中国数学教育杂志 部级期刊
Journal of Chinese Mathematics Education
杂志简介：《中国数学教育》杂志经新闻出版总署批准，自2003年创刊，国内刊号为21-1548/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教材点击、教学研究、课例评介、教学设计、命题研究、试题研究、教育技术、一起读本书
杂志简介：《中国数学教育》杂志经新闻出版总署批准，自2003年创刊，国内刊号为21-1548/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教材点击、教学研究、课例评介、教学设计、命题研究、试题研究、教育技术、一起读本书
作者：李军 刊期：2018年第09期
初中数学学习中,存在着浅学、苦学、厌学、不会学,甚至不学等现象.那么,让学生在主观上想学、方法上会学、行为上主动学、情感上快乐学,应当成为数学教师不懈的追求.文章以几个教学片断为例,说明如何在教学中通过实施“说、问、做、思”等活动,引领教师树立正确的学生观、教学观与质量观,有效提升初中数学教学品质,培育学生数学核心素养,形成“...
作者：蔡支梅; 孙凯 刊期：2018年第09期
发现和提出问题对培养学生的创新意识和创新能力至关重要.数学单元复习课是数学课堂教学的一种常规课型,也是重要课型.以“全等三角形”单元复习为例,联结整合数学知识,整体把握知识结构,以问题为主线引导学生积极参与数学探究活动,在任务驱动中发现和提出问题,自然生成复习课的内容,实现立足“四基”、通达思维、发展提问能力的目的.
作者：陈锋 刊期：2018年第09期
“全等三角形”的这节复习课通过设计一系列层递性、挑战性、探究性的问题,以追问为抓手,将目标任务化,任务问题化,问题活动化,活动程序化,程序具体化,层层推进,让知识和方法的回顾与学生的思维交互起来,引导学生学习,启迪学生思维,提高学生的核心素养.
作者：石树伟 刊期：2018年第09期
以“方差”一课的问题导学案例,例析导学问题的设计与应用,启示问题导学需要问“好问题”、“问好”问题、“问”好问题.“好问题”来源于知识发生、发展的关键处和学生理解的困惑处;“问好”问题要注意问题的层次性和逻辑性,以核心问题为统领,关键问题为线索;当前问题导学的不足主要是学生缺少发现和提出问题的机会,应该让学生“问”出好问题.
作者：陈莉红; 谭今歌 刊期：2018年第09期
“平面直角坐标系”是一节概念起始课,执教教师创设了合适的问题情境,找准对应核心素养的孕育点、生长点,让学生经历概念的抽象过程,概念特征(性质)的探究过程,象限点的分类过程等,在具体的抽象、探究、分类过程中发展数学抽象、数学建模、直观想象的核心素养,并在教师引导下形成数学的思维方式、养成良好的数学学习习惯、发展自主学习的能力.
作者：黄莉 刊期：2018年第09期
数学阅读能力已经成为初中生数学学习的一大障碍,如何提高学生的数学阅读能力呢?笔者从语言文字阅读策略,以及文字、符号、图形三种语言综合互译方面诠释了提高学生数学阅读能力的方法,提出了教学中的一些心得与读者共享.
作者：刘之兵; 杨正义 刊期：2018年第09期
数学课堂教学活动是生成的,是教与学相依相存的、同在的朝向教学目标的连续演进.立足“四个知道”,是对生成式数学课堂的现实把握,以实现数学课堂教学既重过程又重结果,既重过程更重本质生成,既重过程更彰显学习主体的生命活力.
作者：易良斌 刊期：2018年第09期
专题复习课能帮助学生减少知识遗忘,建立知识与知识、知识与问题情境之间的关联,从而建立知识结构,加强对知识的深度理解,使学生感悟数学思想方法,发展数学认知及加工水平.文章以“一次问题”专题复习课的教学为例,阐述基于“学为中心”的教学设计应当注重教学目标的“低起点、高立意”,注重从知识技能到数学能力和数学思考的有效提升.
作者：张万梅 刊期：2018年第09期
数学基本活动经验包括思维的经验和实践的经验.文章以初中学生逻辑能力培养的起始章“相交线与平行线”的一节复习课为例,谈谈自己的课堂教学实践,思考如何在复习课上帮助学生积累数学活动经验,提升思维品质.
作者：郭源源 刊期：2018年第09期
概念是建立数学认知的起点,是培养数学思维的基础,也是数学教学的重点内容.数学概念教学课关乎到学生基于此概念建构下的知识理解,也关乎到学生对知识本质的认同,所以概念教学尤为重要.以“分式”一课为例,阐述在概念教学中,教师应注重概念产生过程中的必要性和合理性,使学生感悟到概念的内在本质,这样才能唤起学生的认同,达到理解知识内涵的目...
作者：孙孝武; 吴永德; 房一登 刊期：2018年第09期
2017年海南省中考试卷第24题是整份试卷的压轴题,题干表述言简意赅,考查内容丰富,三个问题的设计由浅入深、由易到难、层次感强.试题符合《义务教育数学课程标准(2011年版)》的要求,具有较强的效度、信度、区分度.试题关注学生的数学核心素养,通过此题的考查,可以很好地引领课堂教学.文章从试题的设计思路、解法赏析、教学启示等方面谈谈一些思...
作者：梁文威 刊期：2018年第09期
2017年广东省中考数学压轴题考查动点生成的平面几何问题与二次函数最值问题,体现了中考数学压轴题考能力、考创新、考发展的要求.文章对该题进行了深入探究与分析,在此基础上拓展推广了相关研究结论.
作者：王松 刊期：2018年第09期
文章以位似图形为切入点,结合图形旋转的知识,利用相似三角形的证明,揭示了“共顶点三角形旋转”模型的本质,同时结合所选例题解释了相关辅助线的由来和构造方法,为解决此类型问题提供了一般性思路.
作者：黄悦军 刊期：2018年第09期
文章以一类几何最值问题的研究为例,通过推广和变式,变换问题情境,引导学生循序渐进探究问题,发展学生的数学思维,提升学生的数学核心素养.变式教学应重视对教材资源的深度挖掘、解题后的回顾与反思和学生数学基本活动经验的积累.
作者：刘琪 刊期：2018年第09期
习题教学是课堂教学的重要组成部分,是学生掌握知识、应用思想方法、提升解题能力的重要途径.通过对一道学能检测题的解题方法研究、题目的变式拓展,以及如何应用题目的研究成果开展教学等方面进行一些探索,引导各个层次的学生都得到充分的发展,实现高效的数学课堂教学.
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.44
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.07
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊