现代特殊教育杂志 省级期刊
A Journal of Modern Special Education
杂志简介：《现代特殊教育》杂志经新闻出版总署批准，自1992年创刊，国内刊号为32-1344/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：研究与探索、特别报道、专家讲座、特色学校、教育实践、科学认读、脑科学研究
杂志简介：《现代特殊教育》杂志经新闻出版总署批准，自1992年创刊，国内刊号为32-1344/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：研究与探索、特别报道、专家讲座、特色学校、教育实践、科学认读、脑科学研究
作者：张宁生 刊期：2009年第10期
人过六十乃寿，国满六十则康。 在举国共庆新中国成立60周年之际，特教界的朋友与全国各界人民一样，豪情满怀，信心百倍，勾画着未来，憧憬着未来，创造着未来。
作者：郑连成 刊期：2009年第10期
10月1日，是新中国成立60周年华诞。 60年前的今天，随着五星红旗在天安门广场升起，新中国特殊教育揭开了新的一页。解放前，中国特殊教育学校多为私立或教会所办，基础薄弱，条件简陋，经费紧缺，举步维艰，特殊教育难成体系，绝大多数残疾儿童少年无学可上。
作者：徐铁卫 刊期：2009年第10期
诞生：特殊教育在废墟中破土而出 1949年，西安这座象征着中华文明的古老城市正迎接着新中国的胜利曙光。陕西的特殊教育也孕育在这个百废待兴的艰难岁月。当时，西安没有残疾儿童少年教育机构，少数有条件的盲童、聋童只能到外省盲哑学校求学。
作者：张景华 汤俊萍 刊期：2009年第10期
江西省南昌市启青学校诞生于新中国黎明之际，与共和国一同成长壮大。成立之初，学校为南昌私立聋哑小学，1953年起，南南昌市教育局接管，改名为南昌市聋哑学校。回顾60年的发展，学校由最初只有几间破烂不堪的教室发展到今天，肜成了集学前语言康复教育、几年义务教育、职业高中教育和普通高中教育为一体的多层次、综合划的听力障碍教育体系，...
作者：程益基 徐泰来 李泽慧 刊期：2009年第10期
江苏，是中国特殊教育发展最早、也是最有成就的省份之一。新中国成立后的60年，江苏省特殊教育在全国取得了若干个“第一”。进入21世纪后，江苏特殊教育在合格学校建设、新课程改革、特殊教育现代化、特殊高等师范建设方面都取得了一连串的成果。江苏特殊教育发展成果是新中国特殊教育发展成就的缩影。
作者：顾定倩 刊期：2009年第10期
新中国成立后，特殊教育真正纳入了国家全民教育体系，经过60年的逐步建设和发展，中国特殊教育在特教学校数量与发展格局、教学培养目标、课程结构与管理方式、残疾儿童概念与内涵以及学校沟通手段等方面都发生了根本性转变，一种以人为本的特殊教育教学体系初步形成。
作者：马红英 谭和平 刊期：2009年第10期
根据国家要求，“随班就读班级的任课教师……应当具备特殊教育基础知识和基本技能，了解随班就读班级教育教学的基本原则和方法”（国家教育委员会，1994）。但是在我国教师教育中，至今没有要求普通教育教师必须接受特殊教育的学习，必须选修一定的特殊教育学分（肖非，2005），
作者：俞伟毅 刊期：2009年第10期
特殊教育教师所从事的是以有身心障碍的特殊儿童为服务对象的职业。特教教师所面对的特殊孩子们有着各种各样学业上、心理上的许多问题，同时，本市只有一所特殊教育学校，缺乏对口特教学校的同行交流和专业培训，相对封闭的教学、生活环境等，都影响着特教教师的职业成就感及自身的发展。有调查表明，特殊教育教师比普通教师更易焦虑、低成就感...
作者：周志英 刊期：2009年第10期
概念教学是整个数学教学的关键，正确理解数学概念是掌握数学基础知识的前提。由于有声语言的缺失，聋生对数学概念的理解和掌握存在着很大的障碍，尤其是对于综合性强及抽象程度高的概念，聋生在理解和接受的过程中困难会更大。因此，研究概念教学的基本策略，帮助聋生正确理解并掌握数学概念，便成了教师教学设计的重点和难点。
作者：张荣征 刊期：2009年第10期
新的课程标准在总体目标中明确指出：“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活巾和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。”这个目标，反映了《标准》将义务教育阶段的数学教学定位于促进学生的整体发展。也就是说，小学生数学学习的最终目的不再是会解多少道抽象题，而是能从现实情景中看到数学，能用数学去解...
作者：蔡清翠 刊期：2009年第10期
概念的理解是学习数学的中心环节。概念的理解要以能否达到“守恒”为标志，换句话说，就是要真正掌握概念的内涵，然后根据内涵去确定概念的外延。对于智障儿童来说，影响他们学习数学概念的因素很多。针对智障学生学习的实际特点，我在教学巾主要抓住智障学生的认知结构、生活经验和抽象概括能力等内部特征，对智障儿童进行数学概念教学。
作者：陈海林 刊期：2009年第10期
古人云，“君子谋时而动，顺势而为，是为上策”，我们认为，智障生的教育不应该生硬地循纲守规，而应该随生变、随机教。教学中，别急于让每个学生都“理”你，没必要让每个学生都严格地跟着计划走，不妨来个“顺势而为”。几年来，我班以语言训练为突破口，打破传统的教学计划、课堂模式，进行“顺势而为”尝试，确实收到了好的教育效果。
作者：李京 刊期：2009年第10期
初中阶段是盲生身心发展的关键时期，每个盲生都有自己丰富的情感内容与需求。一方面，情感成长的需求使得肓校语文教学要为盲生提供合适的情感内容，丰富他们的情感，使语文潜移默化进入他们的情感世界。
作者：邓晓红 刊期：2009年第10期
根据肓校九年义务教育六年制小学语文第十二册第二单元习作训练，设计《春天的树叶》新体验作文课第一课时教学内容。
作者：陈杰 刊期：2009年第10期
在这一学期的国画选修课教学中，我深深体会到聋生与健听学生在学习上最大的区别是：聋生永远将动手实践放在第一位，他们对于实践有着很高的热情。我想如果教师将他们这种特质加以正确引导，相信他们的绘画成绩定会更上一层楼。
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