中学化学教学参考杂志 部级期刊
Teaching and Learning Reference for Middle School Chemistry
杂志简介：《中学化学教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1034/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学论坛、课堂教学、教法指导、实验教学、实验园地、题卷分析、复习备考、教师发展、科普通道
杂志简介：《中学化学教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1034/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学论坛、课堂教学、教法指导、实验教学、实验园地、题卷分析、复习备考、教师发展、科普通道
作者：保志明 刊期：2019年第19期
在中学课堂教学中,因受制于教学时间及学生认知程度的影响,并不能完全复原科学知识当初被发现时的科学方法,这就需要教师重新组织教学内容,从教育学时角度对学术研究成果进行情境化重构。不过,科学方法的基本要素仍需体现。
作者：肖中荣 刊期：2019年第19期
“教学评一体化”是“新课标”大力倡导的教学理念,教学评价是根据教学效果作出价值判断的手段,真实性评价是对学习者处理真实问题、对概念理解丝深度与知识技能的综合运用进行的过程性评价。以“探秘神奇药水漂白藕”和“检验‘x x牌绿茶’中的铁、酚类”教学为例,介绍素养导向的化学学习活动表现性评价的内容、方法和原则,探索化学活动表现性...
作者：毛东海; 李婉 刊期：2019年第19期
借鉴“循证医学”理论,对“循证教学”提出了自己的理解和观点。在此基础上,厘定了“循证教学”“循证学习”“循证思维”之间的关系;最后,结合“水解平衡移动”一课的教学设计和课堂实践,总结了研究工作的几点体会:第一,设计教学预案,充分融入“循证教学”的研究特点;第二,依托化学实验,充分准备“循证教学”的最佳证据;第三,立足课堂实践,充分...
刊期：2019年第19期
《中学化学实验研究与创新》由合肥市教育局教研室原化学教研员、特级教师蒯世定老师和蒯文艺老师著,华东师范大学博士生导师王祖浩教授作序,中国海洋大学出版社于2019年8月出版的一本研究中学化学实验的书籍。
作者：程俊 刊期：2019年第19期
目前餉“惰性教学”对培养学生的核心素养非常不利,提出从四个角度来挖掘学科素养内涵,实现“素养性教学”:①结合化学史教育,体验科学精神和科学方法,培养学生积极的科学情感;②联系实际,让学生充分体验如何从教室走向实验室、走向真实问题的解决;③衔接上位概念与理论,呈现知识的发展性与体系的严密性,使学生获得解决高级问题的基础与思维;④...
作者：韩冻; 解慕宗 刊期：2019年第19期
培养阅读素养能帮助学生真正学会学习。学生的阅读能力普遍不强,体现在缺少理性思考、缺乏辩证吸收、缺失价值导向。为提升学生的阅读素养,可采用三个策略:激发学生的兴趣,广泛阅读;充分挖掘化学史料,立体阅读;个性化解读文本,智慧阅读。化学阅读能培养学生的科学精神和独立思考能力,对其终身发展大有裨益。
作者：崔广瑾 刊期：2019年第19期
调查显示,我国青少年在科学精神方面有所下滑,学校在科学精神的培养方面有所欠缺。在初中化学教学中根据学科要求和学生的学识水平,在概念教学、单元复习及课外实践中适时引入与课题相关的社会热点等生活资源,着力培养初中生求真务实的科学精神,学会以科学的眼光和方法分析和处理生活中遇到的相关事件。
作者：沈玉红 刊期：2019年第19期
PISA的重要理念是素养,PISA中素养的主要含义为:“学生在重要学科视角下运用知识与技术的能力,理解与沟通的能力,以及在各种情景下处理问题、解释原理的能力。”可见,PISA视野下的素养,不仅体现在知识与技能上,还体现在各种情景环境中知识与能力的实践应用上。情景是素养化课堂的核心特征。离开情景,素养将无从落地。
作者：陈斐; 张贤金 刊期：2019年第19期
以元素周期律(第二课时)的教学设计为例,论述如何依据化学学科核心素养的培养要求指导教学,如何用科学家的思维方式和研究方法引导学生学习科学、探究物质性质与变化规律,在发展“证据推理”核心素养的同时注重科学思维的揭示。
作者：张霞 刊期：2019年第19期
关注学科核心素养,引导学生从探究式的学习方法落实“科学探究与创新意识”核心素养的培养,以“水的电离”为例开展探究式学习。
作者：杨封友 刊期：2019年第19期
在原子结构发现过程中,涉及观察、实验、假说、理论等科学要素,在科学方法、科学论证、科学精神等方面蕴含独特的科学教育魅力。尝试构建模型修正取向的教学设计框架,采用非线性餉原子结构模型教学设计,直击核心教学内容,通过重演过程、活动类比,引领学生进行深度思维,突破难点,让学生回归史实,像科学家一样思考。
作者：韩勇钢; 杨军 刊期：2019年第19期
一、问题的提出2018年初教育部正式颁布《普通高中化学课程标准(2017年版)》,一年多来,随着对新课标研究的不断深入,中学化学界对化学课堂教学模式探讨亦轰轰烈烈。
作者：刘焕亮 刊期：2019年第19期
一、问题的提出高中化学学科核心素养是学生发展核心素养的重要组成部分,是学生终身学习和发展的重要基础。通过教学活动帮助学生形成核心素养是学校和教师的职责。《普通高中化学课程标准(2017年版)》中强调:高中化学课程的基本理念为“以培养化学学科核心素养为主旨”“重视开展素养为本的教学”“倡导基于化学学科核心素养的评价”。
作者：顾凌云 刊期：2019年第19期
以“工程设计作为问题解决途径”重塑课程与课堂教学设计思路,不是为了增加教学负担或替代原来的工程教育项目,而是为了采取工程教育理念与教学方式促进科学教学实践。以七年级学生实做“净水器”为例阐述了科学探究与工程设计及其在STEM课程中的融合,明确了工程设计的基本流程:确定问题,提出解决方案创意,选择与实现解决方案,测试、评估与改进(...
作者：徐玲玲 刊期：2019年第19期
随着普通高中化学新课程标准出台,对素养落地的主阵地课堂教学要素之------板书设计提出了新要求,板书设计在化学教学中占据特殊的地位。模型方法是重要的科学研究方法,从发展学生“模型认知”学科核心素养的多个视角出发,结合教学实践可将板书设计模型分为概念型、结构型、转化型等类型。
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.44
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.07
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊