新课程教学杂志 部级期刊

课堂的“心灵捕手”

作者：戈向红 刊期：2019年第07期

什么样的课堂才能捕获学生的心灵?在与学生的闲聊中,我了解到:学生期盼老师除了完成既定的教学任务外,还能带来一些'有意思''好玩儿'的东西;他们希望课堂不要一味地老师教、学生学;他们希望不要老是学一些他们感觉很幼稚的表达;他们希望英语课上能有一些贴近他们生活实际的素材;他们希望老师能让大家在语言学习中感受轻松和快乐。看来,教学离不...

如何利用道德与法治课程帮助学生“乐学善学”

作者：时元苏; 陈静 刊期：2019年第07期

'核心素养'是当前教育领域最受关注的热词之一。这些素养的形成都要从'学会学习'开始,而真正能够做到学会学习,'乐学善学'必须要摆在首要位置上。笔者根据学科特点和点滴的教学经验,从实现'乐学'就是帮助学生树立积极的学习态度、激发浓厚的学习兴趣,及实现'善学'就是要用正确的方法帮助学生养成良好的学习习惯,两个方面阐述如何利用道德与法治...

高中学生地理综合思维素养的培养路径

作者：王伟伟; 孙建红 刊期：2019年第07期

新课标提出地理课程改革要把地理综合思维素养放在地理课程目标的核心地位,有效地结合高中生的思维发展规律,将'培养现代公民必备的地理素养'作为地理课程的核心理念。教师既要加强学生的地理基础知识培养,又要培养学生的地理综合思维素养。本文就对高中学生地理综合思维素养的培养路径进行探索。

基于核心素养培养的高中历史教学初探

作者：黄茜; 王婷婷 刊期：2019年第07期

历史学科核心素养有很多元素,包括了很多历史学习方法,对学生的这些核心素养进行培养,能够方便于对历史知识的学习,教师在平时的历史教学中应该重视对学生这些核心素养的培养。基于此,对于在高中历史教学中如何对核心素养进行培养,本文对此加以简单的论述。

高中政治教学中学生核心素养的培养途径探讨

作者：李雪 刊期：2019年第07期

在素质教育的影响下,要清楚认识到对学生进行核心素养教育的意义所在。只有真正做好教学研究工作,才能实现对学生的有效引导,才能更好地培养学生,帮助学生养成良好的行为习惯。因此,在教育中要从培养学生的核心素养上入手,综合学生的特点,以此来满足教育发展的要求。

“以人为本”理念在高中政治学科核心素养培养中的运用

作者：吕宏冉 刊期：2019年第07期

本文阐述了高中政治学科核心素养的含义,并以此为基础,分析以人为本理念在高中政治学科的核心素养培养中的运用方式,以提升教学水平,提高学生综合素质。

基于学科核心素养的高中英语写作教学策略探析

作者：宋战雄 刊期：2019年第07期

作为英语学习四项基本技能之一的写作是英语教学中非常重要的内容。但是当前我国高中英语的写作教学现状却不尽如人意,一方面高中生对于英语写作并没有产生浓厚的学习兴趣,而且教师们关于英语写作的教学效率也相对不高;另一方面学生们在英语写作中的基础能力十分欠缺,普遍存在英语表达汉语表达思维、语篇结构布局不合理、语言综合运用错误较多等...

基于学情的同课异构对英语教师教学能力的影响

作者：曹爱平 刊期：2019年第07期

'同课异构'是一种有效的教学研究活动形式,在我国基础教育研究方面有着广泛的应用,也是当今研究的一大热点。密云地处北京市偏远山区,尽管我们在努力,英语教学相对而言还是比较滞后,而我区20所初中的学生和每个年级60名左右的英语教师之间的层次也不一样,存在着非常大的差异。

教学设计Ⅰ

作者：郭佳 刊期：2019年第07期

教学设计Ⅱ

作者：郝中华 刊期：2019年第07期

教学设计Ⅲ

作者：赵金侠 刊期：2019年第07期

单元模块教学中落实语言文字运用的策略

作者：曹利娟 刊期：2019年第07期

写作基于阅读,阅读是写作的基础,因此要在阅读教学中引导学生读中悟写,读中学写,做到读写结合。因现行教材是按照单元主题来编排,老师们更应从单元入手,引导学生读中学写。本文从以下三个方面进行阐述:从单元的选文内容入手,拓宽学生的习作思路;从单元的训练重点入手,让学生掌握必要的表达技巧;从文章的篇章结构入手,让学生习得布局谋篇的方法。

语用观指导下的小学语文习作教学分析

作者：张玉霞 刊期：2019年第07期

新课改背景下,小学语文教师应从习作教学入手,以语用作为核心指向,训练学生的语言文字运用能力,让学生能够在语用教育观的指导下,领略语言文字的魅力,学会正确使用语言文字,从而提升写作能力。

小学体育教学趣味化与生活化探讨

作者：陈海龙; 张凡 刊期：2019年第07期

随着经济水平的不断发展,人们越来越重视学生综合素质和综合能力的培养。教育改革提出新的教育理念——素质教育。体育是素质教育实施的重要组成部分,它的有效实施可以锻炼学生的体魄,提高其身体素质,同时也促进学生身心健康发展,全面提高学生各项能力。

提高小学英语高年级阅读能力的策略

作者：黄莲英 刊期：2019年第07期

小学生初学英语,普遍存在词汇量非常少、阅读兴致不高甚至阅读困难的现象,教师必须认真做好阅读指导;首先应该把阅读与朗读区分开来,使得阅读更倾向于思维的培养和训练;教师应该引导学生进行阅读的分享交流,使学生学会分享;阅读能力的提高是一个漫长的过程,需要教师不断推进教学实践。