进行生成性教学仍感到困惑，致使不少教师仍运...
作者：袁艳梅 刊期：2011年第03期
“数”和“形”是小学数学教学的研究对象，也是贯穿小学数学教材的两条主线。“数形结合”既是一种重要的数学思想，也是一种解决数学问题的有效方法。几何图形的优点在于直观形象，便于理解；代数方法的优点在于解题过程的机械化，可操作性强，便于把握。因此，以形助数、以数助形，实现“数”与“形”的完美结合是学好小学数学的重要思想方法...
作者：李继军 刊期：2011年第03期
“动手实践”作为新课程倡导的重要学习方式之一，它越来越受到广大数学教师的重视。实践表明，动手操作和实践过程能刺激学生的知觉，丰富学生的感性认识与表象，能促进学生在做中主动探索知识，从而感悟与建构数学知识。但在引导学生通过动手操作进行建构知识和探究规律的过程中，
作者：曹爱娟 刊期：2011年第03期
课堂练习，是教学流程中重要的一个环节，是课堂教学的延伸和继续，其效度如何，直接关系到数学教学质量的高低。合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口，练习应是一种生活，足一种活动，应着眼于学生的发展，而非单一的、干篇一律的重复。
作者：晋武权 刊期：2011年第03期
一、引言 词汇是语言的三大要素之一，是语言大厦的基石，词汇量的大小和运用词汇交际的能力是衡量学生外语水平的重要因素。英语词汇教学包括渎音、拼写、搭配、语法（名词单复数、形容词和副词的变化）等多个方面。初中英语课程标准五级目标要求学生学习1500～1600个单词和200～300个习惯用语或固定搭配，并“能根据写作要求收集、准备素材，...
影响因子：0.44
期刊级别：省级期刊
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发行周期：月刊
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期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：北大期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
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期刊级别：省级期刊
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