中学化学教学参考杂志 部级期刊

浅谈高中“化学导学案”教学的形式与导法

作者：李登俊 刊期：2014年第10X期

<正>在新课标全面实施的今天,我们欣喜地看到,为落实新课标精神,在全国各地出现了很多新的教学方式,"化学导学案"教学就是体现新课标理念的有效的教学方式之一。近年来我们在多方面因素的促成下,对高中化学"导学案"教学进行了尝试,现将尝试中的点滴收获与同行分享,以获支持和建议。一、导学案教学的思想与环节1.导学案教学的核心思想导学...

浅谈初中化学问题教学的实施

作者：张光贤 刊期：2014年第10X期

<正>亚里士多德曾说:"思维是从疑问和惊奇开始的。"只有头脑中存在问题,学生才会产生求知欲而主动学习知识,激发自身学习的兴趣。在教育过程中,学生是学习的主体,同时也是整个教学活动的中心。一切教学工作都应该围绕学生开展,并且以学生接受、理解知识的程度作为衡量教学质量的尺度。"问题"是教和学的重要纽带,问题教学对学生的知识掌握...

让学习发生在学生身上——新课程模式下化学教学中学生自主学习初探

作者：叶笑伟 刊期：2014年第10X期

<正>著名的学者、社会思想家阿尔文·托夫勒曾说:"未来的文盲不再是不识字的人,而是那些没有学会怎样学习的人。"《基础教育课程改革纲要(试行)》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出:"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分...

在初中化学教学中“如何开好头”的策略与方法

作者：刘贵华 刊期：2014年第10X期

<正>化学课程标准指出:必须使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献,认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作用,认同化学将为实现人类更美好的未来继续发挥它的重大作用。初中是学生的化学启蒙阶段,学好化学基本知识和技能是每一个学生所必须达到的基本要求。俗语说"良好的开始是成功的一半",在初中...

谈谈在化学课堂教学中激发学生学习动机的策略

作者：张正飞 刊期：2014年第10X期

<正>在教学过程中,学生的学习动机是学习过程的核心。学习动机的激发就是教师通过多种教学方法诱导学生主动学习,使学生潜在的学习愿望变成主动的学习行为。在智力因素中,学习动机占有相当大的比重,是影响学生学习成绩的重要因素。那么作为教师,如何在课堂教学中激发学生学习动机呢?一、运用多媒体展示等教学手段,为学生创设生动学习情境...

化学陈述性知识的教学策略

作者：黄薪洁 刊期：2014年第10X期

<正>陈述性知识又称为描述性知识,是指个人有意识地提取线索,能够直接陈述的知识。陈述性知识是解决问题的能力和创造力形成的前提,学生只有掌握了陈述性知识,并形成一定的知识结构,才能获得解决实际问题的方法和能力。总体来说,化学陈述性知识生动形象、直观具体,比较容易理解,但知识点多、涉及面广、分布零乱分散,学生往往觉得容易学但...

新的课改理念走进化学课堂

作者：牟冬花 刊期：2014年第10X期

<正>"当今世界的竞争,实质是知识总量、人才素质和科技实力的竞争。"科学技术的迅猛发展,对人才素质提出了新的要求;知识在数量上的迅速膨胀,知识更新周期和科研成果向技术转化的周期越来越短,这就要求我们把接受性、积累性的学习转变为探索性、研究性、发展性的学习;未来的学生是否具备自我学习、自我更新的能力,是否学会学习,比掌握知识...

破解高中化学高效课堂学生参与的瓶颈

作者：王卫军 刊期：2014年第10X期

<正>课堂教学的有效性可分为两个层面:一是教师教授的有效性,二是学生学习的有效性,而学生能否有效参与则是课堂教学有效实施的关键。也就是说,学生对课堂的参与度不仅影响着学生对知识的理解和内化程度,还影响着教学的效果。在新课程改革纵深发展的大背景下,高中化学教学把目光聚焦到了提高学生参与程度的层面,为进一步提高课堂教学效益...

化学课堂教学中围绕“问题”启发互动的应用

作者：刘虔 刊期：2014年第10X期

<正>"为了每一个学生的发展"是课改的灵魂。新一轮课程改革已进入深水区,课程改革主要是围绕课堂改革进行,新的课堂模式层出不穷。山东杜郎口中学自主创新的"三三六"自主学习模式,江苏洋思中学的"先学后教,当堂训练"模式,北京十一中的走班制教学模式等,提法不一,形式各样,但均是围绕发挥学生的自主作用,为学生的终身学习、终身发展奠基。...

论化学教学中如何做到信息互动

作者：龚建华 刊期：2014年第10X期

<正>教学是一种沟通和合作现象,一切教学都是在一定的社会关系背景之下的复杂的、高密的、形式多样的沟通和合作。教学过程则是通过沟通的文化创造过程。课堂是教学的中心环节、主阵地,教师应在课堂上有效地调控学生的思维活动,从而使师生在融洽的氛围中发生思维碰撞与互动,学生应将新知识链接到自己的"知识链"中去,同时更好地形成科学思...

四助式课堂教学之我思

作者：马瑞丽 刊期：2014年第10X期

<正>从2010年开始,在新课程改革的大好形势下,我校通过一年的实践,初步形成了具有我校特色的"先学后助,当堂达标"的四助式教学模式。2011年4月份成功召开的课堂教学改革灵台三中现场会,将我们的经验向全县进行了推广。现就新课改以来的一点感想谈谈自己不成熟的看法。通过一年多的实践,笔者已能将四助式课堂教学模式熟练地应用于课堂教学...

中考时间调整后的化学教学模式改进研究

作者：毛轩 刊期：2014年第10X期

<正>南京2014年中考新规对化学科目的影响较大。新要求大幅缩短了考试时间而分值不变,一方面透露出对学生能力考查力度的加大,同时也突出了中学化学教学模式的改革要求。面对如此紧凑的考试时间,教师及学生的压力不言而喻。因此,不能仅仅局限于传统意义上的基础教学,要进行学生自主创新能力的培养。一、加强学生对化学实验的深刻理解

对新课程理念下化学作业改革的思考

作者：宋令辉 刊期：2014年第10X期

<正>伴随着高中新课程改革的潮流,课堂教学改革为众多教育工作者所重视,越来越多的教师更加注重课堂教学的创新,但无论如何创新,都离不开"布置作业"这一教学环节。不少教师仍然认为"挤、压、抢,豁、拼、靠"才能出成绩。笔者认为,要减轻学生过重的课业负担,就必须对现行作业形式进行大胆的改革创新。教师应结合当地学校和学生实际情况设计...

让高中化学教学更加接近生活

作者：刘本旭 刊期：2014年第10X期

新课程背景下化学课堂教学的实践与思考

作者：张玉彬 刊期：2014年第10X期

<正>新课程实施以来,广大一线化学教师在课堂教学中进行了大量的尝试,努力把课堂的主体地位和学习过程还给学生,力求培养学生自主、合作、探究的学习能力,促进学生科学素养的全面发展。笔者多年跟踪、研究化学课堂教学的变化,现将新课程实施以来一些行之有效的做法和经验进行整理,与化学教育界同仁分享。一、体现学生是化学课堂教学的主体...