中学化学教学参考杂志 部级期刊
Teaching and Learning Reference for Middle School Chemistry
杂志简介：《中学化学教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1034/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学论坛、课堂教学、教法指导、实验教学、实验园地、题卷分析、复习备考、教师发展、科普通道
杂志简介：《中学化学教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1034/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学论坛、课堂教学、教法指导、实验教学、实验园地、题卷分析、复习备考、教师发展、科普通道
作者：仇传银; 邓善银 刊期：2016年第04期
作为初中化学教师，既要知晓学科观念的重要性，又要不盲目泛化、扩大；心中既要有本学科的思想与观念，又要明白观念建立是靠个体感悟的缓慢过程。应主要从概念的区别中、层级的关系中，谨慎建构学科观念。
作者：胡先锦; 胡天保 刊期：2016年第04期
核心素养是当前世界范围内教育领域热议的话题，也是当前我国深化课程改革和学业质量标准制定的关键所在。基于对核心素养的体认和自身的教学实践，结合对化学学科核心素养的学习，在高中化学教学中，提出以问题链教学促进化学知识结构化，以加强实验创新教学促进实践探究，以实施情境教学促进问题解决，以化学史教育促进绿色应用等实践与思考。
作者：张红俊 刊期：2016年第04期
知识本位教学在强调知识价值的同时，忽视了对学生兴趣和能力的培养。以“弱电解质的电离平衡”为例，从不同教材比较中确立学科核心观念，在问题驱动中渗透学科核心观念，再从在活动探究中显现学科核心观念，到在问题解决中应用学科核心观念，关注学生学科核心观念的培养，关注学生的终身发展。
作者：张建阳 刊期：2016年第04期
中学化学定量观不是简单的知识或知识的组合，而是科学观念。对物质的量的深度理解是形成定量观的基础；挖掘教材知识点的量化思维是形成定量观的关键；创设真实的数据应用情境是形成定量观的动力；注重定量实验的教学是形成定量观的重要载体。
作者：舒常青; 朱国全; 郑海燕 刊期：2016年第04期
2015年7月8日，广东省2015年（第一期）中小学骨十教师培训第一阶段在华南师范大学大学城校区拉开了序幕，来自全省不同县区的40名化学教师在这里被分成7个小组进行了第一阶段的培训。笔者（本文第一作者）有幸作为惠州地区的学员参与了此次培训。培训中有一节课是讨论当前高中教学的最大困惑。
作者：高英华; 刘成坤 刊期：2016年第04期
为了提高单元教学的实效性，需要澄清对实施单元教学的几点模糊认识，并以人教版高中《化学1（必修）》第三章为例，阐述了单元教学的设计与实施方法，提高了对单元教学的新认识。
作者：林建芬; 陈博殷; 李言萍; 钱扬义 刊期：2016年第04期
以人教版初中化学“空气”课题的教学设计和课堂实践为例，整合新闻报道、手机APP、微信平台和网络视频等多种媒介中与空气相关的教学素材，设计进阶式论证学习任务，驱动学生对空气中氧气含量测定实验及空气中氧气、氮气和稀有气体的性质和用途进行论证学习；将酸雨、海洋酸化、雾霾和PM2．5等社会性化学议题融入教学中，设置小组辩论赛和角色...
作者：刘文兵 刊期：2016年第04期
概念地图作为一种思维工具和组织知识的方法，可以加深学生对知识结构的理解，促进化学概念的生成。把概念地图应用于“物质的量”的教学之中，让学生在绘制概念地图的过程中体验有关概念生成。
作者：潘献华 刊期：2016年第04期
以金属镁的一系列实验为主线，环环相扣，创设课堂新情境，通过对实验中反应原理的分析以及问题的讨论与解决，引入氧化还原反应的特征与本质。体现了实验为先导、问题为驱动、学生为主体的教学理念。
作者：张寒之 刊期：2016年第04期
立足具体的化学实验教学案例，提出高中化学实验在促进学生化学认识发展方面具有外显学生的认识过程、引导学生进入微观层面、建立定性和定量之间联系的三点功能，从而肯定化学实验在高中化学教学过程中的重要作用。
作者：于容峻 刊期：2016年第04期
通过“氮及其化合物”的教学，提出了“依托工业流程，形成有序脉络”的教学构想，并阐述其实践价值。
作者：杨茵 刊期：2016年第04期
电化学内容繁多，为了帮助学生掌握，教师的归纳总结很有必要，但规律往往有局限性，过于绝对化和简单化，不利于学生对知识的理解和应用。通过对几个问题的讨论，引发教师的思考。
作者：庄严 刊期：2016年第04期
新课程人教版教材自2004年5月问世，先后修订了两次。每次修订后，习题数量都有变化。以《化学1》为代表，分析三次印刷版教材习题的变化，采用定量的方法，研究习题与课程标准的一致性。
作者：周业虹 刊期：2016年第04期
以人教版九年级《化学》第四单元“自然界的水”中的两个教学案例为出发点，论述了如何合理利用教材栏目创设教学情境线索，将学生带入教学活动中，最终实现三维目标的有效整合。
作者：肖斌武; 周万明 刊期：2016年第04期
在很多复习资料中，在比较NaHCO，溶液中各离子和分子浓度大小时，经常遇到这样的答案：c（Na＋）〉c（HC03-）〉c（OH-）〉c（H2CO3）〉c（H＋）〉c（C032-）。经定量计算，CO32-浓度是H＋浓度的106^倍，是OH-浓度的103^倍，正确大小关系应该是：c（Na＋）〉c（HCO3-）〉c（H2C03）-c（CO32-）〉c（OH-）〉c（H＋）。另外，在对NaHC：0。或Na2S...
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