现代特殊教育杂志 省级期刊

近十年我国特殊教育学校办学条件变化与地区差异研究

作者：齐培育; 魏怡鑫; 赵斌 刊期：2016年第14期

办学条件是发展特殊教育的重要保障,缩小地区办学差距是实现特殊教育均衡发展的重要举措。研究基于我国2005-2014年特殊教育学校办学条件的各项数据分析发现：特殊教育学校办学条件发展总体趋势良好;各地特校办学条件的达标率偏低;中部已成我国办学条件最优地区;西部地区发展速度最快,但同时存在着地区内特殊教育发展不均衡等问题。并在此基础上...

融合教育背景下听障大学生的人际认知研究

作者：熊琪; 任媛媛; 熊文琴 刊期：2016年第14期

研究以高等融合学校中的听障大学生作为被试,采用自编问卷,调查听障大学生在与健听人交往过程中的人际认知特点。结果发现：融合背景下听障大学生的人际认知状况良好;在年级、听力损失程度、佩戴助听器、交流方式等方面存在显著性差异。因此建议从营造融合校园的物理环境和心理环境,开设帮助听障大学生了解健听社会的相关课程两个方面来提高听障...

DSM-5中智力障碍诊断标准的解读

作者：石晓辉 刊期：2016年第14期

DSM-5在吸取智力障碍研究最新进展的基础上,对智力障碍的名称、适应功能的结构和诊断标准、分类标准、评估方式、障碍发生时间等方面做出了调整。DSM-5的变化表明：加强对智力的适应功能的概念建构,开发有效的评估工具以及改进评估方法对于智力障碍的科学诊断具有重要意义。

北京市普通中小学融合教育基本情况调查报告

作者：江小英; 牛爽爽; 邓猛 刊期：2016年第14期

研究主要采用问卷调查法,对北京市16区县473所普通中小学融合教育基本情况进行调查。结果发现：教师整体接受特殊教育培训比例低。北京市中小学已建有一定数量的资源教室,但是资源教室数量与实际需求不匹配。大多数学校已经建立融合教育工作小组,但是资源教师和残疾学生家长的参与力度不够。大多数学校都能够对课程内容和教学方法进行调整,但是...

我国视障儿童融合教育研究的现状与思考

作者：佘丽; 田澜; 向光富 刊期：2016年第14期

视障儿童随班就读是我国融合教育的重要组成部分。20世纪以来,该领域呈现研究队伍逐渐壮大、研究对象细化、注重实证研究等特征,内容集中在现状调查、师资队伍建设、教学策略、课程设置、辅助技术、支持体系、态度等七方面。针对已有研究的不足,后续研究应从进一步扩宽研究对象、应用多元方法、促使研究内容均衡化等方面入手,以提高研究成果的理...

学前自闭症儿童融合教育实践的调查研究——以马来西亚地区为例

作者：修云辉 刊期：2016年第14期

2008年马来西亚就已制定《残疾人保护法》。然而,自闭症儿童融合教育的实施在当地却遭到了巨大困难,这一问题在学前教育中尤为突出。文章通过对马来西亚地区学前自闭症儿童融合教育实践的调查,结果发现：教师对融合教育态度不一致;教师缺乏融合教育的知识和技能;教师接受自闭症儿童的准备不足;融合教育面临巨大阻碍与挑战。因此,提出建议：强化...

听障中学生心理健康现状的调查研究

作者：简仲谦; 汤素梅; 胡胜利 刊期：2016年第14期

为了解初高中听障学生的心理健康状况,研究主要采用《中小学心理健康诊断测验》量表对厦门市、泉州市、三明市三所特殊教育学校共357名初高中听障学生进行测量。结果表明：《中小学心理健康诊断测验》在听障学生中适用性良好;听障学生心理健康水平显著低于健听学生;听障学生心理健康及部分维度在性别、城乡差异、先天与后天、父母婚姻状况等自变...

学前听障儿童语言发展影响因素的研究

作者：许海燕 刊期：2016年第14期

为探讨影响3-5岁学前听障儿童语言发展的相关因素,研究选取3-5岁学前听障儿童41名为研究对象,以《学前儿童语言障碍评量表》测验其语言发展,采用独立样本t检验与单因素方差分析进行差异性检验。结果发现,学前听障儿童语言发展与性别、年龄及双亲文化等的影响无关,而助听辅具的效果、听觉经验、语言训练时间及学校性质等因素对其影响较大。文章建...

运用语音输出应用软件塑造孤独症儿童沟通行为的研究

作者：胡晓毅; 刘艳虹; 范文静; 郑群山 刊期：2016年第14期

社交沟通障碍是孤独症儿童的核心障碍之一,积极有效的沟通行为干预是学龄前孤独症儿童教育的核心内容,其中以需求表达训练尤为关键。语音输出应用软件能有效地提升学龄前孤独症儿童的需求表达能力,是被学界广泛认可的循证实践成果之一。通过采用跨被试变动标准设计,考察自主开发的语音输出应用软件对三名中重度学龄前孤独症儿童需求表达行为的影...

积极行为支持对自闭症儿童攻击性行为的干预研究

作者：胡梦娟; 马苗 刊期：2016年第14期

本研究旨在探讨积极行为支持对改善自闭症儿童攻击性行为的成效,研究选取乌鲁木齐某康复中心就读的一名自闭症儿童,采用单一被试实验研究法中的A-B-C设计,在对个案进行功能性行为评估的基础上制定并实施积极行为支持计划,研究结果表明：（1）研究对象在课堂情境中攻击性行为的功能确定为寻求刺激;（2）积极行为支持对降低研究对象的攻击性行为有...

关于蒙台梭利教学法应用于培智学校数学教学的思考

作者：刘威 刊期：2016年第14期

由于教学对象的特殊性,培智数学教学存在难以找到合适的教材、难以统一进度、教学时间被割裂等难题。而蒙台梭利教学法有丰富的教具,教具蕴含丰富的学科知识,教具的可操作性强和学生控制教学进度等特点解决了培智数学教学中的难题,值得在培智数学教学中应用。但在实际的教学过程中也需要对蒙氏教学法进行一定的调整,以便发挥更好的效果。

韩国大邱大学障碍学生支援中心建设现状及启示

作者：王萍; 张煜晨 刊期：2016年第14期

文章对韩国大邱大学障碍学生支援中心进行初步介绍,依据相关法律内容分析了其障碍支援的实际执行情况,并针对我国现阶段障碍大学生高等教育中法律保障不完善、学校支持力度不足等问题,提出了加快制定特殊教育法、高校无障碍建设、营造良好的社会氛围、推进高校障碍支持中心建立等建议。

台湾残疾人支持性就业服务及启示

作者：周姊毓 刊期：2016年第14期

支持性就业服务是现阶段台湾用以协助残疾人就业的主流模式。文章对台湾支持性就业的服务对象、服务形态、服务方法、服务基准进行了的介绍,这些实践为大陆地区实施支持性就业服务提供了启示。大陆地区开展残疾人支持性就业服务,需要转变观念接纳残疾人就业,制定相关法规,由政府推动支持性就业的发展。

国外手语语料库设计及启示

作者：任媛媛; 赵晓驰 刊期：2016年第14期

与一般语料库一样,手语语料库的建设必须遵循一套根据有关手语语言学理论明确界定的设计标准,需要考虑手语语料库的场景、语料类型、话题、语料时间跨度等因素。在采集各个手语语料时应注意吸取其他国家手语语料库的成功经验,并作为一个长期工作来做。

端砚（浙江吴山聋校创始人、著名聋人聋教育家、画家龚宝荣遗物）

作者：季瑾; 邱淑永 刊期：2016年第14期