中国电化教育杂志 CSSCI南大期刊 北大期刊

面向学生的美国国家教育技术标准新旧版对比研究

作者：秦炜炜 刊期：2008年第03期

自1998年美国国际教育技术协会（ISTE）颁布面向学生的国家教育技术标准（NETS·S）第一版至今已有九年时间。2007年6月，ISTE在全美教育信息化年会（NECC）上正式了NETS·S的第二版。本文首次在国内就新版NETS·S的能力维度与具体指标做了评介，对NETS·S新旧两版的内容和形式进行了对比研究，并就新版NETS·S出台的内在动因和外部条件做了探讨。最...

欢迎订阅2008年《中国电化教育》杂志

刊期：2008年第03期

新版学生教育技术标准与信息技术课程改革

作者：王永锋 马萌 王以宁 何克抗 刊期：2008年第03期

2007年，美国国际教育技术协会颁布了新版“学生教育技术标准”。文章阐述了新版标准的内容与创新处，并针对中国信息技术课程标准与美国学生教育技术新标准，做了比较分析。结合当前我国信息技术课程现状．提出了改革中国信息技术课程的几点启示。

企业数字化学习的理论与实践研究——绩效导向的课程设计

作者：柯清超 谢幼如 邱婷 刊期：2008年第03期

本研究根据企业e-Learning课程的内涵与特点，提出采用绩效导向的设计理念，依托某航空公司多门培训课程项目，通过系统分析以及设计实践，提出了一套面向企业e-Learning的课程设计方法，旨在提高企业网络课程的学习绩效，满足组织的绩效需求。

欢迎订阅《农村中小学现代远程教育工程应用专刊》

刊期：2008年第03期

微型学习策略：设计移动学习

作者：顾小清 顾凤佳 刊期：2008年第03期

移动学习（m—Learning）是继数字化学习之后出现的又一新型学习模式，是教育技术领域研究的又一个新热点。充分有效地发挥移动通讯技术工具在远程开放教育中的作用，需要针对成人学习特点以及移动学习工具的特点进行新的设计。本文从移动学习的角度，结合成人学习的特点以及移动工具的特点，从课程设计、媒体设计、通信设计等方面提出了适合移...

教育技术专业人才媒介素养培养途径探析

作者：申灵灵 张舒予 刊期：2008年第03期

信息时代的发展要求媒介素养成为大众必备的一种素养，而教育技术专业的双重属性和教育技术人的多重身份，使得加强教育技术专业人才的媒介素养培养的要求更为突出。论文在分析教育技术人才媒介素养培养的必要性和特殊性的基础上，针对教育技术人才的特点提出了媒介素养培养的内容与定位，进而探析教育技术人才媒介素养培养的途径。

中国电化教育（教育技术）事业创新扩散研究

作者：沙景荣 马志强 刊期：2008年第03期

本文以我国电化教育（教育技术）事业发展历史为研究内容，以早期个人采纳和推广、早期区域性采纳和推广、国家政策层面的推广与扩散、高校专业发展中的推广与扩散为研究线索，对历史资料进行了归纳分析，试图发现中国电化教育（教育技术）在不同时期创新采纳和推广扩散的特征，为后续创新推广提供借鉴经验。

西部地区农远教可持续发展中的成本效益问题研究

作者：杨晓宏 贾巍 刊期：2008年第03期

本文结合大量的实地调研结果，在界定西部地区农村中小学现代远程教育可持续发展中成本效益基本内涵的基础上，分析了西部地区农村中小学现代远程教育成本效益的现状，针对目前存在的问题，提出了以应用为导向的西部农村中小学现代远程教育可持续发展的策略。

农远工程教师培训的内容和策略研究——基于湖北省模式三教师培训项目

作者：何敏 张屹 刊期：2008年第03期

随着教育的不断改革，教师培训工作越来越引起教育主管部门和学校的高度重视。本文在新课改教育观念的指导下，基于实证调查，对湖北省农村中小学信息技术培训教师的能力现状和培训需求进行分析，依次设计合理的培训内容，并对培训策略提出切实的建议，希望对当前的“农村远程教育工程”教师培训提供参考。

欢迎订阅《中国电化教育》2005年-2007年合订本电子版光盘

刊期：2008年第03期

农远教教师培训转型策略研究

作者：汪颖 刊期：2008年第03期

2007年是国家远程教育项目实施的最后一年，从此我国的农村远程教育进入重视提升教育质量、实现可持续发展的阶段。现阶段农村远程教育（以下简称“农远教”）的发展需求、教师发展呈现的新特点，迫切需要转变教师培训的思路和模式。通过建设合作型的校园文化环境、建立农远教模式学校学习共同体、开展以需求为导向的多元化教师培训、构建立体化...

远程教育课程资源开发中的关键角色及其主体间性

作者：朱祖林 陈丽 冯晓英 刊期：2008年第03期

本文在分析远程教育课程资源开发中的主要角色及其职能的基础上，提出教师团队、教学设计人员、学习者是其中的关键角色，阐述了关键角色的角色意识、主体间的共在交互关系（即主体间性）及其对保障课程资源开发质量的影响，建立了关键角色关系模型，以期能够对建立以学习者为中心、关注主体间性和学习者反应批评的资源开发模式有所启示。

生成性目标导向下以问题为中心的网络课程设计

作者：武法提 黄烨敏 刊期：2008年第03期

网络课程中的生成性目标是随着教育过程的展开而生成的课程目标，强调学习者与问题情境的交互作用。生成性目标导向下的网络课程是以问题为中心展开设计的，在问题情境的内容设计和呈现方式设计的基础上，进行网络课程中学习资源、教学策略、学习支持系统、学习评价和教学活动等五个要素的设计。

课程论坛发展的新思维——基于CPSL的课程论坛设计

作者：郑俏 刊期：2008年第03期

协作问题解决学习（CPSL）是目前教育技术界较为关注的新型网络学习模式，也是当前课程论坛的主要学习模式之一。基于CPSL的课程论坛借鉴了聊天室、互动问答平台的优势，将它们的部分功能与课程论坛有效地结合起来，为学习者创造一个个和谐的协作学习环境，有利于问题的提出、交流、解决与拓展。