中学化学教学参考杂志 部级期刊

在化学情境教学中培养学生的创造力

作者：王续斌 刊期：2014年第4X期

<正>一、化学情境教学的现状高中化学教育教学的传统观念、策略、操作、评价共同构成了高中化学教学的传统模式。传统模式"以学科知识为中心"的教学已与时代要求"教育培养人的可持续发展素质即有强的创造力"格格不入,集中体现在学生学习知识以后不能举一反三,学以致用。如学生在学完化学以后,本应该可以解决生活实际中的许多问题,但现实中...

高中化学教育中学生人文素养培育现状调查及分析

作者：沈正东 刊期：2014年第4X期

<正>一、问题的提出当今社会不仅是一个高科技的时代,更是一个弘扬人文精神的时代,青少年是社会的未来,他们人文素养水平的高低直接决定着未来社会的文明程度。正如著名科学家爱因斯坦所言:"学校教育的目的始终应该是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人而不是作为一个专家。"毋庸置疑,当下的人才观也应该由过去单纯的"科技型"向"科学...

论高中化学课堂教学中学生反思能力的培养

作者：狄洪; 刘丽君 刊期：2014年第4X期

<正>反思不仅应用和适用于化学课堂的教学,同样也适用于其他科目。要想更好地获得教学效果,让学生获得更好的知识水平,就必须通过反思来得到。反思实际上就是学生在课后回想课堂教学当中所涉及的知识点和内容,同时对其进行回顾和思考,尽可能地将知识进行温习。对于那些已经掌握了的知识要学会巩固,而对于一些略微不懂的问题要加以深究,这...

提高高中学生认知策略的理论与实践研究

作者：贺晓慧 刊期：2014年第4X期

<正>化学是自然科学的有机组成部分,它与物理、生物等其他学科交叉、渗透的现象越来越明显,化学学习既与其他自然学科学习有相似的规律和方法,也有其自身的学科特征。因此,化学认知策略的研究应在理科学习的基础上遵循化学学科的特征完成。一、化学认知策略的种类认知策略的学习在教育系统的学习目标上具有重要作用。认知策略可以分为以下...

建构“知识树”:改变化学课堂教学模式

作者：张霞 刊期：2014年第4X期

<正>新课程改革要求改变课程实施中过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的状况,为课堂教学注入新的生机和活力。因此,新课程改革把"改变课堂教学模式"作为一项重要任务。但从目前中学化学教学的实际状况来看,很多教师受传统教学理念影响较深,将课堂教学简单地理解为"我教你学",在教学中采用机械传授、硬性灌输的做法,而学生只能被动接受...

关于“自然界中的硫元素”的说课

作者：张雪青 刊期：2014年第4X期

<正>一、教材分析"自然界中的硫元素"是《化学1(必修)》中第三章"硫的转化"第一课时的内容。本节是以第二章的基本概念(物质的组成与分类)和氧化还原反应的基本理论为支持,认识硫及其化合物的性质,并以硫的转化为线索,探索不同价态的硫元素在自然界中、实验室里、生产生活中的转化,对氧化还原反应特点与应用有了进一步的认识,对同一元素处...

在化学课堂上如何突破教学难点

作者：任娜; 王海涛 刊期：2014年第4X期

<正>在化学教学中成功突破教学难点不仅是一节课的精彩之笔,更是帮助学生深刻理解概念、掌握化学学习方法技巧的关键所在。现就笔者在十几年的化学教学中积累沉淀的几种突破教学难点的方法汇总如下。一、借助实验,突破概念在苏教版必修1"物质的分离与提纯"这一节课中涉及"萃取"的概念:"利用物质在互不相溶的溶剂中溶

巧设课堂导入 提高教学效率

作者：马伟明 刊期：2014年第4X期

<正>巧设课堂导入能迅速集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣和求知欲望,使他们很快进入角色,积极参与教学的双边活动。教学实践证明,采用多种方法,巧妙地引入新课,会使学生对化学的兴趣转化为积极、主动学习的动力,对提高教学效率起着举足轻重的作用。笔者在新课导入方面作了如下探索和实践,取得了满意的教学效果。

例说初中化学课堂教学模式的设计

作者：朱红山 刊期：2014年第4X期

<正>写文章要虎头、猪肚、豹尾,上课也一样。每堂课开头5 min若能吸引学生的注意力,让学生尽快地活跃起来,积极投入到课堂中;每堂课的最后5 min若能及时对课堂内容进行合理的归纳和总结,或对所学情况进行即时的反馈,课堂教学效果就会有很大程度的提升。一、传统课堂教学模式案例分析案例:"二氧化碳实验室制法"新课。课前5 min设计:[教师提...

铝的重要化合物

作者：廖佳峰 刊期：2014年第4X期

透过现象看本质——“离子反应和离子方程式”的教学设计

作者：刘艳红 刊期：2014年第4X期

<正>一、设计思路本节课的重点是离子反应及离子方程式的书写,从知识体系上说与上一节的强弱电解质以及选修四的电离平衡一脉相承。在教学中我希望学生能够透过规律掌握本质,以不变应万变,使所学知识融会贯通,从而为电离平衡打好基础。二、学习目标1.离子反应的含义。2.离子方程式的书写及复分解反应发生的条件。三、学习重点离子反应发生...

浅谈高三化学复习的几点策略

作者：王丽 刊期：2014年第4X期

<正>一、高三化学复习的目的高三化学复习的目的是帮助学生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工,使之规律化、网络化;对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理,从而使学生对知识的掌握更为扎实、更为系统,获得的知识转化成能力使学生更具有实际应用知识的本领,更具有分析问题和解决问题的能力,要让学生做到总复习全面抓,...

如何提高高三化学复习的实效性

作者：王雯 刊期：2014年第4X期

<正>帮助学生做好复习,备战高考,是每位高三教师的责任。新课程改革之后,化学作为选二科目,复习的时间非常有限。怎样才能做到既节省时间,又提高实效,值得每位教师认真思考。笔者结合多年实践及诸多优秀教师高三化学教学的经验,谈谈高三化学复习的几点想法。一、提高课前准备的有效性备课是教学工作中的一个重要环节,也是提高教学针对性的...

基于能量观建构的教学研究——以“原电池”为例

作者：孙学慧 刊期：2014年第4X期

<正>一、指导思想与理论依据能量观是化学观念中的核心观念,是对于物质所具有的各种能量及其转化规律的一种总体性认识,能量的差异是物质存在形式及相互转化的重要原因。当前对于观念建构的教学较为统一的认识是,将核心观念的基本内涵内化在知识分析、学情分析、教学目标制定上,外显于教学环节设计和教学策略的使用中,让教师明确每一个教...

初中课堂实验当以学生实验为主导,打造质实高效课堂

作者：龙正 刊期：2014年第4X期

<正>实验是化学学科的一个重要有机组成部分,关乎化学学科和学生科学素养的发展。为了还原化学学科特点、打造质实高效课堂,初中化学课堂实验教学就要尽可能地接近实验本身,就应以学生实验为主导。一、课堂实验教学以学生实验为主导的决定因素1.化学学科特点决定课堂实验教学亟需学生实验化学的形成和发展起源于实验,又依赖于实验,是一门...