作者：刘尧 刊期：2005年第04期
<正> 党的十六届三中全会明确提出:"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续发展的发展观,促进经济社会和人的全面发展。"这一新的科学发展观,本质和核心就是坚持以人为本,根本目的就是促进人的全面发展。从发展观的历史演变看,科学发展观最突出的历史意义,就是
刊期：2005年第04期
<正> 中国电子教育学会创建于1994年10月。十多年来,学会不断发展壮大。2004年换届改选成立了第三届理事会,目前学会下设5个分支机构,有会员单位300多个,理事136名,常务理事50名。对于在第一、二届理事会曾任常务理事因工作岗位变动或年龄关系而不再任职的老同志,学会聘请他们为资深会员。他们为学会的建设和发展做过大量工作,做出不可磨...
作者：吴秀文 刊期：2005年第04期
<正> 民办高校是我国改革开放后重新崛起的一支教育力量,是我国高等教育不可缺少的一部分,发挥着日益重要的作用,但它同时也处于公办大学的"包围"中,力量还非常薄弱,构不成实质性竞争,在发展环境中明显处于劣势。因此如何提高其竞争力便成为民办高校生存面
作者：柏昌利 刊期：2005年第04期
<正> "创新"是新世纪的时代精神,是一个民族进步的灵魂。这是同志集中全党的智慧,从中国的国情出发,顺应世界变革的大趋势,高瞻远瞩地提出的科学论断。2002年9月8日,同志在庆祝北京师范大学建校一百周年大会上的重要讲话,首次将教育创新提到了与理论创新、制度创新、科技创新同样重要的高度,强调只有按照"三个代表"要求,大力推
作者：于东红; 杜希民; 吕晓娟 刊期：2005年第04期
<正> 一、研究的起因近二三十年来,随着高教研究的不断深入和适应学科布局均衡化的要求,全国已经有多所理工科高校开展了教育类研究生的培养工作。理工科高校教育类研究生培养工作的发展经历了什么样的过程?它的现状如何?存在哪些问题?其发展应该遵循什么样的途径?目前关于这方面的研究几乎是一个空白。但是对理工科院校教育类研究生培养...
作者：范莉莎; 刘刚 刊期：2005年第04期
<正> 1、引言数字化校园是以网络为基础,利用先进的信息化手段和工具,运用计算机技术、网络技术和多媒体技术,将学校的各类主要信息资源进行数字化处理,并实现数字化的信息传播方式和管理方式,形成高度信息化的教育教学和人才培养环境。多校区大学是指具有一个独立法人地位,由两个或两个以上在地理位置上分散的校区组成的大学。在国外,多...
作者：郑永彪 刊期：2005年第04期
<正> 随着中国加入WTO,面对日趋激烈的国际化人才竞争,我国高等教育加快了"精英教育"向"大众化教育"迈进的步伐,如何实现高校扩招后发展规模与教育质量的辩证统一和协调发展,避免出现数量扩张、质量下降现象,这是当前各高等学校亟待解决和社会各界关注的问题。质量是高等教育的生命线,相对硬件建设,明确和树立正确教育质量观更为重要和迫
作者：赵树凯; 龚彦忠 刊期：2005年第04期
<正> 从1999年起,我国高校连续几年大规模扩招,普通高校入学率从1998年的9.8%增加到2004年的19%。高等教育毛入学率已经超过15%。根据马丁.特罗的高等教育发展阶段理论,我国已经步入高等教育大众化阶段。一、高等教育大众化进程中对教育质量的担忧
作者：杨光玮; 于佳 刊期：2005年第04期
<正> 教育部颁布的新的《普通高等学校学生管理规定》已于2005年9月1日开始实行。"规定"的实施,为新时期高等学校的学生管理工作提供了政策依据,为高校学生管理制度改革,加强学生管理系统建设,发挥了及时而积极的作用。认真研究和分析新时期大学生的违纪行为及其成因,是高校学生管理部门更好地贯彻和实施新"规定",促进学生全面成才和高等...
作者：王彬; 徐存真 刊期：2005年第04期
<正> 从1980年建立学位制度和1984年开始试办研究生院至今,我国的研究生教育和高层次人才培养有了很大的发展。先后已有56所高校设置了研究生院。我国现有1000多所高校,包括中国科学院系统,全国有博士学位授予单位312个(其中高校有245个),2003年全国博士生招生数达4.87万人,达到了上世纪90年代中期美国的规模。
作者：程征芳; 马华 刊期：2005年第04期
<正> 现在从上到下,都十分强调素质教育,强调对学生能力的培养。今天,在社会公众和教育家之间似乎已建立起这种共识,即大学作为单纯传授知识的殿堂的观念已显得陈旧。大学不仅仅传授知识,还要创造知识,并运用人类创造的知识造福人民。大学创造知识和传授知识的功能是通过教师来实现的。教师素质的好坏直接影响到素质教育的实施。
作者：陈怀琛 刊期：2005年第04期
<正> 现在线性代数的用途比过去任何时候都更广泛。在20世纪后半期,它的应用不断扩展到了越来越多的新领域。它在数学课程中的角色已经上升到可与微积分学相媲美。线性代数的这种发展主要是由于人们所研究的问题的规模愈来愈大,愈来愈复杂,牵涉的变量成百上千,这样复杂的问题,目前只能把变量之间的关系简化为线性才好解,所以大规模的线性
作者：青海 刊期：2005年第04期
<正> 记者:《中国电子教育》2005年第2期和第3期连续发表了你的两篇文章,你十分明确地指出,大学理工科没有把"科学计算能力"作为本科教育的一个重要培养目标,并强烈呼吁要大力提高大学生的科学计算能力,文章还提出了你对如何提高大学生科学计算能力的具体建议。读者对你的见解很感兴趣,也很认同,请你谈一谈科学计算能力包括哪些方面的内容...
作者：陈怀琛; 龚杰民 刊期：2005年第04期
<正> 本书是参照美国1992～1997国家科学基金项目ATLAST(用软件工具增强线性代数教学)的思路编写的线性代数补充教材,目的是弥补我国现有教材的缺陷。全书分为两篇,第一篇介绍线性代数所用的软件工具MATLA语言,它可以作为教材,也可以作为手册使用;第二篇介绍线性代数实践,包括利用MATLAB的可视化功能给线性代数中的概念赋予几何
刊期：2005年第04期
2005年9月15日—30日,西安电子科技大学举办了面向线性代数教师,由陈怀琛教授主讲的"线性代数实践及MATLAB入门"培训研讨班。本文撷取了几位学员的学习心得体会,从一个侧面反映了研讨班的良好效果和教师们对线性代数课程改革的强烈呼声。
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