中国民族教育杂志 部级期刊
Ethnic Education of China
杂志简介：《中国民族教育》杂志经新闻出版总署批准，自1986年创刊，国内刊号为11-2792/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、特别报道、时政、奋斗百年路 启航新征程、思想、聚焦_加快构建现代职业教育体系、铸魂·铸牢中华民族共同体意识、治教、专业、印记...
杂志简介：《中国民族教育》杂志经新闻出版总署批准，自1986年创刊，国内刊号为11-2792/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、特别报道、时政、奋斗百年路 启航新征程、思想、聚焦_加快构建现代职业教育体系、铸魂·铸牢中华民族共同体意识、治教、专业、印记...
作者：赵小雅 刊期：2016年第07期
最近十几年来,＂课程＂一词成了基础教育界的高频词。从2001年国家基础教育课程改革正式进入实验以来,已经走过了15个年头。这15年中,课程改革对于学校来说,重要的变化应该体现在哪里？最重要的一点显然是课程意识的觉醒。从单纯注重教学方式的变革,转向关注＂课程＂本身的变革,是许多学校正发生的改变。基础教育课程改革以前,说到学校工作,一句...
刊期：2016年第07期
课程是学生全部学校生活的总和。一所学校特色鲜明，一定是因为它的课程与众不同。2001年国家基础教育课程改革以来，我国的学校课程迎来了前所未有的发展高峰。课程建设，作为一个陌生而又熟悉的概念，开始沁入学校工作的方方面面。
作者：崔允漷 刊期：2016年第07期
办一所学校就必须建设学校自己的课程。学校课程建设是学校教育与家庭教育、社会教育、自我教育的区别所在。 学校课程规划是一种专业实践,符合专业的特性,即没有最好,只有更好。学校课程规划只是一种理想的方案,需要实践的检验、修订与完善,需要建立持续的课程审议与完善机制。
作者：郭华 刊期：2016年第07期
以某门课程来体现学校单一特色的做法,并不能真正推进学校课程建设,甚至可能会损害学校课程的整体性及其教育功能。相较于开发几门校本课程而言,学校成为课程管理的主体,具有更重要的意义。强调国家课程的重要性,并不是说它只能照原样被＂忠实执行＂。基础教育课程改革的初期,学习方式的变革是主流,＂自主、合作、探究＂是课改关注的重点、努力...
作者：张华 刊期：2016年第07期
校本课程开发以一所学校教师和学生为课程开发和决策的主体,并立足本校学生和教师的发展需求,但是,它所倡导的是一种开放的学校文化,反对将学校变成＂文化孤岛＂。倘若校本课程脱离学生的需要,消除学生的＂声音＂,这不过是增加了另一种压抑学生个性和创造性发展的手段而已。深入推进校本课程开发,构建每一所学校自己的课程体系,是深化课程改革的...
作者：靳玉乐; 张良 刊期：2016年第07期
学校课程建设不单纯是一项制定实施课程纲要、课程规划的技术性、应用性实践或行为,而是对于＂什么课程最有价值＂＂谁的课程最有价值＂的教育意义决定与价值审议的过程。学校课程建设尊重、承认学生兴趣、经验等个性的差异性,最大程度地根据学生的年龄阶段、个性需求以及学校的课程资源、学校特色或传统的独特性,为每一位学生自主发展、个性发...
作者：成尚荣 刊期：2016年第07期
课程改革说到底是课程文化的重构,只有回到文化意义上,课改才会有崇高的立意,才会有可持续发展的动力,也才会进入自由的境界。课程是机会。选择一门课程,正是获得一次发展的机会,课程越丰富,发展的机会就越多。课程改革让我不断回到课堂,听课、评课、交谈、讨论……每听一堂课总有一种呼吸的感觉,像是呼出了什么,又吸进了什么。但究竟呼出了什么...
作者：杨四耕 刊期：2016年第07期
一所优质学校应该有自己的课程模式,这是有逻辑地推进学校课程变革的一个显著标志。一所学校要有逻辑地确定学校课程理念,形成学校课程哲学,明确学校的培养目标,并据此确定学校的课程功能,实现育人目标与课程目标的无缝对接。根据笔者多年的观察与研究,对中小学而言,良好的课程有以下基本特征：一是倾听感,关注学生的学习需求;二是逻辑感,严密的...
作者：陈如平 刊期：2016年第07期
＂一＂——坚守一个信念：提供适合学生发展的教育,其本质就是提供适合学生发展的课程。＂二＂——形成两种意识：一是课程意识,二是课程体系意识。课程意识主要涉及＂课程是什么＂的问题。课程体系意识则要求系统、整体、完整地看待所有的学校课程及其相关安排。＂三＂——把握三个关键：一是站在＂整体育人＂的高度来设计课程体系。二是搭建科...
作者：崔秀梅 刊期：2016年第07期
课程整合不要为整合而整合。无论哪种形式,无论谁跟谁整,无论处在哪个阶段,课程整合的出发点和归宿,都应为了儿童、适应儿童、发展儿童。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出,＂改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状……体现课程结构的均衡性、综合性和选择性＂。同时指出,＂小学阶段以综合课程为主＂,＂初中阶段设置分科...
作者：陆志望 刊期：2016年第07期
课程特色是成就学校、成就教师与学生的阵地,更是教育实现可持续发展新的增长点。朝阳区是北京市的人口大区,也是国际交流的窗口区。近年来,朝阳区率先迈出用课程带动学校发展的大步,让课程成为学校发展力的一种潜能。华东师范大学终身教授钟启泉认为,＂新课程改革的实质是重构学校文化＂,这是用整体主义的思想来思考新课程改革。
作者：孔慰; 唐彩斌 刊期：2016年第07期
基础教育的使命是奠定每一个儿童学力发展和人格发展的基础。儿童具备哪些素养才能适应未来？最核心的素养又是什么？作为杭州市义务教育阶段课程改革的试点学校,杭州市时代小学承担了杭州市教育科研重大课题,致力于构建＂素养本位的时代课程3.0＂,一步一个脚印,务实求新,稳健推行。时代教育人正在用实际行动,筑起美好的教育梦。
作者：王守海 刊期：2016年第07期
陶音课程是山东省潍坊市峡山双语小学开发的艺术类长线主题课程。课程整合了音乐、美术、科学、品德与社会、语文、数学等课程的相关目标和内容,是典型的跨界课程。在课程中,孩子们可以用自己制作的乐器去演奏。种子课程是该校开发的科学类长线主题课程。课程整合了科学、综合实践活动、品德与社会、美术等课程的相关目标和内容,让学生体验小麦...
作者：庄惠芬 刊期：2016年第07期
课程是学校办学的核心,表达着学校办学的价值追求,承载着学校教育的主要内容,左右着学校的教育方式与办学形态。学校课程犹如撬起学校教育与儿童未来的杠杆。但是,学校课程建设的问题与＂瓶颈＂是什么？学校课程建设的意义与价值何在？如何走上学校课程科学构建与实践的康庄大道？学校课程现状的剖析在目前的中小学校中,并非所有的校长已经从行...
作者：安海霞 刊期：2016年第07期
为了全面贯彻落实《北京市实施教育部〈义务教育课程设置实验方案〉的课程计划》以及《朝阳区义务教育课程设置实验方案》中提出的＂学科实践活动即各学科平均有不低于10%的课时用于开展校内外的综合实践活动课程＂的改革要求,北京市朝阳区花家地实验小学以＂慧心教育＂理念为引领,探索构建＂基于学生核心素养的学科实践活动课程＂。
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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发行周期：旬刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
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发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.46
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊