中国数学教育杂志 部级期刊

数学课堂学习目标的合理设计

作者：吴增生 刊期：2012年第12期

学习目标导向课堂教学活动，合理设计课堂学习目标是进行高效率教学的前提．课堂学习目标设计的基本方法是：用行为语言描述知识技能目标；把过程方法目标分解为附着在具体操作之上的具体的数学思想方法、根植于探究过程的具体认知操作活动；把情感态度目标分解成根植于学习活动的具体情感态度；适当整合各种不同的学习目标．目标设计的要求是：...

标准（实验稿）》与标准（2011年版）》第三学段“图形与几何”部分对比分析与研究

作者：王雪娇; 余荣 刊期：2012年第12期

2005年5月，教育部成立义务教育阶段数学课程标准（实验稿）修订工作组，开始启动课标修订工作，形成现行的《义务教育数学课程标准（2011年版）》．现主要对《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》与《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称为《标准（实验稿）》与《标准（2011年版）》）中第三学段“图形与几何”部分进行对比分析...

中美几何教材比较研究——基于“三角形全等的条件”的教材内容

作者：叶立军; 斯海霞 刊期：2012年第12期

教材是课程实施的载体，各国教材能体现其课程实施情况．基于“三角形全等的条件”的教材内容，从宏观和微观角度比较分析中关几何教材的异同点，得到以下启示：教材编排应具有连贯性，中国教材起点比美国高；教材编排所呈现的思维水平周期性地由浅入深；教材设计应注重让学生体验知识产生过程并理解知识系统化、公理化．

数学实验教学与传统课堂教学的差异性分析

作者：张卫明 刊期：2012年第12期

数学实验教学倡导“做数学”的理念，提倡有意义的活动式教学．通过相关数据的调查统计，得出数学实验教学与传统课堂教学的出发点、侧重点，获取知识、方法、活动经验的途径与方式，教与学行为等方面存在的差异．

让课堂还原本色——对数学“本真化教学”的思考

作者：毛云长; 刘西余 刊期：2012年第12期

“本真化教学”作为一种新型的教育理念，更加关注学生本真的生活世界．其理念是抓住一个“本”字；讲究一个“真”字；追求一个“化”字．从课堂的“本真”角度，结合自己的教学实践经验，从教学目标的及时修正、教学内容的动态调整、教学过程的“留白”以及教学情境创设和学生错误资源的巧用等方面进行了一些实践和思考，就如何构建本真的数学...

引导学生探索 激发学生求知——“相似三角形的判定（4）”课堂教学实录与评析

作者：陈罗九 刊期：2012年第12期

学习数学定理是培养学生数学推理能力，逻辑思维能力和创新意识的重要途径．在定理教学中，不仅要关注定理的内容，更要关注定理的形成过程，要让学生在获得感性认识的基础上升华到理性认识．因此，教师在教学中要选择适当的形式和素材引导、组织学生进行探索，在探索活动中获得情感体验．由特殊到一般、先猜想后论证是在教学活动中开展探索活动...

基于“做”数学的数学实验教学——用纸片开展整式乘法的实验教学实录与评析

作者：赵维坤; 宋志娟 刊期：2012年第12期

数学实验教学的研究基于“做中学”和建构主义理论的研究领域．该教学实录是数学实验教学的典型案例之一．该课作为结题验收的课例在江苏省学术会议上进行了交流，得到了到会专家的好评．现以纸片的组合方法研究了整式乘法的基本法则．教荦过程生动、晕生拳与唐高．

把握图形特征 实现多题归一——谈一道教材习题的变式探究

作者：沈岳夫 刊期：2012年第12期

数学教学离不开例题、习题，在进行习题讲解时，可以对其进行全方位的探索与研究，变换问题条件，从特殊推广到一般，改变图形的结构特征，挖掘一些规律的结论，从而揭示不同知识点之间的相互联系，实现一题多用、多题重组，使知识系统化．同时也有助于培养学生的创新思维能力，提高学生解决问题的能力．

初中数学教材中例题、习题的演变方法

作者：张继海 刊期：2012年第12期

初中数学教材中例题、习题存在着可以进一步扩展的功能，对其进行演变是数学教师的基本技能．演变的方法有：保持条件不变，演绎深化结论；执果索因，寻求使结论成立的充分条件；考查逆命题、否命题；考查特例、推广；减少（弱）例题、习题的条件，开放结论；变换例题、习题的条件；几何题目的图形变换以及综合演绎问题；等等．

一题多解，探寻教材例题的教学价值

作者：张振兴 刊期：2012年第12期

在解题教学中，教师要从多种角度探索教材典型例题、习题的不同解法，通过对各种解法的梳理、比较、优化、拓展和延伸，寻找其内在的联系和规律．根据学生的实际情况，设定教学目标．在课堂教学中，采取适当的教学方法，拓展学生思维，引导探究反思，体会数学思想，创新解题思路，发掘并扩大数学问题的教学价值．

中国人民大学／《复印报刊资料·初中数学教与学》全文转载或索引我刊2011年文章统计

刊期：2012年第12期

2011年我刊初中版所刊登的文章中，有54篇被《复印报刊资料·初中数学教与学》全文转载或列为索引，其中全文转载18篇，索引36篇，具体见下表．这是对我刊的学术价值和社会效益的肯定，也是我刊作者队伍趋于成熟的体现．本刊希望与广大作者共同努力，再创佳绩!

《中国数学教育》杂志征求意见调查表

刊期：2012年第12期

锐意进取 勇创佳绩——贺《中国数学教育》人大复印资料

刊期：2012年第12期

据中国人民大学书报资料中心的统计，《中国数学教育》（初中版）、（高中版）在2010，2011，2012年度全文转载量名列前茅，特别是《中国数学教右》（初中版）在2010，2011年度全文转载量蝉联第一。

2013年度《中国数学教育（初中版）》选题规划

刊期：2012年第12期

2012年是我刊快速发展的一年，发表了大量的高水平论文，在中国人大复印资料转载量达到全国同类杂志第一。为了更好地体现办刊宗旨，配合中国教育学会中学数学教学专业委员会的明年工作，编辑部在征求了国内初中数学教育领域专家和一线教师意见的基础上，确定2013年度选题规划。供大家参考。

南京市金陵汇文学校

刊期：2012年第12期

南京市金陵汇文学校是2008年秋创办的九年制公办学校，是江苏省南京市鼓楼区人民政府办人民满意教育、引进优质教育资源、打造教育强区的创新举措，实行鼓楼区教育局和金陵中学、拉萨路小学合作办学机制，由金陵中学派出人员担任校长，鼓楼区政府负责保障办学资源。学校占地70亩，建筑面积31000平方米，小学六轨、中学十二轨，前期建设投资逾亿...