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开放教育的学习质量和设计：OpenEd框架

作者：克里斯蒂安·迈克尔·施特拉克; 肖俊洪(译) 刊期：2018年第11期

由于全球的变化,教育必须进行相应变革才能保持其作为一种人权和公共产品的地位。本文讨论这种教育变革的必要性,并认为开放教育作为一种理论能够满足这些要求。本文首先简要介绍开放教育的历史和定义,认为开放教育有利于开展创新性学习设计和过程,从而提升学习质量。基于此,本文讨论了影响学习质量的因素和质量发展的维度。针对开放教育的学习...

基于区块链技术的在线学习数字徽章认证研究

作者：吴莎莎; 白晓晶; 蒋明蓉 刊期：2018年第11期

学习成果的有效认证对于构建终身学习体系具有关键作用。数字徽章作为学习成果认证的创新手段之一,已逐渐在大规模在线课程中实现。基于区块链技术的数字徽章应用也引起人们的关注。本文梳理了数字徽章和区块链技术的内涵及其认证功能,分析了区块链在教育领域的应用,提出了区块链技术支持下的数字徽章设计框架和技术实现路线。从学习成果可信度...

整合网络学习空间和学习支架的翻转课堂研究——面向深度学习的设计与实践

作者：姚巧红; 修誉晏; 李玉斌; 陈小格 刊期：2018年第11期

对翻转课堂进行本土化改造,真正把理论优势转化为实实在在的效果,把深度学习目标落到实处,是当前翻转课堂研究需要解决的关键问题。本研究主要从深度学习旨向出发,在充分吸收经典教学理论成果的基础上整合学习支架的认知协助机制和网络学习空间的泛在协同功能,构建了面向深度学习的翻转课堂一般过程模型。该模型包括三个阶段（课前初步掌握、课...

移动学习环境下同伴互评对大学生学习动机的影响效应研究

作者：韩庆年; 柏宏权; 杨晓敏 刊期：2018年第11期

移动学习环境下的同伴互评亟须不同角度、各种层面研究的支撑,从而为设计更恰当的互评活动提供实证依据。在媒体设计类作业互评场景中,基于师生共同制定的评价量规学生对同伴作品进行评价,评价方式包括打分、评论和点赞。使用网络环境下中国学生学习动机量表测量学生在互评前后的学习动机,探究移动环境下多维度同伴互评对大学生学习动机的影响效...

学习分析技术发展趋向——多模态数据环境下的研究与探索

作者：钟薇; 李若晨; 马晓玲; 吴永和 刊期：2018年第11期

作为数字时代的产物,学习分析以教育领域数据为研究对象,通过挖掘其背后隐含的信息实现对教育的促进。当前学习分析研究主要集中在在线学习领域,但是学习本身发生在多样的环境中,学习过程更是涉及学习者的行为、心理、生理等多个层面,而当前的技术发展正为采集并分析学习者学习过程中多种模态的数据提供基础。基于此,本文从技术的视角讨论多模态...

混合式教师研修课程中教师问题解决行为的研究

作者：孙雨薇; 冯晓英; 王瑞雪 刊期：2018年第11期

＂互联网＋＂时代,混合式研修是一种高效且便捷的教师专业发展方式,已然成为当下教育和培训的趋势。在这种背景下,研究如何设计和支持混合式教师研修是非常必要的。问题解决被认为是教师等成人学习者最为有效的学习活动。因此,本研究利用内容分析法,探究混合式教师研修课程中教师的问题解决行为规律,包括教师们关注的问题和存在的困难、教师同伴...

教师工作坊中协作知识建构的社会网络分析

作者：刘清堂; 张妮; 朱姣姣 刊期：2018年第11期

教师工作坊是依托网络学习空间实施网络研修与校本研修整合培训的一种教师研修模式。本研究利用社会网络分析法对某教师工作坊主题研修活动形成的互动网络结构进行可视化分析,通过网络基本属性特征、中心性、凝聚子群、核心—边缘结构四个指标分析教师工作坊协作知识建构过程中成员的社会交互特征。研究结果表明,在该工作坊开展活动过程中,承担...

互联网时代终身职业技能培训制度适应性效率研究

作者：李桃; 赵伟 刊期：2018年第11期

我国提出推行终身职业技能培训制度,目标是＂要实现覆盖城乡全体劳动者、贯穿劳动者学习工作终身、适应就业创业和人才成长需要以及经济社会发展需求＂。为了确保目标的实现,有必要着眼于职业技能培训制度随经济社会发展动态的适应性问题展开研究。本文从制度适应性效率的视角,提出在体系构建实践中注重应用现代信息技术,有助于补齐机制和资源短...

The learning quality and design of open education：The OpenEd Framework

刊期：2018年第11期