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中小学数学杂志 中小学数学杂志 中小学数学杂志 中小学数学杂志 中小学数学
国家级期刊
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中小学数学杂志

The primary and secondary mathematics

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:中国教育学会
国际刊号:2095-4832
国内刊号:10-1085/O1
审稿时间:1个月内
全年订价:¥ 264.00
创刊:2008
类别:基础科学
周期:旬刊
发行:北京
语言:中文
起订时间:
曾用名:
出版社:行政事业单位类
邮编:100048
主编:章建跃
邮发:2-221
库存:186
基础科学综合
中小学数学杂志简介
中小学数学杂志简介

《中小学数学》按照教育部的部署,普及九年义务教育,推进数学新课标,提高中小学数学教学质量,推广先进的教学改革经验服务,为一线数学教师提供发表成果的阵地,为教师备课提供切实可用的资料或经验,同时办刊重点放在培育新的教学人才及宣传创新意识上。在我国中小学数学教育方面发挥着积极的作用。

《中小学数学》创刊于2008年,现由教育部主管、中国教育学会主办。服务于九年义务教育段数学教育,面向中小学数学教师、教研员、教育科学工作者。

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中小学数学杂志投稿
中小学数学杂志社审稿
1个月内
中小学数学杂志社介绍

⒈《中小学数学》稿件的基本要求

⑴打印稿件,使用Word录入,文字使用小四号字,通过Word的公式编辑器输入公式。打印时请选用A4纸张,左右边距不少于1.5cm,上下边距不少于2cm,每面不宜超过800字,一律通栏排,单面打印。

⑵如果无条件打印,手写稿件一般用300或400字方格稿纸撰写,要求字迹工整,图形绘制正确,正文行距要适当大一点,便于修改。

⑶首页的上方注明来稿日期、所投栏目、作者的联系方式,有电子信箱的作者请将其附在文首,便于我们和您联系。

⑷稿件按以下格式书写:标题、姓名、作者单位及邮编、正文、参考文献。

⑸如果稿件不止一页,请用订书器在左上角订好。如果同时邮寄两份及两份以上稿件,请用订书器分别装订。

⑹稿件的篇幅不宜过长,一般以不超过4000字为宜。

⑺文稿中的图表、计算、标点、符号要清楚、准确,上、下角标要有明显区别,容易混淆的字母、符号在旁边用铅笔适当标注。若用Word绘图有困难,请务必在邮寄稿件上提供正确、清晰的图稿。

⑻文稿中如有引文,请务必注明出处、参考文献。来稿文责自负,如有抄袭现象我们将公开批评,作者本人应负相关责任。

⒉《中小学数学》对来稿的几点建议

⑴请尽可能按照上述要求投递稿件,这是能被选用的重要前提。

⑵用平信邮寄稿件即可,一般不会丢失,注意在寄出前留存备份,将原稿寄出,复印稿留存,来稿不退。

⑶在稿件后面注明作者的联系电话、电子邮箱、学校及个人简介。

⑷不宜同时投递多篇(三篇以上)稿件,因为持续刊登的可能性不大,反而容易引起“一稿多投”的误解。在写作投寄学生阅读的文章时,围绕四个月以后教学中要讲的内容来写,录用的机会会增大很多。

⑸请在来稿上表明:同意编辑修改,本稿仅投给你刊等,然后签名并注明日期。

⒊来稿不被选用的几种可能

稿件中有明显的科学性错误;字迹潦草,涂改较多,难以辨认;主题不鲜明,文不对题,或者选题陈旧老套;拼凑罗列,结构松散,没有创作的成分;与讲稿相仿,不适合发表;内容太基本,与教辅资料雷同;内容或方法不可靠,不适宜推广,有可能误导读者;近期刊登过类似文章,不宜重复发表;字数太多,文章太长;被发现一稿多投或系拼凑成文。

⒋长期未收到回复怎么办?

对于来稿,编辑部目前还做不到一一回复。作者可以在投稿后60天通过本刊网站公告栏、电话或E-mail查询到稿件的初审情况,二审、三审不能查询。由于稿件众多,不排除极少数通过三审的稿件不被录用的可能;同时,由于内容需要,也不排除使用少量超过四个月的稿件。对于这两种情况,我们都会及时与作者协商。如果稿件在四个月内未通过“一审”,可另投他刊。除此以外,不可一稿多投,一旦核实,将中止审查该作者的作品并以适当方式处理。

⒌特别说明:

本刊不收费版面,来稿一经录用发表,本刊会酌致稿酬。作者对稿费标准有特殊要求,请在投稿时附信说明。

中小学数学较新文章
  • 基于直觉 追求严谨 纯化方法——透过数学解题教学设计同课异构比较的视点

    作者:张昆; 张乃达 期刊:《中小学数学》 2019年第04期

    直觉思维与逻辑思维是两种基本思维形式,是数学核心素养的两项互相关联的重要项目,在数学知识(从命题的发现到形成定理的论证这一完整)的形成过程中,直觉思维与逻辑思维形成了辩证的互补关系,它们的辩证运动,构成了学生心理上完整的数学思维过程.直觉体悟为逻辑演绎提供了起点、动力,并指示着方向,反之,逻辑演绎又是对直觉思维对面临问题的体悟作出检验与反馈。

  • 例谈高中数学运算素养的培养策略

    作者:林运来 期刊:《中小学数学》 2019年第04期

    一、问题提出数学运算既是传统的数学三大能力之一,又是数学六大核心素养之一,其重要性毋庸置疑.数学运算是指在明晰运算对象的基础上,依据运算法则解决数学问题的素养.主要包括:理解运算对象,掌握运算法则,探究运算思路,选择运算方法,设计运算程序,求得运算结果等,它既是解决数学问题的基本手段,也是学生学习数学的一种基本能力,运算能力的培养与学生的素养相辅相成.

  • 围绕教学主题,关注数学核心素养的达成

    作者:阳志长 期刊:《中小学数学》 2019年第04期

    中国数学课程发展经历了从知识立意到能力立意、再到素养立意的过程.《普通高中数学课程标准(2017年版)》提出了'数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析'六个数学学科核心素养,把数学内容与相应数学核心素养合为一体、划分出三个水平,且每一个水平都涉及'情境与问题'、'知识与技能'、'思维与表达'、'交流与反思'四个方面。

  • 突出思考过程 使概念教学深入浅出——以“函数的奇偶性”教学设计为例

    作者:杨丽萍; 倪树平 期刊:《中小学数学》 2019年第04期

    数学概念是一种数学的思维形式,反映了现实对象的空间形式和数量关系的本质特征.在数学中,一般的思维形式以定理、公式、法则等方式表现出来,而数学概念则是组成它们的基础.正确地理解和形成一个数学概念,是掌握数学基础知识和基本技能、发展逻辑思维和空间想象能力的前提.概念教学是数学基础知识和基本技能教学的核心,也是当前研究的热门话题。

  • 导数综合问题中的“设而不求”

    作者:许成文; 孙枫 期刊:《中小学数学》 2019年第04期

    导数是刻画函数的重要概念,也是研究函数性质的重要工具,是函数学习的延续.在高考中,导数的考查主要通过借助导数研究函数的性质而展开,包括函数的单调性、极值、最值、零点等问题,而导数综合题常常以函数、方程、不等式等知识交汇的形式呈现.由于导数问题在高考中的重要地位,因此在题目的设计中常常体现了非常突出的能力立意的特点。

  • 高三数学复习中培养优生的实践与思考

    作者:唐绍友 期刊:《中小学数学》 2019年第04期

    高三复习是一项比较复杂的系统工程,从数学培养优生的成长条件来看,不仅在数学知识与数学思想方法的复习中应给予相应的帮助,在教学方式的选择上,也要尊重学生的自我意识,充分调动学生的主观能动性,让学生的聪明才智得到充分的展示.所以要放手让学生讲思路与方法,激励学生求精、求异、求新,提高数学抽象、逻辑推理、直观想象等核心素养,教师做适当的引领。

  • 题海无边 “多变”是岸

    作者:刘彦永 期刊:《中小学数学》 2019年第04期

    一、题目呈现在△ABC中,己知2a=b+c,sin~2A=sinBsinC,试判断△ABC的形状.解析:根据正弦定理和已知条件sin~2A=sin B sin C,知a~2=bc.再由2a=b+c,得到4a~2=(b+c)~2=b~2+c~2+2bc=4bc,即(b-c)~2=0,故b=c,也就有a=b=c,因此△ABC是等边三角形.点评:这是一道典型的解三角形问题,下文称其为母题.母题的已知条件涉及了三角形中的边和角。

  • 初、高中数学衔接一例——双曲线焦点三角形的内切圆

    作者:岳昌庆 期刊:《中小学数学》 2019年第04期

    初中反比例函数教学中指出:y=k/x(k≠0,k为常数)的图像是双曲线(不妨称为'初三双曲线');而高中解析几何圆锥曲线教学中指出:方程x~2/a~2-y~2/b~2=1(a>0,b>0)的图形为双曲线(不妨称为'高二双曲线'),但一直没有正式交代这两者为何名称一致,而解析式或方程却大相径庭?人教版《平面解析几何》(1984年9月)在坐标轴的旋转中给出了谜底.

  • 正态分布教学设计案例

    作者:杨春华 期刊:《中小学数学》 2019年第04期

    1.教学内容解析.实际生产、生活中,许多随机现象都服从或近似服从正态分布,所以正态分布的应用非常广泛.正态分布前学生学的是离散性随机变量的分布,而正态分布是连续型随机变量,学生需要了解总体密度曲线是怎么来的,进而认识正态曲线,重点是了解正态曲线的图像特点;对正态分布的几个具体概率数据要有所了解,虽然不需要证明,但要明白它们的意义。

  • 数学的思维方式与核心素养(之八)

    作者:章建跃 期刊:《中小学数学》 2019年第04期

    我们知道,平面直角坐标系(以下省去'平面'二字)由两条原点重合的数轴构成,'原点'是'基准点',两条数轴的'三要素'融合一起给出了刻画平面内点的位置的统一标准,使平面内的点与其坐标一一对应,从而建立起利用直角坐标系研究平面几何图形的基础.在直角坐标系中,点的坐标和直线的斜率分别使'位置'和'方向'这两个几何的最基本元素实现了代数化。

  • 高中生数据分析核心素养的价值与养成策略

    作者:李堃 期刊:《中小学数学》 2019年第03期

    新一轮课程改革强调学科素养的养成与提升,其中的'数学核心素养'包括六个方面——数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析.从学科教育教学层面上看,数学核心素养是保障数学学科育人的关键.身处大数据时代的今天,'数据分析'已经不仅是数学领域的一个重要的核心素养,它已经渗透到了我们生活中的方方面面.

  • 理解概念本质 发展理性思维 培养科学精神

    作者:赵天玺 期刊:《中小学数学》 2019年第03期

    《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出:'数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展的过程中发挥着不可替代的作用'.什么是'理性思维'、'科学精神'呢?简单地说理性思维就是指以概念、判断和推理为基本形式的思维,是一种建立在证据和逻辑推理基础上的思维方式.科学精神就是实事求是,求真务实,开拓创新的理性精神.

  • 关注学生发展,落实核心素养——“空间中直线与直线的位置关系”课例与评析

    作者:王伯龙; 贾琴 期刊:《中小学数学》 2019年第03期

    下面是我校贾琴老师在一次教学比赛活动中的'空间中直线与直线的位置关系'展示教学实录,她的授课受到了专家及观摩老师的好评,现整理如下,与大家分享.一、课堂实录1.创设情境,引入概念多媒体展示图片,让学生从不同侧面、不同视角直观感知生活中的异面直线(直观异面).师:很高兴和大家一起学习'空间中直线与直线的位置关系',我们从这几幅图片开始今天的课程之旅.

  • 聚焦认知冲突 引导自然生成

    作者:郑良 期刊:《中小学数学》 2019年第03期

    1.问题提出教学中,经常听到教师抱怨:这些问题我都讲了n遍了,可学生还是学不会.……为什么会出现如此现象?又当如何应对?本文以3个教学案例为载体,谈谈笔者对相关问题的理解及教学思考.2.案例剖析案例1一轮复习课'圆的方程'课后习题讲解例1已知实数x,y满足x~2+(y-2)~2=1.

  • 践行“学历案”,实现“真学习”——以“指数函数的图像和性质”为例谈学历案的实践

    作者:宋磊 期刊:《中小学数学》 2019年第03期

    学历案是关于学习经历或过程的方案,通过改变学习方案,解决课堂教学中普遍存在的'虚假学习'、'游离学习'的问题,实现在课堂情境中最大化的'在学习'、'真学习'.它是教师基于课程标准,根据班级学生的实际情况,为便于学生学习的、专门设计的微课程方案.它的设计思路是逆推的,先定目标,再定评价任务,然后才设计学习过程.也就是我们要怎样设计学习活动,才能使学生达成学习目标,甚至表现得更好.

  • 三角函数诱导公式的教学

    作者:郑新春; 刘小华 期刊:《中小学数学》 2019年第03期

    诱导公式是三角函数的重要性质,是两个角α与β的三角函数值之间的数量关系,其中,β=α±2κπ(k∈Z),或α±π,或α-π,或-α,或π/2-α,或α±π/2.对于β,可以有两种理解:一是β的终边与α的终边或重合,或关于原点对称,或关于x轴对称,或关于y轴对称,或关于直线y=x对称,或相互垂直.

  • 创建优质有效的高三数学复习课堂教学——对一堂反函数复习课的思考

    作者:顾彦琼 期刊:《中小学数学》 2019年第03期

    如何能更有效上好高三的复习课是笔者一直以来都孜孜不倦探求的课题,希望能在教学实践中提高复习课的有效性,而高三的复习不是拿来主义,也不是让学生在'题海'中去积累经验,有效教学要求教师研读考纲,基于教材,多花心思选出好题,做出意境,悟出思想,让学生事半功倍,也能在学习的过程中懂得透、学得深、理得顺.

  • 以平面解析几何为例谈高中数学解题教学

    作者:蒋晓东; 童嘉森 期刊:《中小学数学》 2019年第03期

    解题教学是数学教师的家常便饭.题目解法的优劣,直接反映学生对数学知识的理解程度.解析几何是用代数方法解决几何问题,在教学中引导学生用运动变化的观点思考问题,不仅可以增强几何直观性,还可变通学生的思考方式.解题的关键在一个'动'字,即想象让图形'动'起来,在动态意义下思考解析几何问题对培养学生提高解题能力大有裨益.

  • 基于动态数学软件的高中数学实验开发——以“函数y=A sin(ωx+φ)的图像”为例

    作者:张剑平 期刊:《中小学数学》 2019年第03期

    美国著名数学家保罗·哈尔莫斯说:'学生最好的学习方法是动手——提问——解决问题.最好的教学方法是让学生提问,解决问题,不要只传授知识——要鼓励行动.'数学实验鼓励学生自己动手,把静态的数学学习转化为动态的数学探究,它是现代信息技术和数学教学有机整合后出现的新鲜事物,利用计算机,以数学理论为原理,以数学素材为对象,通过数值计算,图形演示等来实例分析.

  • 破解双曲线离心率题的若干策略

    作者:王荣峰 期刊:《中小学数学》 2019年第03期

    圆锥曲线的离心率是高中数学的重要知识点,求双曲线离心率的值一直是高考、自招和竞赛的高频考点,经常以选择题或填空题的形式出现,且属于中档题或是压轴题,其中不乏内容丰富,方法灵活的经典题目,本文仅就破解双曲线离心率求值题的主要策略加以盘点,以期抛砖引玉.

  • 欢迎订阅2019年《中小学数学》

    作者: 期刊:《中小学数学》 2019年第03期

    《中小学数学》杂志每月出版三刊,包括小学版(月刊,邮发代号:2-225)、初中版(月刊,邮发代号:2-220)、高中版(月刊,邮发代号:2-221),可根据需求订阅各版;每版每期约刊登30余篇分属于十余个专题栏目的文章,版面字数约14万字。《中小学数学》杂志已经为一线数学教师、教研员服务近40年。自创刊起,坚持辨证唯物主义的办刊指导思想,坚决贯彻党的教育方针,以推广、落实教育部的有关数学课程改革、教学改革的决定或要求为己任;讲科学、讲道理、讲策略、讲方法,努力汇集一线教师的智慧教学、教研成果,并通过本刊惠及整个数学教育领域.

  • 数学的思维方式与核心素养(之七)

    作者:章建跃 期刊:《中小学数学》 2019年第03期

    在向量的运算中,向量的数乘是两类对象(数与向量)之间的运算,结果是其中的一类(向量);向量的数量积是同类对象(向量)之间的运算,而结果却是另外一类对象(数).这样的差别到高等数学中可以消除,所以中学阶段不必刻意强调,重要的是要引导学生掌握运算的背景、内涵与运算规则,理解运算的几何意义,知道运算的定义方法.

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2019-04-04 10:37:18 1828005** ¥ 264.00 1 中小学数学
2019-04-04 09:59:09 1828005** ¥ 264.00 1 中小学数学
2019-04-04 09:45:03 1828005** ¥ 264.00 1 中小学数学
2019-04-04 09:14:38 1355077** ¥ 264.00 1 中小学数学
2019-04-04 08:55:12 1828005** ¥ 264.00 1 中小学数学
2019-04-04 08:48:19 1828005** ¥ 264.00 1 中小学数学
2019-03-28 10:47:27 1828005** ¥ 264.00 1 中小学数学
2019-03-28 10:02:48 liuyuya** ¥ 264.00 2 中小学数学
2019-03-21 11:09:53 1828005** ¥ 264.00 1 中小学数学
2019-03-21 10:35:14 1828005** ¥ 264.00 1 中小学数学
中小学数学杂志网友评论
较新评论
xiaoaiz** 的评论:

中小学数学杂志审稿速度挺快的,审稿大约1个月,很快到了终审,见刊也快,杂志的印刷质量也很好,老师非常和蔼,给予修改建议很详细,以后还会关注改杂志的,祝越办越好。

2019-08-14 17:00:47 回复
xiaolan** 的评论:

中小学数学杂志的审稿速度还是相当快的,该杂志编辑态度好,工作效率高,经过多次的沟通修改,终于被杂志收录了。

2019-08-01 17:43:37 回复
yanjiex** 的评论:

杂志审稿时修改要求很细,审稿意见很快就回来了,是我见过的回复字数最多最完整的编辑信,这个杂志看来比较倾向于评论类文章。总的来说,还挺不错的!编辑和审稿专家都很不错,比较负责!

2019-04-26 11:23:53 回复
wuchuan** 的评论:

中小学数学杂志今年发展还不错,文章质量不断提高,受到众多专家学者认可。编辑部工作人员很热情,认真修改后直接录用。个人感觉文章有创新,语言严谨,文章条理清晰还是比较容易收的。

2019-03-27 17:16:34 回复
yangjia** 的评论:

编辑老师真的好好,从文章草稿的批注上就可以看出老师的认真负责。如果方便的话,老师有时候会直接打电话跟你讲你文章的问题,甚至从编辑的角度讲文章该怎么写,非常感动!!!审稿速度也很快。

2019-03-20 14:21:16 回复
zhangyu** 的评论:

中小学数学杂志的审稿速度真心很快,每一次的审稿过程基本都不会拖太久,审稿过程很正规,编辑部老师和审稿专家提的问题也直中要害,如果有创新性会给与更多的考虑机会,非常好的杂志!

2019-03-17 20:26:30 回复
duhaita** 的评论:

感觉中的几率还是很大的,因为着急用所以编辑很帮忙,从投稿到录用,总共不到四周,审稿速度在国内来说是比较快的了,意见也较为中肯,修改后录用了。

2019-02-21 15:29:49 回复
zhaochu** 的评论:

这是我投的第一篇文章,1月2号投稿,1月24号录用,前后20天效率还是非常高的。中间审稿人提出的审稿意见一共三条,比较中肯,最后对审稿意见进行了认真回复,经过复审和主编决审,最终录用。

2019-01-31 10:07:46 回复
ghtykr_** 的评论:

编辑和审稿人负责认真,效率高,大家对这个期刊比较看重,审稿也是很仔细,给我得审稿意见,是行内人的意见。对自己的提高很有帮助。最后要说的是,我觉得自己还是挺幸运的。

2019-01-23 11:26:39 回复
liuyin_** 的评论:

总的来说速度还算比较快,虽然中间修改的较多,但是只要录用了见刊的速度不是其他期刊能比。编辑的态度非常好,回复也相当快,经常下班了还修稿,沟通意见。

2018-12-24 14:58:56 回复
shidong** 的评论:

总的来说速度还算比较快,虽然中间修改的较多,但是只要录用了见刊的速度不是其他期刊能比。编辑的态度非常好,回复也相当快,经常下班了还修稿,沟通意见。

2018-12-02 10:42:22 回复
liyunlo** 的评论:

速度还算挺快的。编辑态度也很好。特别是最终校稿时,给我打了好几个电话提醒我。虽然是普通期刊,但是期刊印刷很精美,完全没有广告,看起来很高大上的感觉。你值得拥有!!

2018-11-02 16:44:37 回复
d45rfw4** 的评论:

《中小学数学》期刊的工作人员工作效率还是比较高的。个人认为稿件一定要有自己的东西,必须要有亮点。深度可以不够深,但要有明确的想法。投完稿件以后可以给编辑部打电话,询问论文进展情况,编辑老师都很热情的。

2018-09-30 15:23:46 回复
bigan_f** 的评论:

本人曾向该期刊投稿,经小修后录用。审稿速度很快,一旦审稿人没有及时回复,编辑部还会主动催稿。审一个月左右就会有消息了。编辑部老师人非常nice,每次打电话咨询都很热情。《中小学数学》在教育界很有影响力。绝对的权威期刊!

2018-09-10 15:37:24 回复
dafang_** 的评论:

《中小学数学》编辑部是比较负责任的,效率高,态度认真。编辑都很负责。文章要有创新,是有希望录用的。我投的一篇在1个月时通知正刊录用。另外退修时注意格式及审稿人的意见的话就基本会录用。感觉该刊还是很正规和公正的。

2018-08-07 10:25:07 回复
张良** 的评论:

编辑部老师很负责任,外审速度也很快。收稿后第二天就给送外审了,外审回来后第二天就退修了。第一遍退修完继续退修第二遍,第二遍主要是修改格式。修改完第二天就录用了。效率很快,赞一个。

2018-07-17 09:07:01 回复
zhaoqia** 的评论:

整体的速度还是非常快的,初审半个月就有结果了,前后修改了三次才用了一个月就接受了,编辑很负责人,感觉他修改的文章还不错啊!投稿后两个审稿人给出修改后录用的意见。已依照意见进行修改,投稿后直接录用。

2018-03-27 16:25:48 回复
lipengd** 的评论:

初审退修,按照编辑的意见修改,通过后进入二审,二审编辑又提出两个问题,继续修改,修改后送外审,但其中一个的意思是语言表达不够简练,估计是字数超出了还是我的语言表述真的不够简练。整个流程都是匿名的,审稿效率非常高,是一本难得的公平的期刊。

2018-02-12 10:32:24 回复
wukaihu** 的评论:

不错的期刊,本人小硕,初次发表文章,感觉很正规,审稿专家很犀利,提的问题很专业。编辑老师也很有耐心,帮我指出我文章中的问题,并改正了很多不足的地方。最后还是被录用了,很棒的一个期刊!!给32个赞!

2018-01-15 15:00:00 回复
rg1615** 的评论:

编辑效率很高,运气比较好,碰到的审稿人效率也很高,两周之内返回审稿意见。当时有几个很明显的错误,被提出来了,修改后重审。改后提交后基本没什么意见,已待发表。

2017-12-22 17:21:09 回复
xiaomao** 的评论:

10月15日投稿,30日外审结束,审稿速度真的是很快,虽然稿子被退了,但还是要给编辑部老师点赞,第一高效,第二审稿意见很详细、很有针对性、对文章写作和以后的修改方向大有帮助,非常感谢编辑部老师的指导!

2017-12-03 16:13:39 回复
yanglel** 的评论:

总体来说该期刊的工作人员处理速度还是值得肯定的。工作效率相对较高。编辑非常热心,有问题沟通很及时,编辑态度也都比较好。审稿老师的意见是非常专业的,很有价值。的确不错!

2017-11-09 10:40:38 回复
huajia** 的评论:

书真心是正版,其他也没什么说的,质量绝对没问题。就是速度有点慢。

2017-08-13 15:28:01 回复
wsrhgg** 的评论:

贵刊效率很高的,也觉得自己蛮幸运的。当时看到外审两三天回来了,以为要被拒了呢,结果给修改意见了。两周后提交修改稿,两三天后显示录用了。整个下来小一个月吧,第一次投稿,还是感觉蛮幸运的。

2017-06-15 11:15:53 回复
koiuhg** 的评论:

首先感谢编辑,整个编辑部里的各位编辑老师,还有主编大大,我打了那么多次电话都没嫌我烦,帮我各种催,最终直接拿电话砸过去才帮我把复审意见拿到。每次打电话我真的挺害怕的,急着毕业,又怕把编辑老师惹毛了,感谢编辑老师的耐心。

2017-04-26 11:07:19 回复
sdfg** 的评论:

只要数据分析真实充分,录用可能性很大。我的修改两次后直接录用了,都不是大问题,主要是格式。编辑人很好,很效率,投稿到直接录用大概只用了1个月。

2017-02-10 16:17:50 回复
guowen** 的评论:

第一次投稿,初审看格式;2天后送外审,20天后外审结束,要求退修;给出的修改时间是15天,由于期间有事,第15天上传修改稿,复审又是20天,结论是修改后发表。中间又修改了两次格式,刚好赶上编辑放假,又用了15天时间。两次修改格式后已录用。期间给编辑打电话询问,都是很客气的女编辑,也很负责。不错的期刊!如果缩短自己的修改时间,2个月应该可以搞定。

2015-05-26 11:11:20 回复
woho** 的评论:

邮件回复很快,初次投稿,一般一个月内有消息,根据审稿意见仔细修改后,一般都可以中。再次审稿意见最多一个月内也能收到 ,期间邮件往来都很快,也很顺利。见刊挺快的!

2015-02-15 15:42:27 回复
dvxz** 的评论:

中小学数学(高中版)杂志的速度很快,从投稿到出结果20天。专家的意见是:稿件的不足在于创新性不明显但有自己的经验,另外语言阐述还可以再简洁,稿件修改后建议录用。期刊的结果是:编委会讨论认为,本文创新性略显不足,本着优中选优的原则,决定退稿。请您谅解。

2015-02-13 10:26:42 回复
xinshil** 的评论:

不得不深深的赞一句,编辑部的老师和审稿专家,编辑部老师对文章的初审速度出奇的快,10-12早上10点投稿,中午14点通过初审,此时便开始外审生涯,30天审稿结束,专家给出的意见是:修改后以研究论文的形式发表,责编意见是:修改后可以发表!

2014-12-01 14:54:28 回复
hhjj** 的评论:

初审很快,然后交审稿费,不到一个月就通知录用了,12月初投的,过年后给出修改意见。

2014-10-11 15:36:41 回复
caiye** 的评论:

总体来说,中小学数学的要求较严,速度快,编辑负责。

2014-09-02 16:09:17 回复
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