中国数学教育杂志 部级期刊
Journal of Chinese Mathematics Education
杂志简介：《中国数学教育》杂志经新闻出版总署批准，自2003年创刊，国内刊号为21-1548/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教材点击、教学研究、课例评介、教学设计、命题研究、试题研究、教育技术、一起读本书
杂志简介：《中国数学教育》杂志经新闻出版总署批准，自2003年创刊，国内刊号为21-1548/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教材点击、教学研究、课例评介、教学设计、命题研究、试题研究、教育技术、一起读本书
作者：吴增生 刊期：2011年第07期
数学原理包括数学公理、定理、公式、法则、规律等，是对概念的属性以及概念之间关系的逻辑判断．数学原理既是数学概念及其关系认识的深化，又是联系概念和问题的桥梁．要使数学原理的教学具有基于脑、适于脑和发展脑意义下的高效率，既要研究数学原理的结构和属性，又要研究原理学习过程的认知活动．高效率的数学原理探究活动的教学策略包括创...
作者：张燕勤; 魏海楠 刊期：2011年第07期
在对初中学生进行数学学习行为现状调查的基础上。针对初中学生数学学习行为过程中的低效行为，设计、实施了随机两等组前测、后测对比实验．实验数据和追踪调查情况表明。抓住课堂、强化复习、淡化预习、指导作业、强化反思总结等指导策略的实施取得了一定的成效，对学生数学成绩和学习效率的提高有显著的效果，为后续学习打下了有效基础．
作者：卞少云 刊期：2011年第07期
进行网络教育资源的积累与解读，不仅有利于教师研究教材，而且能促使教师深入思索编者的意图，在欣赏他人教学方式的同时，反思提炼、力图超越，将原本狭小的备课组层面的单一研讨方式。拓展到突破时空局限的广阔网络环境之中，利用诸多的资源，演绎出集思广益的精彩．
作者：王飞兵 刊期：2011年第07期
提高中考数学总复习效率，实现初、高中数学教学的衔接，具有重要的意义．教师在组织复习时，应注重“知”、“能”并举，拓展学生的知识面；展现知识的内涵，将知识系统化、结构化；培养学生思维的敏捷性与灵活性，促进学生知识经验的迁移．这样既能高效地进行中考复习，又能为学生的高中学习做好衔接铺垫．
作者：王万丰 刊期：2011年第07期
章节复习课是初中数学复习常见的课型之一，也是提升教学质量的基本手段之一．上好章节复习课，对于巩固知识，为后面的学习打下基础，至关重要．新课程下，教师应调整复习方法，在问题、选题、解题3个基本要素上多下功夫，通过设置开放性的问题，梳理知识点，完善知识结构，设置延续性的变式问题，巩固知识，激发学生思维，设置多角度思考的问...
作者：张伟俊 刊期：2011年第07期
基于教学案的数学复习课教学模式着眼点由“以教为中心”向“以学为中心”转变，由“以知识为中心”向“以能力为中心”转变，突出学生的主体地位，引领学生主动参与复习过程，能有效提高复习课的教学效率，提升学生的学习品质．实践表明：基于教学案的数学复习课教学模式的推广应用，其基础在于能科学编制符合学生实际的复习教学案，其关键在于...
作者：徐小建 刊期：2011年第07期
在初中数学阅读教学过程中，部分教师因缺乏数学阅读意识和指导学生进行数学阅读的方法，使学生在数学阅读过程中处于“被理解”的地位．为改变数学阅读教学的现状，提出了数学阅读过程中的第四种语言——“作图语言”，并以命题“判断：若PA=PB，则P是AB的中点”的教学为例，论述了“翻译法”在数学阅读教学中的应用，最后通过教学检测论证了“...
作者：蒋理琼; 邬云德 刊期：2011年第07期
“过程”是数学课程内容的一部分，现以“三角形的中住线”为载体的“同课异构”式的研教活动中发现：课堂教学普遍存在“过程”短暂的问题．鉴于此，对这节课的教学进行了重建：内容重建——加强了“过程”方面的教学；策略重建——实施了预习“先行组织者”策略．改进后的再实践取得了较好的教学效果．
作者：黄汉昌 刊期：2011年第07期
数学作业讲评是数学教学的一个重要环节．在数学课堂教学中，教师通过“展示过程”、“借题发挥”、“繁简对比”、“归类整合”等策略，提高数学作业讲评的有效性，增强学生的数学能力。从而让师生真正“减负”．
作者：张宜兴 刊期：2011年第07期
新课程实施以来，师生使用的教材发生了很大的变化，为更好地开发、使用教材，教学中，应充分利用和建构生长性题组，引导学生自主探索，促进学生认知和创新的同步发展．现从逆进式生长题组、演绎式生长题组、运动式生长题组、变换式生长题组、类比式生长题组五个方面，对教材习题的生长策略加以研究．
作者：郝志刚 刊期：2011年第07期
数学课堂教学中创设恰当的问题情境能增强学生的求知欲望，提高学习兴趣，培养学生探索知识能力和方法，促进学生全面地获得数学知识．因此，在教学中创设合理的问题情境，并通过案例对创设情境方法的类别加以研究，无疑对教学方法的熟练掌握与灵活应用起到融会贯通、举一反三的成效，对广大一线数学教师显为重要．
作者：朱广科 刊期：2011年第07期
解题过程中，学生往往容易受思维定势或粗心大意等因素的影响，导致解答的不正确，因此，在解题后，需要对解题的正确性进行反思，促使学生养成解题后检查的好习惯．通过反思，可查漏补缺，寻求一题多解和一题多变，及时小结，使重要数学方法、公式、定理的应用规律条理化，从而确保解题的合理性和正确性，提高综合解题能力．
作者：陈玲珑 刊期：2011年第07期
新课程倡导学生学习方式的转变，让学生具备疑问精神，发现、提出有价值的问题，创设适当的问题情境是实现这一目标的有效教学手段之一，现从问题情境的含义及其在探究性学习中的作用入手，探讨创设问题情境的策略，并提出了创设问题情境应注意的几个问题．
作者：韩苏文 刊期：2011年第07期
引导学生理解并掌握以数学知识为载体的数学思想方法，有助于提高学生的思维水平，使学生真正·隧得数学的价值，树立科学的数学观念，从而成为发展数学、运用数学的重要保证．笔者结合课例对课堂教学中如何渗透数学思想方法——化归思想（过程、策略、方法）进行了积极的探索．
作者：刘金英 刊期：2011年第07期
数学课，要讲出“数学味道”．教学中，教师基于对数学概念的深刻理解，揭示其中所蕴含的“思维含量”，并以适当的方式呈现，对于学生准确把握数学概念的本质属性，是很有益处的．基于对“锐角三角函数——正弦”一课，概念课中概念形成的教学环节的评析与反思，分别从教师、学生的角度，提出应启发引导，强调思维展开的过程，自主探究，经历概...
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.44
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.07
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊