中学化学教学参考杂志 部级期刊
Teaching and Learning Reference for Middle School Chemistry
杂志简介：《中学化学教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1034/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学论坛、课堂教学、教法指导、实验教学、实验园地、题卷分析、复习备考、教师发展、科普通道
杂志简介：《中学化学教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1034/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学论坛、课堂教学、教法指导、实验教学、实验园地、题卷分析、复习备考、教师发展、科普通道
作者：陈志刚 刊期：2019年第16期
一、问题的提出巴班斯基的教学过程最优理论以活动的整体的观点看待教学,提出了最优化的教学过程。巴班斯基的教学过程最优理论用现阶段比较通俗的说法,就是有效课堂教学[1]。为此,笔者在前阶段也进行了一些探索,完成了区级课题“问题研讨课堂教学模式的实践与思考”。
作者：张需 刊期：2019年第16期
为从根本上适应当前高中化学教学的要求,化学教师需要不断创新教学策略,加强对学生自主性能力的培养,以此从本质上满足科教兴国的基本要求。其中,自主性管理能力是学生综合素质的一种体现,通过对学生自主性意识的培养可以使学生养成良好的化学思维习惯。
作者：张霞 刊期：2019年第16期
教育部对科研的定义是:“科学研究是指为了增进知识包括关于人类文化和社会的知识以及利用这些知识去发明新的技术而进行的系统的创造性工作。”对教师而言,教育科研的目的是为了学习更多的理论和经验,指引自己的教学实践,从而能在教学实践中总结出自己的问题并与他人分享,实现教育资源的共享化。
作者：宋娟 刊期：2019年第16期
有效的化学课堂应该是教师从“多维度”进行组织和安排的,从多角度调动学生的兴趣。科学的规划、选择和安排,会使学生积极地融入学习过程,改变自己的思维模式,以积极的状态投入课堂学习中,通过科学组合和思考的方式获得知识,达成学习目标,提高学习能力。一、实验操作维度,提倡学生动手实验维度是引导学生进行化学学习的有效策略。教师要通过巧设...
作者：陆伟 刊期：2019年第16期
随着化学科学的不断发展,化学知识在生活中的应用日益广泛。高中是学生学习基础化学知识技能的重要阶段。在教学实践中,教师应该根据具体的教学内容合理地融人相关化学前沿知识,利用前沿知识激起学生的学习兴趣,丰富他们的化学知识。基于此,结合高中化学教学实践,探讨化学前沿知识的应用如何促进高中化学教学效果的提升。
作者：李恒华 刊期：2019年第16期
化学这一学科涉及的知识点非常多,且较为复杂,应用范围十分广泛,很多学生是从初三才开始接触化学,化学知识积累不足,无法有效解决化学问题,尤其是面对高中化学中繁杂的知识时,多数学生都会觉得手足无措。为了提高化学成绩,很多学生采用了强制性记忆的方式学习化学知识点,以此来应付考试。
作者：徐文慧 刊期：2019年第16期
人都是有惰性的,都会被习惯和经验所约束,教师也同样如此。很多教师从教多年,教学设计也相当认真但是在创设情境时却习惯选用一些很陈旧的素材,以一种固定的模式呈现,这样的情境创设很难引起学生的共鸣。为此,笔者认为高中化学教师要关注课堂情境的创设,努力做到“新”“奇”“真”这三个关键点,由此让情境有效激活学生的学习兴趣和热情,让他们...
作者：李鑫 刊期：2019年第16期
在进行初中化学教学时,教师应当关注学生化学基本观念的养成问题,实际上,教材在形式设计、内容选择与栏目建设等方面,已经注意到了学生化学基本观念的发展目标,教师完全可以基于系统研究教材的基础,给学生提供包括典型案例协助、核心概念促进等方案,让学生得到梳理化学知识系统的宝贵机会。
作者：伍崇建; 张桂华; 李红卫 刊期：2019年第16期
《普通高中化学课程标准(2017年版)》提出:“发展学生的化学学科核心素养,要求教师积极开展‘素养为本’的课堂教学实践,主动探索‘素养为本’的有效课堂教学模式和策略。”[1]倡导基于化学学科核心素养的评价,实现“教、学、评”一体化[1]。
作者：丁亚玲; 文丰玉 刊期：2019年第16期
一、证据推理以情境学习为载体《普通高中化学课程标准(2017年版)》指出真实、具体的问题情境是学生化学学科核心素养形成和发展的重要平台。在贯穿于整个教学的真实情境中学习,能够激发学生解决问题的欲望,促使学生联系实际,引导学生感受化学的魅力。并且课程内容的组织和选取要基于化学学科核心素养,全面展现化学课程学习对学生未来发展的要求...
作者：施雄飞 刊期：2019年第16期
一、素养为本的化学教学设计思路《普通高中化学课程标准(2017年版)》中指出了高中化学核心素养是高中学生发展核心素养的重要组成部分,课程标准中指出,我们要重视开展“素养为本”的教学,倡导真实问题情境的创设,重视教学内容的结构化设计,激发学生学习化学的兴趣,促进学生学习方式的转变,培养他们的创新精神和实践能力。
作者：张恢宁 刊期：2019年第16期
一、设计思路“探究铁及其化合物性质”是鲁教版高中化学必修1学习的第二个金属及其化合物,它是建立在学习氧化还原反应理论和物质研究的基本程序后的一个重要的实践应用。在新课程改革中提出的化学学科核心素养,旨在促进学生“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认识”“科学探究与创新意识”“科学态度和社会责任”...
作者：贾少鹏; 陈丹 刊期：2019年第16期
科学概念的形成都有其特殊的意义和发展过程。科学史给了概念教学的切入点,在科学课教学中围绕定义类概念的发展史设计课堂的情境、活动、讨论、评价等环节,使学生沿着科学家探索科学世界的道路,运用科学的研究方法建构概念。通过课堂活动让学生“亲历”概念建构过程,可以丰富教学形式,促使学生深刻领悟科学精神和方法,使概念教学更高效。
作者：崔志常 刊期：2019年第16期
当前,全球教育家越来越重视基础教育中科学素养的培养,各国对公众的科学素养水平进行了大数据调查和测量。我国在新课程改革不断推进以及基础教育深入发展的背景下,提出了以提高学生的科学素养作为科学教育的宗旨。21世纪的化学教育,核心目标是提高全民素质,改变传统教育观念,培养学生的科学精神,以提高学生化学素养为课堂教学的更高目标和要求...
作者：金新华 刊期：2019年第16期
一、问题的提出复习是教学不可缺少的环节。为提高复习教学的有效性,教师可将系统归纳和探究活动结合起来,采取学生个人小结、小组讨论、大组交流、教师点评、解惑答疑和学习竞赛等多种形式,调动学生复习的积极性,提高复习质量和效率。当前的复习教学中,大多数教师以应试为导向,以知识获取为核心,以“考点”突破为目标,课堂实施往往通过自主梳理...
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.44
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.07
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊