中华活页文选·教师版

中华活页文选·教师版杂志 部级期刊

杂志简介:《中华活页文选·教师版》杂志经新闻出版总署批准,自1960年创刊,国内刊号为11-5327/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:研究报告、文献综述、简报、专题研究

主管单位:中国出版集团公司
主办单位:中华书局有限公司
国际刊号:1009-7252
国内刊号:11-5327/G4
创刊时间:1960
所属类别:教育类
发行周期:月刊
发行地区:北京
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
综合影响因子:0.02
总发文量:5635
总被引量:315
H指数:9
期刊他引率:1
  • 《江雪》教学设计

    作者:陈建贞; 凌琳 刊期:2019年第07期

    【设计思路】本课以诵与吟贯穿,通过教师的引导,品味诗歌深远的意境,从而为学生展现一个清绝、寒绝、独绝的境界,并使学生在学习过程中掌握吟诵规律,提升学生的审美情趣和文化素养。【教学目标】知识与技能:熟练吟诵、背诵《江雪》,理解诗意,认识几个繁体字。过程与方法:掌握吟诵的平仄规律,能跟随教师学习吟诵。

  • 提高初中语文阅读教学策略的探索

    作者:蔡水财 刊期:2019年第07期

    阅读是初中语文教学中非常重要的一部分,也是学生学习语文的基础,所以不论对于教师还是学生而言,都应该对语文阅读教学予以重视。同时,学校也应加大阅读教学力度,组织开展教师交流会,让教师能够充分了解和认识阅读教学的价值和作用,加强对学生阅读习惯的培养。从目前福建省龙海市东园中学语文阅读教学情况看,在新课程教学改革的背景下,语文课堂...

  • 左右互参,渐入诗境——《当你老了》译本比较阅读

    作者:陈凤娟 刊期:2019年第07期

    中学教材里,外国诗歌选录不多,有些教师也不细致讲授,基本是让学生读读背背也就过去了。原因主要归结为这些诗歌'不易亲近''太简单''说不出其妙处'等。当然,'读读背背'也不失为'占有'一首好诗的方法,我国传统诗教中就有'熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟'之说。但作为教学者,仅仅靠这种'无为'之法是不够的。一首好诗,之所以能成为世界文学长廊中的...

  • 未来课堂模式下的“整本书阅读”初探——以《边城》整本书阅读推进课为例

    作者:寇玉菊 刊期:2019年第07期

    近十年来,随着信息技术的迅速发展,引发并带动了教育领域的一场变革:移动互联网、智能终端、云计算等新一代信息技术与教育紧密结合。随着平板电脑的日益普及,越来越多的人开始使用它来进行阅读、上网,平板电脑大有取代电脑之势。国外的许多国家,如新加坡、美国、加拿大等,开始将平板电脑引入课堂教学中,并开展了相关研究。

  • 整本书阅读:想说爱你不容易

    作者:韩爱祥 刊期:2019年第07期

    《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出'读整本的书'的教学建议,当前实行的统编版语文教材将整本书阅读纳入课程计划,如今'整本书阅读'的课程价值已逐渐得到大家的认可。'整本书阅读'成为语文教学改革的热点之一。在'中国知网'上输入'整本书阅读'这一关键词,我们会发现,2015年以后关于这一问题的论文数量急剧上升,这充分说明该教学领域的研究...

  • 小学高年级群文阅读指导方法研究

    作者:李彩玉 刊期:2019年第07期

    在'新课改'背景下,群文阅读教学方式逐渐兴起,同时也在小学高年级语文教学中取得了较好的成绩。群文阅读方式与单篇阅读和整本书阅读方式不同,主要指教师在特定时间内引导学生阅读多篇相关的文章。这样的教学模式不仅能够增加小学生的阅读篇目,同时还能够提升小学生的阅读速度和效率。

  • 如何有效运用课堂评价优化阅读教学

    作者:刘艳 刊期:2019年第07期

    新课标明确指出,阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。作为教师,需要加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览。在口语交际的环节,明确要求学生在课堂内外讨论问题,积极表达自己的看法,做到有中心、有条理、有根据,能让他人听出讨论的焦点,并有针对性地发表意见。

  • 浅析《泊船瓜洲》中的语言表达技巧及审美效果

    作者:廖钰婕 刊期:2019年第07期

    《泊船瓜洲》为北宋政治家王安石的代表诗作之一,全诗为:京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还?其中'春风又绿江南岸'成为流传至今的千古名句。这首诗创作于宋熙宁八年(1075)二月,此时正值王安石第二次拜相入京之时。本诗通过词类活用、颜色词的使用、意象的使用等手法,将作者的思乡之情描写得淋漓尽致。学习这首诗,有...

  • 中学语文名著阅读教学中对“个性化阅读理念”的思考

    作者:谢亚婷 刊期:2019年第07期

    《语文新课程标准》明确指出:阅读是学生的个性化行为,要求尊重每个学生的主体地位和阅读时独特的体验和感受,不应以教师模式化的解读分析来代替学生的阅读实践和独立思考。名著阅读更应如此,这是学生、教师和文本之间展开的直接对话,是学生个人感受和体悟的再发掘和再提升。对此,笔者结合自己的课堂教学实践经验,谈一谈'个性化阅读理念'在中学...

  • 搭建文言之桥,激发学生之趣——赏析《鸿门宴》中项羽形象教学创意谈

    作者:周璐 刊期:2019年第07期

    文言文教学似乎已成为中学语文教学的顽疾。文言文教学,是重'文'还是重'言'?如何处理好'文'与'言'的关系?在新课程背景下,文言文教学应有怎样的突破?传统的文言文教学重视'言',即重视语言点的学习,但是这样做会使学生只见树木不见森林,难以把握文章的精华所在,也使文言文阅读成为'鸡肋'。'言'与'文'都是古人留下来的文化遗产,承载着中华文化的精...

  • 画面感——初中作文描写的高阶境界

    作者:杜成治 刊期:2019年第07期

    如果说叙述是写意画,那么描写就是工笔画。因此,要想让初中作文写得既具体又生动,就要善于运用描写。描写,是用形象性的、渗透着感情的语言,以绘声绘色的手法,把人物、事物、景物的状态、神态、动态具体而真切地勾画出来。一般而言,描写的作用是使被描写对象表现得更加逼真、形象,更具画面感。凡是形象化的表达都离不开细致的描写,因为只有细致...

  • 写作教学应关注学生的精神生长——让初中写作课堂充满生长意味的思考与实践

    作者:吕晓双 刊期:2019年第07期

    随着新课程理念的不断深入,关于写作的课题研究越来越多,写作课堂也越来越注重突出学生的主体地位。但在写作教学时,我们还是能感觉到许多'尴尬'之处。写作课堂要想突破困境,获得更高层次的提升,就要防止让课堂成为写作技巧的演练场,而要真正关注学生的思想或精神生长,让写作课堂时时处处洋溢着生长的气息。

  • 明辨概念,规范成文——例谈作文审题与构思的核心能力

    作者:徐逸超 刊期:2019年第07期

    作文的审题和立意是高考作文教学的重难点。不同形式、不同特点的作文题在审题方法、立意角度上各有不同。面对多种类型的作文题,不少学生在审题构思上往往不得要领。为了保障考试的公平性和科学性,高考作文必然要在题目上有所限定。也就是说,命题人总会要求学生围绕某个话题、议题或者现象展开写作,而构成这些话题、议题或者现象的核心要素则是...

  • 初中作文教学存在的问题与对策

    作者:朱静怡 刊期:2019年第07期

    一天,我那上六年级的儿子对着作文本发了半天呆,最后耷拉着脸对我说:'妈妈,你们中学也是每周都要写作文吗?我都没有什么好写的,最讨厌写作文了.'的确,说到写作文,不管是小学生,还是初中生,无不是一副苦瓜脸,怨声载道。而作为有着十几年教学经验的我来说,语文教学中最大的问题,或者说最不知道该怎么教的就是作文了。

  • 文化传承与责任担当

    作者:敖雪丹 刊期:2019年第07期

    矿大附中在中华优秀传统文化校园推广的实践过程中,注重发挥学校主渠道作用,把中华优秀传统文化教育渗透到课堂教学中;注重发挥学校主阵地作用,把中华优秀传统文化教育渗透到校园文化建设中;注重发挥家庭引导作用,把中华优秀传统文化教育渗透到日常生活中;注重发挥社会平台作用,把中华优秀传统文化教育渗透到社会活动中。学校充分考虑到传统文化...