杂志简介：《中国教育学刊》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为11-2606/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、热点问题研究、普通高中育人方式改革研究、教育理论研究、教育治理研究、课程与教学、德育研究、中小学教科研、教育微论、广告图...
杂志简介：《中国教育学刊》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为11-2606/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、热点问题研究、普通高中育人方式改革研究、教育理论研究、教育治理研究、课程与教学、德育研究、中小学教科研、教育微论、广告图...
作者：余雅风; 吴会会 刊期：2018年第03期
法治教育涵盖法制教育中重要的本源性命题,对中小学提出了更高要求。由于中小学的理解认识尚难匹配法治教育要义,内容安排难以体现法治教育开展的应有逻辑,教师的专业素养与教育知能无法满足开展法治教育的迫切需求,管理评价机制尚乏对中小学的牵引力,导致法治教育嵌入中小学面临困局。为此,需立足教育场域,转变观念认知,明晰法治教育重点;关注...
作者：李晓燕 刊期：2018年第03期
中小学校法治教育的新形势对教师的法律素养,特别是其法治教育能力提出了更高的要求。教师劳动的示范性特点使教师的法律素养在法治教育中具有＂师表＂作用。教师要提升对教育法律现象的高度敏感力,正确理解法治与德治的关系;遵守教育法律规范,坚守教师职业道德底线;善于依法行使教育权,教育和引导学生;依法制订学生管理制度,日常管理体现法治精...
作者：叶飞 刊期：2018年第03期
在义务教育阶段推进法治教育,不仅需要显性课程的开设,同时也需要隐性课程的建构与实施。法治教育的隐性课程可以通过与法治生活的有机联结,以间接的、内隐的方式来传递法治观念以及法治精神,促进青少年学生法治素养的全面成长。通过隐性课程的建构与实施,法治教育将凸显出生活性、行动性、间接性、持久性等特质,避免法律知识、条文的直接灌输的...
作者：罗爽 刊期：2018年第03期
法治教育评估是法治教育新时代的必然要求：新时代法治教育的新理念、新方法要求法治教育评估的重新导向;中小学法治教育的现实问题亟需法治教育评估的督促解决。在评估标准的制订方面,应以《青少年法治教育大纲》为依据;评估标准体系主要包括学校法治教育的条件保障、实施和效果三个方面;结合各地实际情况实现评估标准本土化;既要将新的法治教...
作者：祁占勇; 康韩笑 刊期：2018年第03期
幼儿园虐童事件的发生不仅会对幼儿身心造成极大的伤害,也使幼儿园的形象遭受人们的诟病。事实上,幼儿园虐童事件的发生与我国没有构建起立法、行政、司法的法律保障制度不无关系,其根源在于立法体系不健全阻滞了学校教育领域的有法可依,学前教育体制不明阻碍了学前教育领域的依法办园,传统观念错误指导遮蔽了学前教育领域的非法办园。因此,为了...
作者：张毅; 刘魁 刊期：2018年第03期
当前,我国的生命教育存在生命本体意识不强、心理状况不容乐观、生命共生意识薄弱、生命理想不够明确等问题,究其根源是由于＂现代性＂所衍生的生命培育对象化、价值追求功利化、教育发展市场化和学校教育抽象化等特征。生命教育要回归到对学生生命本质的关爱上来,要注重＂有根＂性,培养人的责任感和归属感;要直面＂生命＂本身,培养人的独特性和...
作者：吴文涛 刊期：2018年第03期
从国家层面的顶层设计来看,推进传统文化进校园的本质意涵在于促进学校传统文化教育成为一种常态的、贯通的和循序的教育。依此尺度考察,迄今为止,传统文化＂走进＂学校的方式大致存在三种偏差：一是传统文化被＂塞进＂学校教育,它常常是功利的;二是传统文化被＂补进＂学校教育,它往往是片面的;三是传统文化被＂加进＂学校教育,它每每是心急的。...
作者：裴昌根; 宋乃庆; 刘乔卉 刊期：2018年第03期
对全国九省（直辖市）的学生及家长进行抽样调查,从课外辅导参与情况、行为决策原因、学生体验和家长担忧等方面揭示学生参与课外辅导现状。调研发现,课外辅导的规模较大,但强度不一,数学、英语和语文是主要辅导科目,辅导内容和学校课程内容大多相近且有一定难度,辅导以教师集中讲授为主;提高成绩、准备升学考试以及学生自愿是参与的主因,而学生...
作者：肖方明; 王亚兰 刊期：2018年第03期
在深化教育体制机制改革的背景下,重庆市人和街小学初步形成了以＂人和教育＂办学理念统领的＂五维一体、全息共生＂的学校变革模式,即以＂人和教育＂及其理念为思想指针,以＂人和六质＂课程体系为行动架构,以＂和声课堂＂教学为具体的实践路径,以教师专业发展为人力保障,以管理体制机制的改革为制度支撑。在办学中将五要素融合成一个紧密不可分...
作者：聂清德; 周明星 刊期：2018年第03期
城市教育生态危机是指城市教育生态系统与其所处城市环境在进行物质转换、能量流动、信息传递的过程中所产生的一种危害城市教育生态系统动态平衡发展的现象,主要表征为城市教育生态文化虚脱、城市教育生态环境恶化、城市教育生态功能偏离及城市教育生态主体疏远。市场的商业化导致教育文化生态危机、市容的现代化导致教育环境生态危机、市井的...
作者：张金运; 张立昌 刊期：2018年第03期
教学卓越不仅仅需要从教学效果的维度进行评价,更需要从德性的维度进行理解。从根本而言,教学卓越是人的卓越,是人的内在善的实现,需要以＂共在＂的教学生活为前提。＂共在＂表征了师生相互依存、相互关心的存在状态,指向教化的实现。由于教学理解的知性化,远离了对＂共在＂的追求,出现了教学平庸的症候。具体而言,教学平庸表现为教学观念的＂个...
作者：丁丽云 刊期：2018年第03期
＂教-学-评一体化＂作为基于课程标准的教学实施的有效途径,越来越受到一线教师和教研人员的重视。但在实际操作过程中,由于一线教师的评价素养和评价能力欠缺,出现了课堂为评而评、＂假＂评价和＂乱＂评价、评价滞后等现象,教学、学习和评价不能达成融通,从而影响教学效益。以英语学科为例,阐述＂教-学-评一体化＂实施过程中,学而不会、融而不...
作者：刘玮 刊期：2018年第03期
教育是人与人主体间性的交往活动,它包括人类文明的传承、个体生命的发展和行为能力的培育。其原则是通过文化传递的方式传承人类文化遗产,导向受教育者灵魂的觉醒,并促进其自由地生长。从当前的学校教育来看,找回＂人＂的存在,唤醒儿童的生命感、价值感及自我生长的力量,是教育应然的方向。＂为唤醒的教育＂其实施路径与策略包括：评价再构,唤...
作者：刘洪祥 刊期：2018年第03期
基础教育教师引导者角色的提出,指向教育活动中学生主体性地位的实现——自主、能动的个体生命成长。基于教育学话语中＂引导者＂角色的出场语境和历史意蕴,引导者角色的内涵应定位于学生个体生命成长的三个维度：成长秩序的价值引导、成长机制的问题引导和成长动力的兴趣引导。为此,教师应从做学生生命成长的价值导师、问题导师和兴趣导师三个...
作者：巨晓山 刊期：2018年第03期
深圳市宝安区中小学教师职业压力总体属于中度偏下水平,与大部分地区一样,严重程度比部分地区情况稍轻。宝安区教师职业压力的主要成因有：外界对教师高标准、严要求的角色期待与中小学教师自身素质、晋级发展需求之间形成矛盾;教育教学工作的烦琐性、持久性与挑战性;客观条件供给、制度保障、职业生态环境与教师自身的人文关怀需求、个性化需求...
影响因子：1.87
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期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
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期刊级别：部级期刊
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发行周期：周刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊