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《中国学术期刊综合引证报告2004版 》出版《中国电化教育》在教育综合研究类目排行第三位

刊期：2005年第02期

由清华大学中国学术期刊(光盘版)电子杂志社和中国科学文献计量评价研究中心共同主持编写的《中国学术期刊综合引证报告》(2004版)于2004年11月出版。在新的《中国学术期刊综合引证报告》(2004版)中，《中国电化教育》在教育综合研究类目排行第三位。

教育部成立教育部基础教育资源中心

作者：李晓华 刊期：2005年第02期

2004年12月27日教育部印发了《教育部关于成立教育部基础教育资源中心的通知》(以下简称《通知》)，《通知》指出，为贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的有关精神，进一步适应农村中小学现代远程教育发展的需要，根据中央机构编制委员会办公室《关于中央电化教育馆加挂教育部基础教育资源中心牌子的批复》(中央编办复字[2004]147号)...

教育部组织验收组对安徽“农村中小学现代远程教育项目试点”工作进行验收

刊期：2005年第02期

2004年12月12—17日，根据教育部“农村中小学现代远程教育工程”项目办公室的安排，教育部组织验收组对安徽“农村中小学现代远程教育项目试点”工作进行了验收。根据教育部项目验收的统一要求，验收组听取了安徽省教育厅项目情况的汇报，查阅了项目文件档案，实地检查了六安市金寨县和芜湖市繁昌县的项目执行情况，

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刊期：2005年第02期

中小学教师教育技术能力标准（试行）

刊期：2005年第02期

抓好典型 以点带面 大力推进信息技术在教育教学中的应用——2005年全国电化教育馆馆长会议综述

作者：曾祥翊 刊期：2005年第02期

2005年1月9日-1月10日,全国电化教育馆馆长会议在北京召开.这次会议的主题是:抓好典型,以点带面,大力推进信息技术在教育教学中的应用.教育部副部长陈小娅、基础教育司副司长李天顺、师范教育司副司长宋永刚、中央电化教育馆馆长陈志龙、副馆长王珠珠和丁新等同志到会并作了重要讲话.各省、自治区、直辖市、计划单列市、新疆生产建设兵团和部分...

试论教学设计研究的定位——教学设计研究的昨天、今天与明天（之二）

作者：高文 刊期：2005年第02期

本文试图在追溯教学设计发展历史的基础上从作为设计科学的教学设计、基于泛技术观的教学设计以及作为系统科学的教学设计三个有机联系的方面把握教学设计研究的定位.

问题化教学研究纵揽：理论与流派

作者：胡小勇; 祝智庭 刊期：2005年第02期

针对问题的教学研究一直备受研究者的关注.在简要阐述之后,本文作者首先提出梳理这些与问题相关教学理论的必要性,并在对各类教学设计模式的问题性比较、对提问教学与PBL进行分析的基础之上,进一步分析了近十年来问题化教学相关理论的研究新动向.接着,文章对各类理论的结构特点与异同优劣进行了研究论述.最后,作者简要提出构建一种新型问题化教...

社会—文化观：一种思考学校信息技术整合问题的视点

作者：钟志贤; 张琦 刊期：2005年第02期

本文从社会—文化观的角度描述和分析了信息技术与课程整合框架。文章认为，信息技术与课程整合的研究与实践必须考虑四个维度：学校结构、课堂动力、教师信念和学生行为。学校教育中的信息技术与课程整合要取得理想的预期效果，就必须在上述四个维度实现从传统的／讲授式的教学属性向新型的／建构主义教学属性转变，这种转变是协同并进，缺一不...

论工作主线在信息技术课程及其他课程体系建设中的教育价值与实践思路

作者：李艺; 钟柏昌 刊期：2005年第02期

工作主线是指将'工作'作为课程体系建设的主体线索.其中,'工作'是名词属性和动词属性的有机整合体,具有关联性、共享性、相似性、连续性、目的性、反思性、社会性、层级性和依赖性等九大属性,它实现了心理的经验与逻辑的经验的统一、归纳思维与演绎思维的统一、近迁移和远迁移的统一、知识学习和问题解决的统一、一般与特殊的统一.工作主线不是...

从黑板到交互白板的历史进程——对信息技术与课堂教学整合前景的展望

作者：丁兴富; 李敬东 刊期：2005年第02期

黑板一直是课堂教学中居于主流地位的媒体,然而新近出现的交互白板技术相对于黑板和多媒体投影是一个极大的超越.文章介绍了电子白板与交互白板的概念,对日常课堂中黑板、多媒体投影和交互白板系统的教学应用作了比较,归纳出交互白板系统的七项优势,指出它有望推动日常课堂教学的信息化,实现信息技术与各类学科课程教学的整合.

中国农村中小学远程教育持续开展的影响因素分析——以教育部、李嘉诚基金会西部农村远程教育项目为例

作者：王珠珠 刊期：2005年第02期

在中国政府正在大规模地实施农村现代远程教育工程之际,很好地总结已经实施的远程教育工程经验、分析存在的问题,实事求是地探讨一次性投入后的可持续发展问题,具有十分重要的意义.本文以教育部、李嘉诚基金会西部农村远程教育项目为例,提出在边远贫困的农村地区实施远程教育,其可持续发展影响因素为:科学的项目设计、求实的技术选型、经过培训...

开放大学新的使命与挑战：人人享有优质教育——“第18届亚洲开放大学协会（AAOU）年会”综述

作者：李爽 刊期：2005年第02期

本文介绍了"第18届亚洲开放大学协会(AAOU)年会"的概况;论述了远程高等教育发展的新环境、开放大学所面临的新的挑战和使命以及如何应对新的挑战等问题.笔者希望本文能够帮助读者全面了解在新的历史时期开放和远程高等教育所面临的挑战,以及亚洲开放大学为应对新挑战,在履行提供人人享有优质教育的新使命时,在实践和研究中已经做出的和将要做出...

教育技术在构建远程教育学习支持服务系统中的二元功能

作者：周蔚; 纪河 刊期：2005年第02期

教育技术是人们在教育教学活动中所采用的一切技术与方法的总称,它在远程教育学习支持服务系统构建中有着重要的二元功能.一是为学习支持服务系统提供技术层面的支持;二是为其构建提供系统方法这一重要的方法论基础.以教育技术为依据构建学习支持服务系统,既要正确认识媒体技术的作用,科学合理地选用;又要体现出整体性原则、反馈原则、有序性原...

例谈信息技术应用于教师主讲型数学课堂的教学效果

作者：张桂芳 刊期：2005年第02期

从课堂实际教学情境角度研究信息技术的应用,可以发现:(1)信息技术在数学课堂教学中是以与教学内容、方法胶着、融合的状态存在着的;(2)教师的教育技术知识和技能是与教师的学科教育教学知识技能等共同影响着教师主讲型数学课堂的教学效果的;(3)一线教师在教学实践中最需要的是针对具体学科的基于信息技术的现代教学设计理论和方法体系的指导.