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切实把教育置于优先发展的地位——对邓小平教育战略地位思想的几点认识

作者：王守猛 刊期：2004年第05期

教育是社会主义现代化建设的基础,教育必须同国民经济发展的要求相适应.教育事业发展的规模必须与国民经济发展计划相适应;必须处理好经济和教育协调发展的关系,增大教育投入.邓小平关于教育战略地位的思想是实施"科教兴国"战略决策的理论基础.

论自我意识与自我教育

作者：郑和钧 刊期：2004年第05期

自我教育是自我意识发展的高级阶段,两者在结构和功能等方面既有共同点,也有不同点.自我意识具有两面性,其作用可能是积极的,也可能是消极的.自我教育具有独立性、自主性、自觉性、开放性、实践性、整体性、协同性、挑战性、创新性、坚持性等特性.自我教育的功能是积极的.因此,必须促使自我意识向自我教育提升,克服自我意识的消极性.

关于高中阶段实行学分制的思考与实践

作者：胡令; 毛伟 刊期：2004年第05期

我国现行高中教育体制下实行学分制的意义不只是一种衡量学习活动量与质的方法和一种教学管理制度的变革,重要的是提供了一种更有效、更合理的激励机制和约束机制,对学生的全面发展和个性特长发展从机制上予以认可和保障.高中实行学分制将促进中学教学诸多要素的优化及由此产生的教育系统结构的整合.学期学分制是适合我国特点的基础教育高中阶段...

论学校教育以美育人

作者：王平 刊期：2004年第05期

以美育人有历史、现实和理论的依据;以美育人的途径主要是优化校园环境,优化学科渗透,优化活动结构;以美育人的关键在于扫除制约教育创新的体制性障碍,拓展美育资源,提高美育资源的综合利用率.

论教育法的价值冲突及其选择

作者：陈鹏; 祁占勇 刊期：2004年第05期

提高管理效率与实现教育的公平、公正,是教育法所追求的两个基本的价值目标.但在现实生活中,由于片面地强调教育法的效率而忽视它的公平、公正,从而导致了教育行政主体权力的扩张和其相对人权利的萎缩.因此,转变价值观念,实现依法管理和依法维权二者的有机统一,并建立以维权为核心的教育法价值的平衡机制,是十分必要的.

论析师生的知识建构——以语文课程为例

作者：方武 刊期：2004年第05期

新一轮课程改革强调师生对课程知识的主动建构.教师对课程知识的建构主要表现为:以言传身教的方式建构人际间民主协商、平等对话、和谐相处的程序性和策略性知识;以引导学生解决问题的方式建构解决问题的程序性和策略性知识;以对文本多种解读的方式建构阅读、鉴赏、重构文本的程序性和策略性知识;以对课本知识的分析、归纳或进一步扩展的个性化...

《品德与生活》《品德与社会》的基本特点与教学策略

作者：陈光全 刊期：2004年第05期

传授知识是教师的神圣职责——试论知识传授的作用与价值

作者：刘硕 刊期：2004年第05期

知识是促使学生德智体美发展的基础和凭借,传授知识是教师的神圣职责和学校的基本功能.在课程改革中不仅不能贬低知识传授的作用和价值,而且应该在加强和改革知识传授上下大功夫.

迁移：学生学习的一种重要能力

作者：高若 刊期：2004年第05期

人类对新知识的认知、学习和探究总是建立在原有的知识和经验基础之上的,迁移是人类认知的一个普遍特征.心理学认为,学习的迁移是指在一种情境中获得的技能、知识或形成的态度对另一种情境中习得知识、获得技能或形成态度的影响.简而言之,迁移就是"一种学习对另一种学习的影响"①.在课堂教学中,学生学习的迁移有两种基本形式:一种是把新学习的内...

促进学生形象思维与抽象思维的协同发展——小学数学教学中强化概念教学的一些做法

作者：苏虹 刊期：2004年第05期

概念教学要让学生感受概念形成的过程,使之经历观察、分析、类比、猜想、归纳、概括、推演等思维活动,探究、发现规律,感知新的数学概念,从而使学生体验数学概念的建立过程.加强概念教学需注意教学的方式方法,要使学生深刻理解数学概念,并认识到数学概念既是进一步学习数学理论的基础,又是进行再认识的工具,在实践一认识一再实践一再认识的过程...

构建对话课堂 实现生命成长——三教《“科学怪人”》的启示

作者：阎宗学 刊期：2004年第05期

虚拟世界的暴力对儿童攻击行为的影响机制

作者：辛自强; 池丽萍 刊期：2004年第05期

来自虚拟世界的暴力对儿童攻击行为的影响不能忽视,社会学习理论和社会认知理论对其影响机制的解释是不同的.社会学习理论强调来自媒体中的榜样的作用,强调对榜样的观察学习是获得攻击行为的主要方式之一,替代性强化等是维持攻击行为的强化机制;而社会认知理论更注重分析具体的社会信息加工过程,并且强调有关虚拟暴力的知识经验会导致社会信息加...

幼儿心理健康教育策略初探

作者：姚本先; 邢贯荣; 高英 刊期：2004年第05期

幼儿心理健康教育的目的是不断提高幼儿的整体心理素质,维护和增进幼儿的心理健康水平.准确把握幼儿心理健康教育的方向,通过多种途径对幼儿进行心理健康教育,是当前幼儿心理健康教育的重要策略.

论教育实践中教师的情感投入

作者：李化树; 任丽平; 徐廷福 刊期：2004年第05期

情感需要是学生健康成长、全面发展的一种基本需要.情感是建立和谐的师生关系及良好的教学关系的纽带,注重情感的应用是现代教育的基本要求和发展方向.教师积极的情感投入是教学取得成功的先决条件,是激励学生学习进步的动力,是发挥德育陶冶感化作用的催化剂.教育实践中,教师要注重积极的情感投入,坚持情感投入的科学原则和方法,不断拓展情感投...

时代的呼唤：小学与初中教师教育一体化

作者：谢培松 刊期：2004年第05期

时展呼唤小学与初中教师教育一体化.实行小学与初中教师教育一体化改革,是我国基础教育课程改革的发展需要,也是解决中小学师资供需矛盾的现实需要.它顺应了世界教师专业化的发展趋势,也符合小学与初中学生的身心发展规律.同时,它还是实现我国基础教育教师本科化的最佳选择.