中学化学教学参考杂志 部级期刊
Teaching and Learning Reference for Middle School Chemistry
杂志简介：《中学化学教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1034/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学论坛、课堂教学、教法指导、实验教学、实验园地、题卷分析、复习备考、教师发展、科普通道
杂志简介：《中学化学教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1034/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学论坛、课堂教学、教法指导、实验教学、实验园地、题卷分析、复习备考、教师发展、科普通道
作者：王海燕 刊期：2014年第1X期
<正>"拼"是高三学生在学习生活中的"代名词",所谓"拼一分高一分,一分成就终身"。在繁重的学习压力下,学生当中普遍存在精神负担过重、自信心不足、知识点把握不准、复习的针对性不强等高考的"高原反应"。学生只是一门心思在题海战术上做文章,然而迎战高考,不是仅靠一个"拼"的劲头就能"攻必克、战必胜",也得需要"巧劲"。如何让学生克服高考...
作者：刘英锋 刊期：2014年第1X期
<正>当前,绝大多数的高中,尤其是一些较为普通的学校,在校学生的素质参差不齐,这就使得学生在接受以及掌握新知识方面出现了较大的差距。因此,为了学生的全面发展,作为高中的化学教师,应该在遵循科学教学的原则下,积极探索如何有效地开展层次教学,帮助各个层次的学生都有所进步,进而为社会培养出更多的高素质人才。一、分层教学法在高中化...
作者：张军 刊期：2014年第1X期
<正>一、几种教学模式介绍教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序,它主要受制于图1所示的课堂要素和关系。国内影响较大的课堂教学模式,如山东杜郎口中学的"10+35"模式、山东昌乐二中的"271"模式、山东平邑一中的"学案导学"等,从本质上看与以下两种模式并无差异:一是天津市教科院王敏...
作者：黄华 刊期：2014年第1X期
<正>化学是一门研究物质变化规律的理论性较强的学科,对学生的逻辑思维、理性推导能力要求较高,课堂教学也面临着不少压力和挑战。尤其是传统的高中化学教学严肃有余、趣味不足,课堂气氛沉闷,学生积极性不高,教学收效甚微。为此,我们的教学必须紧跟时代步伐,用先进的教育理念和思想武装头脑,让教师从传统教学的"束缚"中"解放"出来,让学生...
作者：赵仲霞 刊期：2014年第1X期
<正>著名教育家苏霍姆林斯基(В.А.Сухомдинский)认为教学的目的是"教会学生学习"。德国教育家第斯多惠(F.W.Diesterweg)说:"教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。"在信息飞速发展的21世纪,学会学习是新课程改革的新要求。一、初中化学课程改革与建构主义理论的切合点全日制《义务教育化学课程标准(2011年版)》中提出:义务...
作者：洪霞 刊期：2014年第1X期
<正>初中是化学教学的入门时期,学生对新奇的化学知识充满了兴趣,同时也对复杂的学科体系架构有一点畏难情绪。教师教学时需要考虑到学生的实际情况,采用循序渐进的教学模式,利用不同的教学方法,激发学生的积极性,帮助学生打好化学基础、学好化学知识。一、做好课前导学工作所谓课前导学,就是教师提前向学生透露下节课要讲的大概内容、涉...
作者：封霄 刊期：2014年第1X期
<正>初中学生升入高中后,化学已成为众多学生的"高难"学科。从最开始的信心百倍,经力不从心的学习,直到最后的厌学、弃学。有学生自身的原因,也有家庭和社会的原因,当然也还有教师的原因。教学是一个双边活动,教师的教与学生的学是相辅相成、相得益彰的。在教学过程中师生相互交往,相互作用,欲在这一过程中更好地取得成效,有赖于师生双方...
作者：樊娟莉 刊期：2014年第1X期
<正>正所谓学起于思,思起于疑,疑解于问。问题对于一个学生来说很重要,教师通过学生对提出问题的回答,可以判断其对所学知识掌握的程度及认识的深度。所以说,课堂提问是教师组织课堂教学和设计课堂教学的中心环节。一个教师精彩而有效的课堂提问往往是诱导学生思维的引发剂和催化剂,可以开启学生智慧的大门,点燃学生学习的激
作者：刘平 刊期：2014年第1X期
<正>20世纪70年代,心理学家Reber、Weiskrantz和Warrington几乎同时分别在内隐学习、内隐记忆领域开展实验研究,其中迈克尔波兰尼(Michael Polanyi,1891~1976)于1958年出版的《个人知识》和1966年出版的《隐性方面》最早提出了隐性知识的概念。隐性知识相对于显性知识而言,它主要指隐含在材料或经验之中,没有直接表征出来的知识内容与连接...
作者：林振芳 刊期：2014年第1X期
<正>推动课堂互动,提高教学效率,改变传统教学方法,是新课标下教师教改的任务和目标。作者在多年教学实践中,既有成功的课例,也有失败的课堂。反思教学,得出的结论是:化学课堂教学中善于创设适合学生实际的问题,是教学成功的关键。用问题引发学生的思维、交流、讨论,为解决问题寻求方法,在解决问题过程中总结,升华知识、去
作者：魏连军 刊期：2014年第1X期
<正>趣味是一种从事某种活动积极探索、认识事物的心理倾向,在教育中培养学生的兴趣,能够事半功倍。传统的高中化学主要将课堂教学作为主要渠道,课堂氛围比较沉闷,直接影响课堂学习的效果。高中阶段学生的接受能力都比较强,一旦对学科知识产生兴趣,就会自觉地思考学习中所遇到的问题,并积极地分析和解决难题。高中化学的知识性强,但趣味性...
作者：栾永金 刊期：2014年第1X期
<正>有关物质微观结构的考查是近几年高考的常见题型,而且有覆盖面更广、难度更深地发展趋势。2013年高考化学考试大纲明确提出"要求在化学学习中,运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。能将化学信息(含实际事物、实验现象、数据和各种信息、提示、暗示),按题设情境抽象归纳、逻辑地统摄成规律,并能运用此规律,进行推理(收敛...
作者：杨远南 刊期：2014年第1X期
<正>一、问题提出模型一词起源于拉丁文"modulus",其初始含义是样本、标准和尺度,中文的原意即规范。模型是科学认识的一种独特形式,也可以把它看做是一种重要的科学操作与科学思维方法。"问题模型"即为解决某类化学问题的科学操作与思维方法。通过对多年高考理综卷化学部分的答题情况的分析和对日常教学的观察,很多考生对于考查信息量较
作者：周祖保; 开庆梅 刊期：2014年第1X期
<正>进入高三,如何改变课堂模式实现高效复习是摆在所有高三教师面前的老大难问题。元认知理论认为学生的元认知就是个体对自己认知的认知,对自己认知活动的自我意识、自我评价、自我调节和监控。因此,在复习过程中,以关注学生为根本,引导学生充分运用元认知的有关知识,发挥主观能动性,充满激情地投入复习,不断提升思考力,享受学习之美,是...
作者：刘维云 刊期：2014年第1X期
<正>课堂教学是一种有明确目的性的认知活动,其有效性的主要标准就是教学目标的达成。课堂教学中要达成教学目标,不仅要求教师准确定位教学目标,而且还必须紧紧围绕教学目标来精心选择和组织教学内容、设计相应的教学策略。这样,才能保证教学目标落实到课堂教学中,才能有效达成教学目标。下面就以鲁教版八
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