现代中小学教育杂志 部级期刊

关于在我国普通高中实行学年学分制的探讨

作者：唐悦 刊期：2004年第06期

随着社会的发展和对人才的重新定位,许多国家对公民受教育程度的要求逐渐提高.在我国,人们逐渐意识到强调共性的培养目标、单一刻板的课程结构、强制性的刚性教学管理制度难以培养适应社会需要的人才.随着我国基础教育课程改革的不断深入,人们逐渐认识到高中教育必须为学生的多方面发展做好准备.承认差异,尊重个性,发挥个性,让不同学生有更大的...

社会转型时期农民工子女教育问题探析

作者：杨素苹 刊期：2004年第06期

当前,我国社会正处于由传统社会向现代社会快速转型时期,随着我国工业化、城市化的进程日益加快和市场对劳动力资源合理配置的要求,出现了大规模的人口流动.其中,大量农村剩余劳动力涌向城市,形成了'民工潮',且'流动人口家庭化'趋势愈益明显.这些家庭的学龄子女已经构成了一个庞大的受教群体,在我国尚未建立起完善的适应社会人口流动的接纳性教...

将道德评价渗透于学生生活之中

作者：华道金; 欧阳霞 刊期：2004年第06期

国传统的脱离学生生活实际的道德教育在实践中收效甚微,于是,人们开始反思道德教育,开始重新思考道德与生活的关系,找到了道德教育的原本面貌--面向学生生活实际.与之相适应我们的学生道德评价也应该从传统的评价模式中解放出来,面向学生生活,渗透于学生生活,才能真正反映学生的道德水平,并通过评价促进学生的道德发展.

互联网世界——青少年思想政治教育功效评价研究

作者：穆慧涛; 魏全胜 刊期：2004年第06期

评价是按照一定的原则和标准对某事物或活动进行"评述"与"估价".互联网世界思想政治教育功效的评价,就是根据我国思想政治教育的社会主义性质和要求,通过信息反馈和对信息的定性、定量分析,对思想政治教育的功能和效力进行评判的一种活动.对互联网世界青少年思想政治教育功效的评价能否客观、公正、准确,将会直接影响其功效的发挥.

开展心理素质教育 促进良好品德形成

作者：周世华 刊期：2004年第06期

强烈的时代竞争,错综复杂的人际交往,无不加重了现代人的心理负担,使人们不断处在应激状态之下,而出现了一系列"文明病".一个全面和谐发展的人,应是身心协调的人;应与周围环境保持良好的适应;有正确的自我认识;愉悦稳定的情绪情感;良好的人际交往及对挫折的承受力.

教论反思性学的新内容

作者：吕琳; 李进; 杨丽娟 刊期：2004年第06期

反思性教学是教学主体借助于行动研究,不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题,将"学会教学"与"学会学习"结合起来,努力提升教学实践合理性,使自己成为学者型教师的过程.在新一轮基础教育课程改革中,随着课程理念、课程目标、教与学的方式、评价方式等的改变,反思性教学的内容也发生了改变,为此,笔者提出了新课程背景下中学反思...

语文反思性学习的操作策略

作者：杨静 刊期：2004年第06期

学生的反思意识与反思能力是可以通过有效的手段培养的,教师要善于创设轻松、信任、合作的气氛,运用多种方法与策略,激发学生的反思活力,使学生学会正确监控、评价、调整自己的学习过程、方法和结果.

论教师文化对课程实施的影响

作者：翟艳 刊期：2004年第06期

教师文化是教师在教育教学活动中形成与发展起来的价值观念和行为方式,包括教师的职业意识、角色认同、教育理念、价值取向及情绪反应等.从教师文化的内容来看,是指在一个特定的教师团体内,或者在更加广泛的教师社区之间,各成员共享的实质性的态度、价值、信念、假设和处事方式,如教师信奉学术理性的观念、学生中心的观念等.教师文化的形式是指...

课程资源开发：教师面对的新课题

作者：高天明; 刘良斌; 高志清 刊期：2004年第06期

一 开发课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要问题. 所谓'课程资源'是指形成课程的要素来源,或者将课程实施所需要的资源统称为课程资源.它既包括教材、教具、仪器设备等有形的物质资源,也包括学生已有的知识和经验、家长的支持态度和能力等无形的资源.课程能否顺利实施,很大程度上取决于课程资源的开发利用水平.不同地区、不...

校园环境资源在小学常识教学中活用

作者：潘万荣 刊期：2004年第06期

小学常识课是一门指导学生积极探究周围环境，初步认识世界，进行生活和科学启蒙教育的课程。学校以现代的教育思想创设了校园环境，从而使校园成为一种潜在课程。常识教学应开发和活用校园环境这一课程资源，让学生在参与科学探究活动中，自己提出问题，设计解决问题的方案，自己动手搜集各种资料，开展调查与实验，自己整理信息，

《现代中小学教育》求征精品论文

刊期：2004年第06期

对校本教研的一些理性思考

作者：曹建军 刊期：2004年第06期

在新课程背景下,"科研兴教"越来越成为广大教育工作者的共识,人们积极投身于校本教学研究,热情承担各级科研课题,出现了喜人的局面.在肯定上述成绩的同时,我们还应看到研究过程中的一些不足,尤其是对研究观念的改变还未引起足够的重视,影响了教学研究的有效开展.笔者对此进行了深入的反思与理性的思考,积极探索在新课程背景下校本教学研究的有效...

立足校本教研 促进师生发展

作者：陈先凤 刊期：2004年第06期

一、构建学习平台,提升教育理念 新课程的实施,教学质量的提高,都依赖于教师.可见教师教育思想、教学方式、学习方式转变是新一轮课程改革的关键.因此,我校把师资培训工作放到课改工作的重要位置,贯穿于课改过程的始终,并随着课改的不断深入,学习培训的目标和内容也随之变化.

语文高考备考理念误区探寻及对策

作者：万仲永 刊期：2004年第06期

学生年年参加高考,教师届届都在备考.谈起高考,不少学生"怕"高考,备考情绪低靡,效率低下;不少教师"厌"高考,恨没有点石成金之功而使考生一朝成名.究其原因,与教师高考备考理念的正确与否有着深刻的原因,我们深入分析并剖解高考备考理念的种种误区,有着深刻的现实意义.

小学语文教学如何增强其实践性

作者：陆忠民 刊期：2004年第06期

语文课程标准>指出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践.语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有,就算在语文课堂之中,也可让学生在学习新课文、新句式、新词语的基础上,联系已有的知识、生活的积累,更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律.