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语文教学通讯杂志 语文教学通讯杂志 语文教学通讯
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语文教学通讯杂志

Bulletin of Chinese Language Teaching

主管单位:山西省教育厅
主办单位:山西师范大学
国际刊号:1004-6097
国内刊号:14-1017/G4
审稿时间:1个月内
全年订价:¥ 408.00
创刊:1978
类别:社会科学II
周期:月刊
发行:山西
语言:中文
起订时间:
曾用名:
出版社:院校类
邮编:030024
主编:姜联众
邮发:22-45
库存:200
中等教育
语文教学通讯杂志简介
语文教学通讯杂志简介

《语文教学通讯》创刊于1978年,是全国中语会刊、全国中文核心期刊。2001年入选中国期刊方阵双效期刊。历年被人民大学书报资料中心转载、复印的篇幅数量均居同类报刊之首。

《语文教学通讯》为中学语文教师解决教学中实际困难,提供中语教改新信息,回答教师进修中的难题疑虑,沟通教师交流中的相互联系。是全国中语会刊、全国中文核心期刊.是目前为止全国惟一一家专门针对初中语文教师的中学语文教学类专业刊物。

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语文教学通讯杂志投稿
语文教学通讯杂志社审稿
1个月内
语文教学通讯杂志社介绍

一、摘要与关键词:文章要提供100-200字的摘要,客观反映论文的主要内容;提供3-5个关键词,用分号隔开;撰写的文章字数以2500-4500字为宜。

二、作者简介:姓名(出生年月)、性别、工作单位、邮政编码、职称、职务、学历、主要研究方向等(研究生须注明博士研究生或硕士研究生)。

三、注释:注释序号(上标)用带圆圈的阿拉伯数字表示,附于文末。

四、非正式出版物(如博士或硕士学位论文)、未正式发表的讲话等不能作为参考文献引用。

五、参考文献的格式:
1、参考专著:[序号]作者.书名.出版地:出版社,出版年。

2、参考报纸、期刊:[序号]作者.文题.报刊名,出版年,卷(期、版次),其止页码(具体情况可以参照国家GB7714-87“文后参考文献著录规则”)。

六、资助项目需注明资助者、项目编号。

七、体例要求:以“一”、“1”、“(1)”作为文章层次,(1)之下以小标题方式提炼主要观点。

八、图表要求:表格:将表名置于表上方居中;图:将图名置于图下方居中。表、图内文字统一用楷体。

九、为便于稿件的修改及联络,请作者提供联系方式:通信地址:邮编、电话、手机、电子信箱等。

十、来稿一律通过电子邮件(WORD文档附件)发送,严禁抄袭,文责自负,来稿必复。

语文教学通讯较新文章
  • 课本“变身”背景下的一个新课题

    作者:成向阳 期刊:《语文教学通讯》 2017年第09期

    今年9月,历时5年编写的“部编本”语文教材将进入中小学校园。这标志着我国义务教育阶段语文教材将进入“大一统”的新时期,国家意志、民族精神、优秀传统文化和主流价值观将在语文教学中得到最大程度的体现与传递。就现阶段我国语文教育的目的与任务来说,教材有着相当的统一性、确定性、明晰性与易于操作性,这当然是一件好事。

  • “找”突破口,“寻”发展路高中语文阅读教学切入点微探

    作者:井冠华 期刊:《语文教学通讯》 2017年第09期

    为了有效提升高中生的阅读能力,教师必须在日常教学过程中准确把握阅读教学的切入点,让学生能够找到阅读的突破口。就高中语文阅读教学如何找准切入点,进而增强学生的阅读能力展开论述。

  • 未来教室环境下的初中语文创新教学

    作者:陶静娟 期刊:《语文教学通讯》 2017年第09期

    未来教室环境下的初中语文教学,通过双轨展示、多元互动、网络联通、知识可视等方式,能够促进和培养未来教师的教学设计创新能力,更能满足学生个性化自主学习的需求,提高课堂教学效率。

  • 对初中语文作文分层教学的思考

    作者:刘霞 期刊:《语文教学通讯》 2017年第09期

    当下,新课改进行得如火如荼,初中作文教学也面临着新的压力与挑战,如何突破传统作文教学模式的束缚,基于学生的最近发展区构建新的作文教学模式,成为初中语文教师的新任务。作文分层教学以“因材施教”“个性差异”为理念,是一种高效的作文教学方法。分析了初中作文分层教学的现状,并就如何开展作文分层教学提出建议。

  • 体验式教学在初中语文阅读教学中的应用

    作者:徐华 期刊:《语文教学通讯》 2017年第09期

    阅读教学是语文教学的重要组成部分,也是语文教学中的重难点。体验式阅读教学立足文本,让学生作为主体进行个性化阅读,促使学生产生感悟,通过自我的情感体验和思想启迪,最终实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的统一。

  • 在多元对话中生成阅读精彩——对小学语文阅读教学的新思考

    作者:周小琳 期刊:《语文教学通讯》 2017年第09期

    小学语文阅读对话是丰富多元的,只有引导学生在多元对话中逐步深入,走进文本,走向作者,才能生成阅读活动的无限精彩。结合小学语文教学实践,主要从与课题对话,与文本、作者对话,与教师、同伴对话等方面对此进行探索。

  • 语文主题活动也要“接地气”

    作者:周海亚 期刊:《语文教学通讯》 2017年第09期

    小学语文主题活动“接地气”是创新教学方法、提高教学质量的有效途径。教师应鼓励学生走出课本,走向课外,去探索生活,感受生活,并结合教材拓展课堂教学内容,创设生活化的语文主题互动情境,拓展语文主题活动渠道,充分利用家庭生活丰富语文主题活动内容,重视课外实践,开展语文主题实践活动。

  • 指导细节描写,让学生作文有血有肉

    作者:高燕 期刊:《语文教学通讯》 2017年第09期

    小学生刚开始写记叙文的时候,总是会出现描写不够细腻、记述平铺直叙等问题。教师应指导学生选取有价值的细节进行定点描绘,尝试变换角度感知事物,在细节描写过程中巧用修辞,在对话描写中融入情感,在循序渐进中掌握细节描写的方法,进而写出有血有肉的好作品。

  • 初中语文外国文学作品教学的有效策略

    作者:沈艳芬 期刊:《语文教学通讯》 2017年第09期

    外国文学作品教学为学生打开了一扇了解世界的窗户,对于培养学生的多元文化素养和人文素养有重要意义。初中语文教师要重视外国文学作品的教学,不断探究,以有效的教学策略引导学生从优秀的外国文学作品中汲取知识,加深文学修养,接受人文精神的哺育,促进人格的健全发展。

  • 培养核心素养 提升语文能力

    作者:章亚琴 期刊:《语文教学通讯》 2017年第09期

    以苏教版小学语文教材中的《蒲公英》一文为例,探讨如何在语文课堂上培养学生的核心素养,提升其语文能力。在案例分析的基础上提出具体的教学策略:积累辨析,发展语用;聚焦问题,深化思维;多元鉴赏,升华审美;拓展延伸,挖掘内涵。

  • 网络谐音语语音隐喻及其语用动因研究

    作者:陈叶贝; 沈梅英 期刊:《语文教学通讯》 2017年第09期

    语音隐喻是隐喻的表现形式之一,其认知方式是通过语音的相同或相似来表现新的含义。以网络谐音语为研究对象,从语音隐喻视角分析其生成理据及语用动因,分析表明:网民选择网络谐音语的语用动因是通过不同概念域相似性的映射来实现语言的诙谐性、委婉性和简洁性语用功能。

  • “苏李诗”与《古诗十九首》关系及时代考论

    作者:袁丁 期刊:《语文教学通讯》 2017年第09期

    “苏李诗”与《古诗十九首》是古代诗歌中的经典之作,它们在主题、意象使用、写作原理与语言风格等方面表现出很多相似之处,因此可以推测它们可能是相近时代的作品。从汉魏诗歌嬗变、诗歌方位特点与汉末社会文化思潮等角度来看,“苏李诗”很可能是东汉末年桓帝时期(公元147-167年)到献帝建安元年(公元196年)前的作品。其中反映人物行进方向的诗可能产生于黄巾起义(始于中平元年184年)前后,其余诗篇所产生的时代也应与《古诗十九首》相近。

  • 论“窦娥”与“李纨”的“节孝”观念

    作者:屈俊 期刊:《语文教学通讯》 2017年第09期

    在中国古代封建家庭中,女性一直扮演着“相夫教子”的贤妻良母形象,而对于一个封建寡妇而言,“节孝”则是她们在生活中必须遵循的“准则”。关汉卿《窦娥冤》中的窦娥“逼真孝烈”,曹雪芹《红楼梦》中的李纨“安分守时”,可以说是古代文学作品中“节孝”妇德的代表形象,通过探析二者的形象特点,来展示其独具的艺术光芒。

  • 从《铸剑》和《在流放地》看鲁迅与卡夫卡

    作者:孙璐璐 期刊:《语文教学通讯》 2017年第09期

    《在流放地》寄托了卡夫卡对犹太民族命运的思考,鲁迅通过《铸剑》表达了他立人立国的决心。通过文本细读展开比较研究,探讨两篇小说在主题,人物形象,“流放地”、“剑”意象之间的相似及相异之处:鲁迅、卡夫卡这两位20世纪初中西文学巨匠有着共同的对民族命运的思考与承担,同时二者有着相异的、各具民族气质的表达方式。两位大师都将自己对社会人生的独特情怀融入了创作,以伟大的作品推动了人类文学事业的进步和发展。

  • 封面人物--赵振翔

    作者: 期刊:《语文教学通讯》 2017年第09期

    赵振翔,男,1976年生,株洲市第二中学副校长,中学语文高级教师,株洲市第五届高中语文学科带头人,株洲市先进教育工作者。

  • 猎艳式阅读为什么要不得

    作者:成向阳 期刊:《语文教学通讯》 2017年第08期

    猎艳式阅读首先是一种超出阅读者当前心智接受能力的阅读,也即读者所选择的读物往往远远超出其当前的阅读能力。而阅读能力与读物难度之间无法逾越的差距,会使阅读行为吃力而无效。阅读从本质上说,的确是一种在克服认知难度基础上获得提升的精神行为。正是从这一点出发,我们一直提倡“有难度的阅读”,只有使阅读存在某种程度上的训练难度,使阅读行为成为一种适度紧张的思维过程,读者的阅读能力才能逐步提高,这是一个常识。

  • 人文素质教育视阈下民办高校大学语文教学反思与重构

    作者:王莫楠 期刊:《语文教学通讯》 2017年第08期

    大学语文作为提高大学生人文素养的基础课程,历经近四十年的发展,其教学效果并不乐观,既有教师因素、教材因素,也有社会因素。在反思大学语文教学存在的问题的基础上,提出了大学语文教学理念重构的两点思路。

  • 平等仁爱为语文教学中培养学生独立思考能力之基础

    作者:吴传幸 期刊:《语文教学通讯》 2017年第08期

    在语文教学中培养学生的独立思考能力,这是素质教育的要求,也是创新发展的要求。结合教学实践,提出应从以下三方面来把握:平等仁爱是培养学生独立思考能力的思想基础;运用启发式、尊重式教学方法,设身处地、繁而不散地安排教学内容;用平等仁爱思想造就独立思考的大环境。

  • 高中语文课堂教学个性语言设计探微

    作者:宋国安 期刊:《语文教学通讯》 2017年第08期

    高中语文教学语言的运用是一门艺术,它关乎课堂教学效率,也关乎教师个人的教学成长。教师语言精练、准确、生动、幽默、有启发性,就能使文本解读深刻到位,反之,课堂效率就会降低,教师威信也难以树立。所以,塑造语文课堂教学语言的个性化品质,符合新课改的基本要求,可为课堂教学相长提供重要保障。

  • 借助课外活动培养语文能力

    作者:韩世媛 期刊:《语文教学通讯》 2017年第08期

    俗话说“得法于课内,得益于课外”,课外活动是提高学生语文能力的最佳途径。教师可以从创设情境、选好课题、拓展延伸等方面培养学生的观察能力、动手能力和实践能力,全面提高学生的语文素养。

  • 《羚羊木雕》主题辨

    作者:项先义 期刊:《语文教学通讯》 2017年第08期

    就人教版语文教材七年级上册第一单元课文《羚羊木雕》的主题展开分析,认为一般的教学思路“父母与儿女之间要有真诚的沟通”偏离了文章的本意,文章真正的主题是要通过两难问题“要回木雕或不要回木雕”来凸显成长、亲情、友情、财物处置与情义的权衡等人生课题,同时表现了人物的性情与内心世界,以期让学生在两难中收获人生的成长。

  • 初中语文阅读教学有效性提升策略研究

    作者:陈小玲 期刊:《语文教学通讯》 2017年第08期

    在反思初中语文阅读教学不足的基础上结合实践提出提升阅读教学有效性的策略:重视课文预习、营造良好氛围、活用教学环节、进行合作学习,这是新课改的要求,也是初中语文教师必须深入思考的课题。

  • 在合作学习中培养学生的共通能力

    作者:王莉莉 期刊:《语文教学通讯》 2017年第08期

    合作学习是新课程改革倡导的一种高效的学习方式。在小学语文教学中运用合作学习方式来培养学生的共通能力,可以发展学生思维,提高教学效率。教师可以从设定可控的合作学习目标、构建合理的合作学习团队、允许自由的合作学习方式、展示丰富的合作学习成果、打造科学的合作学习评价体系这五个方面来培养学生的共通能力,发展学生个性,提高其综合素质。

  • 抓住生长点,“让学”有声有色——苏教版六上《詹天佑》课堂教学谈

    作者:唐玉华 期刊:《语文教学通讯》 2017年第08期

    让学生“学”,是课程改革的要求,也是学生终身发展的需求。要想让学生的“学”更为真实、有效,教师角色的转变就刻不容缓。教师应隐退到幕后,成为学生学习的帮扶者、引路人;而学生也要改变学习方式,从预习入手,让自主感悟、合作探究、动手操作、自主总结成为课堂学习的有效途径。

  • 巧设自主预习,唤醒小学语文课堂积极因素

    作者:田正权 期刊:《语文教学通讯》 2017年第08期

    为了适应不同学生群体的学习需要,培养学生的自主学习能力,自主预习模式越来越受到教师和学生的欢迎。小学中高年级学生好奇心和求知欲极强,自学能力也在逐步增强。教师要积极倡导自主预习教学模式,设置自主预习题目,引导学生主动探究语文文本内涵、写作思路和情感。

  • 曲径通幽,巧设阅读课堂“主问题”

    作者:王均荔 期刊:《语文教学通讯》 2017年第08期

    所谓“主问题”,指的是在解读文本过程中能够起到主导作用,从整体上引导学生深入思考的核心问题。教师应该从文题解读、线索梳理、词句赏析和矛盾思辨等角度设置主问题,让学生直接与文本对话,让学生在有效的互动过程中曲径通幽,获得深刻的体验。

  • 从先秦出土文献论儒家学派的“人性观”

    作者:王博雅 期刊:《语文教学通讯》 2017年第08期

    每个历史时期,伴随着不同的社会意识形态都会产生相应的文化,殷商时期“神灵崇拜”“祖先崇拜”思想风行,全社会都以祭祀占卜为行事准则,而后周朝建立,逐渐摒弃“神灵说”,走向“人本”社会,人作为社会主体的地位大大提升,人的性情也被认为是行事的依凭,一切外在形式也都是人性情的产物,“人性观”逐渐被接受,并大量保存在先秦儒家文献中,出土文献揭示了儒家对这种思想的认识。

  • “十七年”时期文学寻找自身的尝试

    作者:刘世浩 期刊:《语文教学通讯》 2017年第08期

    “十七年”时期文学最为常见的创作题材是“革命历史叙事”,在叙事技巧方面除了无保留地采用苏联社会主义现实主义创作手法外,对我国传统叙事文学的借鉴也是常见的。从“革命历史叙事”角度切入,分析“十七年”时期主流文学创作模式之内存在着的“溢出常规”的、旨在探索文学自身特性的写作实践,以及此类创作活动与我国整个现代化进程中同类尝试的历史勾连。

  • 《现代汉语词典》第6版释义括注修订计量考察

    作者:梁凯; 殷树林 期刊:《语文教学通讯》 2017年第08期

    《现代汉语词典》第6版释义括注修订达524处,主要采用了以下5种方式:(1)括注的增补,228处;(2)括注的删减,73处;(3)括注的置换,93处;(4)括注与释文的转换,79处;(5)括注的综合修订,51处。第6版括注修订的原因主要是释义内容与客观事实或语言事实有了一定的差距,而编纂者精益求精的态度也推动了括注的修订,主要表现在释义括注修订的全方位性和对词语语境更为重视两方面。当然,在对括注的修订中也存在少量值得商榷的问题,主要是括注的体例不一,一是括注的使用欠统一,二是括注内释语提示词的使用欠统一。

  • 元话语研究述评

    作者:李洋 期刊:《语文教学通讯》 2017年第08期

    “元话语”是指标示话语结构、表达作者观点、涉及读者反应的一套话语。近30年来,学界对元话语的研究日益增多。从元话语的提出与界定、分类、功能、应用等方面对国内外元话语的研究现状进行述评,指出元话语研究中存在的问题,并对这一领域的研究作出展望。

  • 封面人物——朱简

    作者: 期刊:《语文教学通讯》 2017年第08期

    朱简,男,1980年8月出生,中教一级,安徽省泗县第一中学语文教师,宿州市普通高中语文教科研基地负责人。全国中语界首届学术先锋人物、安徽省中语会理事、宿州市优秀教师、宿州市高中语文骨干教师、县“十佳”教育工作者、县“十佳”教学(教研)能手、县讲师团成员,被评为第一届“泗州好人”。

  • 投稿须知

    作者: 期刊:《语文教学通讯》 2017年第08期

    根据教育部关于学术期刊编排规范的相关要求,凡给本刊来稿者,必须符合以下规范:1文题:一般不超过18个汉字,必要时可以加副标题,同时附有相对应的英文题名。2作者姓名及简介:署真名,并在篇首标注:姓名(出生年一)、性别、民族(汉族可省略)、籍贯、学历(学位)、工作单位、职务、职称、研究方向。例:

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2019-03-21 11:09:57 1356873** ¥ 408.00 1 语文教学通讯
语文教学通讯杂志网友评论
较新评论
sunyiba** 的评论:

整体来说并不难中,本人已经投了两篇,都被语文教学通讯杂志录用了,外审专家提的意见比较中肯,内容和格式都挺严格,编辑们也挺负责,面对问题一定会仔细回答,相当不错的一个杂志,杂志比较注重创新性。

2019-07-22 09:43:54 回复
zhangyu** 的评论:

3月3日投稿,3月15日初审通过,编辑老师收到专家的意见第一时间发来专家修改意见。专家意见很中肯,确实指出了论文存在的不足。3月25日把稿子返回编辑部,过了几天编辑老师给我打电话说我们决定录用你的文章,由于本人是在读小硕一枚,论文第一次上杂志,我是相当满足了。

2019-04-26 11:37:54 回复
lizhuan** 的评论:

语文教学通讯杂志的审稿周期还是比较短的。审稿流程也很规范。编辑部很负责,小修了之后就直接接收了,编辑部排版,校稿时还特意打电话过来确认,非常的敬业!

2019-03-27 17:30:26 回复
zhenbin** 的评论:

编辑老师态度特别好,感觉效率很高,编辑老师态度也好,虽然反反复复修改了几次,但感觉还是有收获的,总体感觉是个不错的刊物。反正感觉在同级别的期刊里态度算好的了。

2019-03-20 14:38:53 回复
guoming** 的评论:

语文教学通讯杂志的编辑排版很严格,录用后会有多次排版校对,编排质量很高,编辑工作非常严谨认真,值得赞扬!整个审稿过程,外审老师也相当敬业,对文章的不足之处,都详细的标注出来,非常耐心。在这里还是要特别感谢此刊的编辑和审稿老师!

2019-03-17 20:39:58 回复
wuxin_l** 的评论:

审稿速度还是相当不错的,审稿专家很严格,给的意见也很犀利,编辑态度很好,对工作认真负责,期间修改了2次后通知我录用了,非常高兴。其实文章只要有创新,内容和细节丰富,一般很容易中。

2019-02-21 16:31:26 回复
machunl** 的评论:

编辑部效率很高,5天就告知初审通过,半个月外审,按照要求修改,并严格按照期刊格式修改后被录用了。每次询问回复效率也非常高,编辑人很好。下次有相关文章还会再投。

2019-01-31 10:23:54 回复
lifuron** 的评论:

文章录用前后经过1个月的时间,不得不说编辑部效率还是很高的,一个小修再审,一个直接否定,最后按照专家意见修改后再投,一次成功。最后说下编辑态度很好,审稿专家意见也很专业。值得投稿!

2018-12-29 16:04:15 回复
xuruxia** 的评论:

普通小硕,第一次投稿,文章偏理论,1个月的时间录用,主编整理审稿意见,通知退修,内容大多是格式问题,修改两次,第二次是微调。个人觉得比较好中,格式要求严格。

2018-12-11 10:24:31 回复
kmowft_** 的评论:

以前中过一篇,审稿速度非常快,就一个星期,修改稿上传后直接录用。给我印象就是审稿还是很专业的,一个审稿人,因为现在中国人搞学术水平已经很高了,所以国内审稿人的水平就很高,给的意见的水平也是一流的。对文章提升很大。

2018-11-02 17:01:22 回复
dawfgee** 的评论:

总体来说,审稿还是蛮快的,编辑老师很负责,态度也很好,有问题打电话都能得到耐心解答。按照审稿意见修改了一次就直接录用了,感觉还是比较好中。

2018-09-20 10:52:56 回复
liyunzh** 的评论:

速度挺快的,一般初审1-3天,待送外审5天,送审8天,然后出结果,如果不需要修改就直接录用,修改的话还要耽误10几天,我投的稿子总共一个月搞定!

2018-08-21 15:36:58 回复
于琳** 的评论:

投稿2天被退稿,理由是模拟没有实验验证让补充试验。之后再投,2周后审回,说是试验和模拟不对应,让再补试验。补充试验后三天发来版面费通知,整体感觉审稿老师非常认真,个别词语都帮你修改。很难遇见这么有心的审稿人了!

2018-07-17 11:41:09 回复
dghjgh** 的评论:

一个月前投稿一篇,索性都还是回复得比较快,编审也很热心跟我们沟通文章的内容跟排版总之投稿很值得是个好期刊,不拖延时间!

2018-03-28 17:35:04 回复
sdrg203** 的评论:

觉得还是很不错的期刊,国内影响还是比较靠前的,接收不容易了,文章大幅度修改三次后才录用,比较麻烦,对理论要求较多,如果有没理论深度方面的东西建议不要投,有理论有应用是以后的方向。

2018-01-16 11:00:48 回复
weijing** 的评论:

一周左右电话告知初审通过,很快发来审稿意见通知修改,按照审稿老师给的意见做了部分改动后交回复审,两周后通知录用。电话咨询过编辑部情况,编辑老师态度非常好,为《语文教学通讯》的工作人员赞一个。

2017-12-25 15:37:54 回复
f15161d** 的评论:

还没有录用,还在修改在交流中。期间回复特别快,已经修改了两遍,但是不得不点赞编辑的认真态度,对的,我就是来点赞编辑的认真态度的。谢谢编辑老师,祝期刊越办越好。

2017-11-10 14:59:56 回复
changxi** 的评论:

给女朋友买的,女朋友说书质量很好,运输过程中也没有损坏,下次买书还让我帮着买。很开心~

2017-10-16 16:59:55 回复
zhangqi** 的评论:

书不错,送货也快!读书对我们以及现代社会都具有重要意义,我们有了知识,就等于有了在社会立足的资本。金钱不是最重要的,知识才是人生最宝贵的财富,读书不但可以开阔我们的视野、增长我们的知识,而且还可以丰富我们的阅历。

2017-08-16 11:43:29 回复
chenyon** 的评论:

之前都是买的单本,朋友推荐来发表之家订阅的,真的方便很多,每个月都会按时发到我家,再也不用我去外面买了。

2017-08-13 17:41:57 回复
drtjjre** 的评论:

一个月内回复,审稿速度快,编辑和蔼负责,多次沟通很愉快。期刊质量很好,里面大多是专家教授的文章,均是以质取稿,没有学历歧视,良心期刊。

2017-07-28 16:29:27 回复
hexing** 的评论:

已收到录用通知,外审约一星期,5.2投稿,评审,5.23退修,6.2修改后终审,6.6录用《语文教学通讯》对格式要求较高,编辑很认真负责,严谨。是个不错的期刊,值得推荐!

2017-06-30 16:03:46 回复
snmi** 的评论:

编辑人特别好,打电话很耐心,因为自己学校毕业需要见刊,在录用后提前就给校样了,自己没想到这么快,很感激!从我个人投稿经验看,各方面还是挺好的。

2017-04-10 15:32:12 回复
adgvb** 的评论:

《语文教学通讯》拒稿率很高!大概是很多人都在向《语文教学通讯》投稿。所以实用性不强的文章投《语文教学通讯》很容易直接被拒。但是《语文教学通讯》审稿速度蛮快的,编辑部也很负责,很有主见。

2017-03-09 15:02:14 回复
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