现代远距离教育杂志 CSSCI南大期刊
Modern Distance Education
杂志简介：《现代远距离教育》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为23-1066/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：比较研究、终身教育、教育信息化
杂志简介：《现代远距离教育》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为23-1066/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：比较研究、终身教育、教育信息化
作者：姜强; 药文静; 晋欣泉; 赵蔚 刊期：2019年第06期
相比静态、封闭的概念图知识组织方式,众包具有开放式、协同共建、自主进化等特点,强化自组织学习方式,贡献集体智慧力量,实现知识动态建构。基于自组织理论和知识建构理论,众包模型是一种变革传统学习方式、新生知识建构方法论,包括自组织协同知识建构与众包机制。在准实验环境下,采用卡方独立性检验、T检验、访谈等方法,对众包机制、众包自组...
作者：药文静; 姜强; 王利思; 赵蔚 刊期：2019年第06期
让学习真实发生,提高课堂参与度,使学生更加自主、持久、深度地学习,是一直困扰着教育界的难题。通过完整学习过程的课堂观察、关键事件分析及问卷访谈,利用相关分析和多元回归法,确定大学生低课堂参与度的诱发因素,并基于众包理念,提出自组织协同知识建构策略。在准实验环境下,运用滞后序列分析、社会网络分析等方法开展策略干预实证分析,结果...
作者：杨磊; 全 刊期：2019年第06期
信息化学习力是信息时代教师专业发展的必要条件,影响着教师专业发展的高度与深度。在对信息化学习力内涵与结构进行界定的基础上,形成测评工具“教师信息化学习力测评问卷”,并构建教师信息化学习力测评模型。运用该模型对全国2559位教师进行有效测评与分析发现,我国教师信息化学习力整体处于较高水平,但系统性有待提高;不同教师群体之间信息化...
作者：徐欢云; 胡小勇 刊期：2019年第06期
信息化促进教育公平,蕴涵着人类对技术如何破解优质教育供给失衡问题的实践诉求,是教育信息化2.0时代实现教育内涵式发展的重要内容。通过厘清信息化促进基础教育公平的内涵,基于相关政策及项目分析提出以下三阶段图景:“建设施、配资源”的“铺路搭桥”起步阶段,“以应用促建设”的“提质增量”加速发展阶段,以及教育信息化2.0时代“以供给机制...
作者：志强; 汪一池; 岳芸竹; 杜鸿羽 刊期：2019年第06期
传统的在线学习行为分析方法通常将学习过程割裂成独立的行为操作单元,不利于从整体分析把握在线学习活动的过程与规律。学习分析视阈下的行为模式分析则从学习行为之间的时间序列与相互关系入手,旨在揭示个体和学习群体的学习行为特征,识别不同学习群体的行为差异,诊断学习活动中的关键学习事件并预测学习者的学习绩效。学习分析视域下包含描述...
作者：柏宏权; 韩庆年; 万曼 刊期：2019年第06期
随着在线同伴互评在高校“混合式教学”中的广泛应用,大学生在线同伴互评活动的质量得到研究者的广泛关注。相关研究表明,学业自我效能感与同伴互评显著相关,然而鲜有研究去探索学业自我效能感对同伴互评行为的影响。通过选取41名大学本科生进行为期一学期的准实验研究,利用网络学习平台上的大学生同伴互评的行为数据,对比学业自我效能感的高低...
作者：江毅; 王炜; 康苗苗 刊期：2019年第06期
有效的师生互动是课堂教学质量提升的关键所在。相较于行为频次的统计,行为序列的分析能更好地帮助理解师生互动。在采用ITIAS对50节优课进行编码统计的基础上,进一步借助LSA揭示课堂中的显著行为序列,并结合IRF分析课堂中的师生互动结构。研究发现,课堂中主要存在三种类型的师生互动。其中,知识传授型互动缺失教师的反馈,主要用于教师完成教学...
作者：罗刚; 杨茂庆 刊期：2019年第06期
从信息文化的物质、制度、行为和精神四个层面分析泛在学习环境的场域特征,探讨泛在学习环境中师生互动的变迁。泛在学习环境中师生互动走向互惠共生是师生生存的因应选择,相互尊重是师生互惠共生的基础,平等对话是师生互惠共生的途径。
作者：李海峰; 王炜 刊期：2019年第06期
在线协作知识建构是信息化教育环境下建构主义理论的深化发展,对其内涵、模式与研究向度的分析有助于在线学习的进一步发展和完善,它孕育于知识本质拷问,萌芽于知识社会学探索,发展于在线学习实践,是知识的社会性协商和共建过程,是思想内容、价值观念和认知分歧等持续的改进过程。在线协作知识建构存在四种学习模式,包括知识建构过程模型、知识...
作者：曾宁; 张宝辉; 范逸洲 刊期：2019年第06期
课程论坛是慕课师生交互和生生交互最主要的发生场所,面对其中不断生成的数据,如何选择合适的方法分析和了解论坛的教学和交互活动并优化论坛环境,是慕课研究者们关注的重要问题。以Web of Science Core Collection和ScienceDirect为文献来源数据库,选取2014-2018年与慕课论坛(MOOC forum)数据分析最相关的30篇英文文献,结合实例详细阐述网络志...
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.44
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.07
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.46
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊