现代特殊教育杂志 省级期刊
A Journal of Modern Special Education
杂志简介：《现代特殊教育》杂志经新闻出版总署批准，自1992年创刊，国内刊号为32-1344/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：研究与探索、特别报道、专家讲座、特色学校、教育实践、科学认读、脑科学研究
杂志简介：《现代特殊教育》杂志经新闻出版总署批准，自1992年创刊，国内刊号为32-1344/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：研究与探索、特别报道、专家讲座、特色学校、教育实践、科学认读、脑科学研究
作者：汪海萍 刊期：2018年第01期
党的报告提出，经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。报告围绕“优先发展教育事业”作出全面部署，同时强调要“办好特殊教育”．给广大特教工作者以巨大鼓舞。
作者：李龙梅 刊期：2018年第01期
近年来，党和政府高度重视特殊教育，保障经费越来越充分、学生资助力度越来越大、办学质量要求越来越高。但特殊教育离真正“办好”还有不小差距，存在特教专任教师数量不足、特教区域发展差异仍较突出等问题。随着党的精神贯彻落实，特殊教育事业发展所面临的问题都将得到妥善解决，特殊教育的明天一定会更好。
作者：陈东珍 刊期：2018年第01期
上海市全面落实国家特殊教育发展各项目标任务，围绕“办人民满意特殊教育”，力求在完善特教体系、深化医教结合、加强课程改革、推进融合教育、强化保障机制等方面形成新突破。
作者：李勤 刊期：2018年第01期
福建省三明市特殊教育学校坚持“有爱无碍快乐成长”办学理念．从“建设温馨校园，深化生活教育”“注重医教结合，实施有效康复”“创新办学模式，推进融合教育”构筑区域平台，引领均衡发展”等方面，彰显办学特色，提升办学水平。
作者：孔玲; 李瑞江 刊期：2018年第01期
山东省从区域特殊教育事业发展实际和需要出发，历时三年制定并颁发全省特殊教育学校办学条件标准，在编制专业标准并配置专业教室、建设特殊教育资源中心、完善残疾幼儿园办学标准与特教高中办学标准、增设现代教育教学技术设备、强化资源教室要求等方面体现了创新与突破，为全省特校的科学规划、高质量建设和健康发展提供了政策依据．明确了发...
作者：王玲; 文静 刊期：2018年第01期
通过对区域内义务教育阶段资源教室运作情况进行深入调查，探索以质量为导向的资源教室精准服务随班就读学生的个案支持系统，提高了随班就读学生课程参与度、社交融洽度，进而促进了随班就读学生学习质量的提升。
作者：赵泓 刊期：2018年第01期
随班就读听障儿童从普通学校又回到特教学校或机构，关键原因在于普通学校支持性不足。普通学校应为听力障碍学生建立包容开放的教育环境，提供有效的支持保障，鼓励教师提升手语水平。
作者：洪佳琳 刊期：2018年第01期
《培智学校义务教育生活语文课程标准》参照和借鉴了《义务教育语文课程标准（2011年版）》，在思想性和原则性上保持一致，同时也凸显了培智教育特征，为培智学校学生更好融入社会打下良好基础。在具体实施课程时，应尊重个体差异，实施个别化教学；坚持生活导向，实施生活化教学；恰当运用多种方法，适时提供支持性策略。
作者：于生丹 刊期：2018年第01期
《盲校义务教育品德与社会课程标准》积极倡导课程构建与实施的综合性、生活性和实效性，始终以立德树人根本任务和社会主义核心价值观为统领，遵循“生活德育”理论，建构内容体系，倡导学生自主、体验式学习和解决问题的学习过程。
作者：赵虹颖; 徐翠锋 刊期：2018年第01期
社会的发展及培智学校教育对象的变化，促使培智学校教材要不断更新完善。唱游与律动是培智学校一门重要学科，《唱游与律动》校本教材的编写要结合学生特点、秉持新理念，将生活、知识、欢乐情绪等融于其中，通过艺术的手段促进培智学校学生艺术素养的发展及身体功能康复。
作者：吴彰敏 刊期：2018年第01期
生活单元主题来源于智障学生的生活。培智数学教学活动的设计可结合生活单元主题目标设计数学教学目标、结合生活单元主题设计教辅具、挖掘生活单元主题活动中的数学知识、创设与生活主题类同的数学情境、在单元主题环境布置中融入数学元素．使智障学生充分获得数学知识，综合能力得以发展。
作者：朱登燕 刊期：2018年第01期
故事蕴含着丰富的教育信息，故事性情境可更好地激发学生的学习动机，促进知识的迁移和应用。生活数学教学应秉持主辅分明、简单易懂等原则创设故事性情境，为课堂教学服务，提高生活教学课堂的实效性。
作者：方玉文 刊期：2018年第01期
针对《培智学校义务教育生活语文课程标准（2016年版）》中朗读部分的要求，以智障学生朗读能力的培养为切入点，细化《新课标》中朗读教学目标，开展多种形式的朗读训练和活动，提高智障学生朗读能力。
作者：丛子伟 刊期：2018年第01期
识字是进行阅读写话和口语交际的基础。培智语文课堂教学中，采用“随文识字”教学策略，让学生在具体的语言环境中感知并理解字音、字形、字义。通过创设情境、直观感知、归纳梳理、联系生活等教学策略，避免学单个字的片面性与孤立性，能有效提高轻度智力障碍儿童随文识字教学效果。
作者：李红 刊期：2018年第01期
《培智学校义务教育劳动技能课程标准（2016年版）》指出，针对具体教学内容可编制数字化多媒体教学材料以满足教学需要。在培智学校高年级劳动技能教学中，可利用短小精悍、主题突出的微课，提升劳动技能教学有效性，使智障学生更好地掌握劳动技能。
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.44
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.07
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.46
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊