现代中小学教育杂志 部级期刊
Modern Primary and Secondary Education
杂志简介：《现代中小学教育》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为22-1096/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教改论坛、教学新论、政治教学、语文视角、数学研讨、体育教学、班级管理、学校管理、外国教育
杂志简介：《现代中小学教育》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为22-1096/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教改论坛、教学新论、政治教学、语文视角、数学研讨、体育教学、班级管理、学校管理、外国教育
作者：郭玲玲; 朱成科 刊期：2017年第06期
'三点半放学'政策实施以来,城市小学'托管'教育扮演着越来越重要的角色。然而,目前的城市小学'托管'教育却存在着诸多问题:课后托管责任归属模糊,政府部门之间互相推卸责任;学校和家庭对托管班的主导性偏向仍是课堂内知识的辅导,完全忽视对学生鲜活生命的关怀以及学生个性化、主动化的发展;社会对于小学生课后在校托管的'学校责任说'认同度极低,...
作者：韩晓霞; 吴芸 刊期：2017年第06期
核心素养已成为时下基础教育界的新热点。究其根本,核心素养是培养人的标准和要求,要培养出具备核心素养的人才,必须诉诸课程,如何开发基于核心素养的课程,成为新的课题。南京市拉萨路小学进行了基于核心素养的课程开发探索,通过三条路径:一是将真实的社会情境融合进课程,二是借助课程整合。三是将核心素养的内涵融合进课程,三条路径协力开发出...
作者：倪红梅 刊期：2017年第06期
体验式课程资源是以学生的经验和感悟为主体开发的课程资源,具有体验性、多样性、生成性、情境性等特征。课程本质、'以生为本'的教育理念、教师有效教学及课程与教学的整合都需要开发体验式课程资源。教师观念的转变、学生自主意识的增强、多媒体技术的革新等也为体验式课程资源的开发提供了有利条件。在课堂教学中,教师可以通过设疑导趣、创造...
作者：沈伟云 刊期：2017年第06期
2015年,浙江省教育厅出台了《深化义务教育课程改革的指导意见》和《关于深化义务教育科学课程改革的指导意见》,二者都要求广大教育工作者重视“拓展性课程”的开发。本文立足于科学课程标准开展教改试验,在引导学生开发科学拓展性课程方面做了初步的尝试与思考。鼓励学生开发生活类资源,增进对科学知识的理解;引导学生开发实验类资源,提高实践...
作者：李方红; 董顺 刊期：2017年第06期
学校课程体系的构建是教育内部结构中的重要内容。从教育内部生发结构出发,教育就在于培养未来幸福生活的公民,其路径在于实现“生长人力”与“未来情境”的融通。基于马克思主义实践哲学观,价值、认识、改造与审美构成了生长人力的内容,对现实生存情境的选择与精优成为未来情境的趋近途径,对应、精优与个性成为课程建设的三条主要原则。于此,构...
作者：罗萍萍 刊期：2017年第06期
文化自信是更为基础、广泛和深厚的自信,成为继道路自信、理论自信和制度自信之后,中国特色社会主义的“第四个自信”。本文以义务教育阶段语文出版社教科书为例,通过对新修订语文教科书中体现的民族文化、多元文化、个性文化和人文文化取向的研究,发现我国语文教科书实现文化自信需要更加落实教材管理制度、保障教材编写质量、建立立体、数字化...
作者：王莉 刊期：2017年第06期
小学语文教科书是基础教育阶段语文课程的重要载体,其合理编制对学生今后的语文及其他学科学习非常重要。本文采用内容分析法,对现行人教版1~2年级语文教科书的助学系统、课文系统和习题系统从编制思想、内容设置与呈现方式三个方面,对整体结构和系统特点进行分析。
作者：陈梦圆; 钱记珍 刊期：2017年第06期
教科书作为一种教育工具和教育资料,是课程的重要组成部分,也是课程实施的载体,所以教科书研究在整个教育体系中意义重大。建国以来各学者对我国中小学教科书研究呈现出三个阶段,即从政治性到时代性再到研究性的螺旋上升的发展阶段。在研究视角上,从微观纠正教科书内容细节到从宏观上改革教科书制度;在价值取向上,从单纯以国家社会为中心到逐渐...
作者：蒲春燕; 梁伟虹; 李茜 刊期：2017年第06期
主题式学习区是指将与某一项目或主题紧密相关的各类事物与元素集中在一起,旨在为学生的综合学习、探究提供支持的、包含软件素材与硬件设施的专门区域,具有整合性、共享性和动态性三大特征。构建主题式学习区的价值体现在具有培育核心素养、改变学习方式以及传承民族文化三个方面。主题式学习区的构建机制包括:聚焦体验互动是主题式学习区的设...
作者：顾志辉; 李洁 刊期：2017年第06期
作为乡村中小学'第二课堂'的重要表现形式,乡村夏令营的提出对于培育全面发展的人具有很重要的意义。乡村夏令营模式是乡村教育第二课堂的重要实践,也是乡村实施素质教育的重要基地。'以学生为中心'的乡村夏令营建构以全人育人、人本主义、教学相长为理念,在实践中以'三块积木'带动生长、以主题创建情境激发学生兴趣,以'三种能力'促进良好师生关...
作者：陈广余 刊期：2017年第06期
从教学活动的本质和深度学习的特征入手,分析传统化学实验室的弊端,提出化学学科教室功能设计和空间设置的一种方案。要开展基于学科教室的化学深度学习,就必须从两方面着手:一是硬件,即化学学科教室的构筑要符合化学学科的特性,同时兼备丰富多样的教学材料、教学空间;二是软件,即要坚守以学生化学学科素养提升为主旨的教学追求,设计符合学生身...
作者：赵礼明 刊期：2017年第06期
随着素质教育和创新教育理念的逐渐深入人心,如何创建更容易激发学生思维的课堂教学情境成为教师们日益关注的课堂切入点。本文对情境教育在化学教学中的实施进行了有益的探索,强调课堂情境中情感和思想诸因素的浸润和渗透,并提出了创建理想教学情境的策略。故事导入,让课堂妙趣横生;场景模拟,让问题深入浅出;贴近生活,让学生产生共鸣;创设质疑,...
作者：崔迎春 刊期：2017年第06期
化学专题复习中的问题解决教学是指以教师引发的化学问题或学生学习过程中产生的认知冲突为情境,教师充分调动学生的学习积极性和主动参与性,使学生在探究中解决问题,构建知识体系,并将此整合迁移到新的问题解决中,学会解决化学专题问题的过程。将问题解决用于化学专题复习中,既可以促使学生领悟、应用、巩固和发展已学的化学基础知识,也能够发...
作者：杨宝权 刊期：2017年第06期
“试错教学法”是通过鼓励学生尝试,并以学生的错误为生成资源的一种教学方法。以此为基本理念进行“化学方程式”的教学设计,通过组织多种活动让学生突破化学方程式书写的难点,并在“认识→错误→修正→应用(防错)→内化”的学习过程中实现知识与能力的落实,进而深化对化学反应及化学方程式的理解。
作者：李茹 刊期：2017年第06期
非个性化教学因其对教师教学个性的压制和弱化,造成教师职业成就感丧失、学生素质单一片面发展以及学校教育生态缺乏活力等危害。个性化教学作为教师教学创造性的标识和体现,则由于学校强制性不当管理措施及教师专业知识固化等原因,使教师的教学难以有根本改观。激励和促进教师进行个性化教学宜采取外部教育管理与教师自身专业成长相结合的培育...
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.44
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.07
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.46
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊