中学化学教学参考杂志 部级期刊
Teaching and Learning Reference for Middle School Chemistry
杂志简介：《中学化学教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1034/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学论坛、课堂教学、教法指导、实验教学、实验园地、题卷分析、复习备考、教师发展、科普通道
杂志简介：《中学化学教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1034/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学论坛、课堂教学、教法指导、实验教学、实验园地、题卷分析、复习备考、教师发展、科普通道
作者：符正金 刊期：2017年第24期
一、问题的提出与分析1.课堂教学有效性有效性是课堂教学一直追求的目标。教学有效性包括学的有效性和教的有效性两个方面。学的有效性有三个方面的指标：学习进度（效率）、学习结果（从不知到知,从少知到多知,从不懂到懂,从不会到会）和学习体验（从不喜欢到喜欢）。有效的教指以教促学,可分成两种：一种是直接促进,另一种是间接促进。直接促...
作者：蒋利斌 刊期：2017年第24期
2014年12月,教育部正式启动我国普通高中课程标准的修订工作。本次修订工作旨在贯彻落实立德树人的根本任务,通过研制我国的核心素养体系,将基于核心素养的学业质量标准融入课程标准,引导和促进学习方式和育人模式的根本转型,从而实质性推动和深化我国基础教育课程改革。
作者：王泽飞 刊期：2017年第24期
核心素养是为了培养学生未来发展必备的品格和关键能力,是学生在解决复杂、不确定性问题过程中表现出来的综合品质或能力。化学学科的核心素养主要导向为以下几个方面：宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、实验探究与创新意识、科学精神与社会责任。其中模型认知中的＂模型＂,有广义模型和狭义模型。
作者：顾建鸣 刊期：2017年第24期
陶行知说过,生活即教育,用生活来教育,为生活而教育。高中化学课堂应如何实现生活化教学？本文结合笔者多年的教学经验就高中化学生活化教学实施策略进行简单的分析。一、教学情境生活化《普通高中化学课程标准（实验）》在分段教学建议中明确提出了以下要求：化学教学应做到与学生生活紧密关联,贴近学生生活经验与已有知识,进行生动有趣的情境...
作者：孙吉凤 刊期：2017年第24期
一、随潮勇进：以批判性思维聚焦于高中化学核心素养培养当前,在我国基础教育领域最热的词就是＂核心素养＂。在《面向未来：21世纪核心素养教育的全球经验》报告中,对全球29个国际组织和经济体的权威教育文件中,通过因素合并、频次统计等方法,发现了10项人类发展最重要的动力因素。其中,批判性思维是通用素养中的重要内容。
作者：曲晓萍 刊期：2017年第24期
高中化学课程标准修订组根据＂中国学生发展核心素养（征求意见稿）＂和高中化学课程的特点,提出了高中化学学科的核心素养包含＂宏观辨识与微观探析＂＂变化观念与平衡思想＂＂证据推理与模型认知＂＂实验探究与创新意识＂＂科学精神和社会责任＂五个维度。
作者：花园兵 刊期：2017年第24期
讨论式教学法指的是教师在讲解某一个知识点时,不是采用直接告知的方式,而是抓某一个问题、某一种观点、某一种辩题、某一种现象,将其抛给学生,让学生自行去讨论,在大家的分析与思考中逐渐得出对知识点的正确认知。高中生作为未来即将进入大学接受高等教育的群体,他们个人的自学能力与分析判断能力都非常重要。因此,将讨论式教学应用到高中学科...
作者：马鑫 刊期：2017年第24期
听了多年的九年级化学课,也关注着其他版本的内容编排,感受颇多。今天笔者就身边年轻教师的上课情况,谈一谈笔者对教学设计中有关教学难点的理解和看法,与大家共勉。教学设计中的教学难点是指比较抽象、不贴近学生生活实际、过程繁琐、学生理解和掌握较困难的知识点或解决问题的过程和方法。
作者：张梅 刊期：2017年第24期
新课改指出教师要改变传统的＂填鸭式＂＂灌输式＂教学模式,要引导学生参与课堂探究,成为学习的主人和课堂的主体。基于此,教师采用任务型教学法促进学生参与课堂,鼓励学生在课堂学习过程中动起来,通过对任务的探究和分析获得化学知识,提高学习主动性,进而实现高效课堂。在学习＂制取氧气＂时,教师采用任务型教学法会事半功倍。
作者：蔡亚云 刊期：2017年第24期
＂自学议论引导＂的教学模式自从创立以来,就获得了很多中学教师的推崇。其教学核心在于加强师生和小组之间的交流,并主张将把这个过程作为课堂教学的基本形式。而对于初中化学探究实验教学来说,这种独特的教学方式也是适用的。＂自学议论引导＂通过合理搭配和相关的情境创设等给予学生充分的自由,同时也能够让学生对实验有更加深刻的印象,通过...
作者：包义才 刊期：2017年第24期
化学学科素养是化学学科发展的先决条件,也是学好化学知识的根本驱动力。对化学学科素养的理解,需要从具备代表性的科学家身上找到共同素养,进而理解化学学科素养的重要内涵。以三位化学家的专业素养为基础,提炼了化学学科素养的组成要素,作为阐述化学学科素养的理论基础,以理论教学、实验教学、多元化教学模式三个维度.
作者：路振美 刊期：2017年第24期
初中化学教学中的反思代表的并不仅仅是简单的回忆,而是让学生逆向思考自己在学习过程中遇到的具体化学概念、化学原理、化学实验步骤、解题思路等知识,从而促进学生对化学知识的理解和掌握。很多教师在开展初中化学教学过程中往往是从学生的认知角度设计教学内容,关注的是教学内容的连贯性,较少深入思考自己的教学理念。
作者：国丽美 刊期：2017年第24期
所谓＂教后记＂就是对自己或他人在教学活动结束后,及时对课堂教学方法、教学体会及心得、教学成功与失败等进行分析与总结,并记录在该教案之后,也叫＂教学后记＂。显而易见＂教后记＂是教案不可或缺的一部分。因此,每位化学教师都要及时整理和书写教后记,把它作为教学反思的重要环节。下面是笔者从日常教学中的几点见解。
作者：刘存东 刊期：2017年第24期
＂三步简易导学法＂就是根据笔者所在市区域推进的活动单导学教学模式的基本理念,将课堂教学活动整体建模为＂自主学习、重难点突破、巩固检测＂三大简易步骤。三步简易导学法的实施就是以此步骤为教学程序,引导学生通过简洁高效的导学单开展高效的学习活动。其中,在自主学习这一环节,学生的学习态度、学习习惯、学习方法等因素直接关系到自主学...
作者：韩晓梅 刊期：2017年第24期
问题能够激发学生的学习和探究兴趣,帮助教师探查学生的已知和未知,有效驱动合作学习活动的开展,培养学生的问题意识。所以,很多教师在教学中采用了＂问题教学法＂,以问题为载体贯穿教学过程。但在课堂观察中发现管理类、是非类问题占很大的比例,能引发学生深入思考的问题很少,基于此,笔者以鲁教版教材为例,就如何设计有价值的问题进行了初步探...
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.44
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.07
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊