中华活页文选·教师版杂志 部级期刊
杂志简介：《中华活页文选·教师版》杂志经新闻出版总署批准，自1960年创刊，国内刊号为11-5327/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：研究报告、文献综述、简报、专题研究
杂志简介：《中华活页文选·教师版》杂志经新闻出版总署批准，自1960年创刊，国内刊号为11-5327/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：研究报告、文献综述、简报、专题研究
作者：王超 刊期：2013年第02期
近几年来，南京市中考语文试卷的内容和题型变化较大。尤其是对字词考查的试题，变化更加显著。2009年的题型为填空题，2010年以后则变为选择题。2010年、2011年的选择题内容为单个词语的字音及字形的考查，2012年则注重字音与字形的辨析与比较。题量也有变化：2009年考查的数量为4个词语，2010、2011年增加至24个字词，2012年又增加至28个字词...
作者：杨晔 刊期：2013年第02期
如果把高考作文比作花朵，把教师和学生比作园丁，那么百花齐放，争奇斗艳，必定是园丁们共同追求的结果。但是，当考生坐在考场上，怎样在同样的时间、同样的地点，让同样的种子长成不同的姿态、开出不同的花朵，却是长久以来让每一位教师感到困惑的问题。事实上，文章虽然百花齐放，但是园丁“培植花朵”的过程却有很多雷同之处，因此，注重写...
作者：孙丽红 刊期：2013年第02期
朱熹诗云：未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。时光荏苒，倏地一下教龄已经有了二十年。我这一代的中学教师，经历了改革开放以来基础教育改革的前前后后，既感受过上个世纪90年代初基础教育的冷清与沉寂，又体验过半世纪初教育改革的热闹与激情。在基础教育的田地里摸爬滚打二十年，在培训者与被培训者角色之间不断转换，一直以来困惑着我们的语...
作者：喻旭初 刊期：2013年第02期
教了近50年语文，自己虽然进步有限，但思考从未停止过。我有很多困惑，也有不少愿望。有些困惑可能随时代的进步而逐渐消除：而我的愿望恐怕很难在短期内实现，这有待于大家去认真探讨和深入实践。我有一个愿望，大家能真正认识到教育的意义。教育是一种未来的事业，是一项伟大的工程，是一门崇高的科学，它的核心是育人，其宗旨是培养身心健康...
作者：钱国伟 刊期：2013年第02期
《语文课程标准》中对初中文言文教学提出了新的要求——阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。在这一标准的指引下，有许多问题值得思考，也亟待解决。下面我结合自身的教学实践，谈一谈我的具体做法。
作者：韩洁 刊期：2013年第02期
阅读教学是语文教育的重心，阅读教学的宗旨在于提高效率、培养阅读习惯、营造读书氛围，使学生通过阅读不断吸收人类先进思想和创造性思维的成果，获得自学能力，学会终身学习。因此，培养学生的阅读能力有着十分重要的意义。最容易体现培养阅读能力效果的是语文课。语文与其他学科不同，主要靠“学得”和“习得”，而非教师的“教得”。因此，...
作者：张皓 刊期：2013年第02期
班级文化建设就是通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动以及教师的言传身教等，使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，形成积极的道德情感，进而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。班级文化建设既是一种文化氛围的创建，又是对被教育者心灵的塑造。良好的文化建设可以让学生在潜移默化中感受做人与做事的道理，有利于培养学生健全的...
作者：余金峰 刊期：2013年第02期
初中文言课文，是学生普遍不愿意学的内容。由于年代久远，学生对文言文所反映的时代生活背景及其语言文字习惯缺乏真切的体验，这在很大程度上影响了他们阅读的积极性。但是，阅读浅易文言文是《语文课程标准》明确规定的教学目标之一，也是我国古代优秀文化遗产的重要传承方式之一。文言文教学的目的应定位在“管用”二字上：了解民族文化，提...
作者：兰瑞平 刊期：2013年第02期
重兵压境，郑伯手忙脚乱，佚狐力荐英雄救主；孤身入敌，秦王心悦口服，烛武智退虎豹安民。这副对联，是我近年运用“六步两阶”古诗文教学程序教授《烛之武退秦师》（以下简称“《烛》文”）一文时根据文本精要撰写的，以之引导或帮助刚升入高中且对文言文学习存在较多畏难情绪的学生，使其在高中阶段的文言文学习过程中既保持浓厚的兴趣，又有...
作者：费红波 刊期：2013年第02期
《现代汉语词典》解释：朗读——清晰响亮地把文章念出来。《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》指出：“从一年级起，就应指导学生正确、流利、有感情地朗读，注意培养朗读的兴趣。”《语文课程标准》7～9年级阶段目标指出：“能用普通话正确流利、有感情地朗读课文。”
作者：唐余富 刊期：2013年第02期
“阅读方法指导课”是有目的、有计划地教给学生阅读方法的一种课型。目的是让学生掌握系统的、科学的读书方法，养成习惯，形成能力，最终达到“自能读书”。可是，有相当一部分刚跨入初中大门的学生，读书不得要领，思维习惯、思维层次还停留在浅表层面，没有将思维的视角真正指向文本。通常情况下，要完成一篇现代文阅读理解题，会经历三个由...
作者：胡丽芬 刊期：2013年第02期
一、听课生疑惑 京剧艺术大师梅兰芳说过这样一句话：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。” 曾经看过《在山的那边》的教学过程。教学设计了诵读环节。1．教师播放配乐范读课文。学生注意朗读的语气、语速、语调及重音的把握。
作者：张荣昭 刊期：2013年第02期
阅读名著无疑可以提高写作能力。语文成绩好、写作能力强的学生交流经验时，大都谈到自己得益于长期的名著阅读。适当读一些课外文学作品，对写作能力的提高很有好处。材料积累多了，写起来就不会感到困难，反而有“左右逢源”的感觉。平时勤于练习写作各种体裁文章的学生，考试时常常能得心应手地写出新颖独特的文章。
作者：陆怡 刊期：2013年第02期
作文教学是语文教学的重要组成部分，也是为全面提高学生的语文素养打基础的一项重要工作。加强作文教学有利于全面完成语文教学任务，促进学生的全面发展。然而，当前的作文教学存在少、慢、差、赘等不良现象，特别是学生怕写作文、教师怕教作文的现象较为普遍。
作者：王振敏 刊期：2013年第02期
语文教学对教师而言，最难教的是作文；对学生来讲，最难写的也是作文。 语文的学科特点要求语文教师必须树立“大语文”的观念。语文能力必须以深厚的语文素养为基础。所以，语文学习需要沉下心积累，尤其是写作。丰厚的积淀是写作的源泉，正所谓“读万卷书，行万里路”。读书是写作的前提，生活是写作的源泉。
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