现代特殊教育杂志 省级期刊
A Journal of Modern Special Education
杂志简介：《现代特殊教育》杂志经新闻出版总署批准，自1992年创刊，国内刊号为32-1344/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：研究与探索、特别报道、专家讲座、特色学校、教育实践、科学认读、脑科学研究
杂志简介：《现代特殊教育》杂志经新闻出版总署批准，自1992年创刊，国内刊号为32-1344/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：研究与探索、特别报道、专家讲座、特色学校、教育实践、科学认读、脑科学研究
作者：肖非 刊期：2006年第09期
长期以来，人们普遍认为，教师不需要创造知识，而只需要把前人创造出来的知识传授给学生；教师不需要研究，而只需要运用现成的研究成果。于是，教师这个职业在很大程度上具有了“工匠”的性质。最近几十年来，世界各国教育改革风起云涌，传统教师的角色定位发生了较大的变化，其中之一是“教师作为研究者”（Teacher as Researcher）JE论的提...
刊期：2006年第09期
一年一度的教师节到了，亲爱的老师，当鲜花和颂歌将您簇拥的时候，我们为您奉上一组优秀中青年特殊教育教师专业成长叙事录。
作者：夏峰 刊期：2006年第09期
一转眼，我在特殊教育这条崎岖小路上已走完17年旅程，真可谓“弹指一挥间”!在这期间，我从事了9年聋校美术教学与行政工作，并于1998年奉教育局之命，将我们这所上海最早的聋校改办为上海市长宁区初级职业技术学校，开始了研究和探索智障学生和随班就读学生职、业技术教育的道路。17年间，我有过三十而立的喜悦，也过早地有了“不惑”和“知天...
作者：韩萍 刊期：2006年第09期
从上学的第一天起，“好好学习，做一名好学生”就成为我天经地义的自我要求。40年了，我始终在向着“好学生”的目标努力，但“好学生”的标准在不断提高，我在追逐这个目标的征途上成长着。
作者：赵庆 刊期：2006年第09期
1993年，20岁的我毕业于南京特殊教育师范学校。1996年，我参加江苏省首届特殊教育青年教师教学基本功大赛，荣获聋专业组一等奖第一名。1997年荣幸地赴加拿大布劳克大学进修特教理论。在之后的十年中，我先后拿到了函授大专文凭和自考本科文凭。2001年被命名为江苏省首届特殊教育学科教学带头人，2002年被评为江苏省特殊教育先进工作者。1996年...
作者：郭俊峰 刊期：2006年第09期
古人云：温故而知新。回顾自己从事聋儿听力语言康复工作的成长历程，有一句流行语在我的头脑里越来越清晰，我觉得它几乎可以概括我10多年的成长历程：痛并快乐着!
作者：仲理 刊期：2006年第09期
叙事研究是近年来在我国教育研究领域内兴起的一种研究方式。尽管对于这种研究方法兴起的社会背景和理论基础有多种认识与阐述，但在教育研究实践中所取得的成果，已显示其强大的生命力。
作者：任健美 刊期：2006年第09期
20世纪60年代以后，教师专业化逐步形成世界性的潮流。进入21世纪，“教师不仅是一种行业，更是一种专业，具有不可替代性”这一命题在我国已经得到广泛的认可。随着“十一五”特殊教育改革发展的不断深入，特教教师专业化和专业发展将成为推动特殊教育现代化建设的重要策略。
作者：葛明丽; 戴美边（配图摄影） 刊期：2006年第09期
曾经读到一篇文章，写石缝中生命对生存的渴望，而我从中看见的分明是我们的聋哑人在社会的夹缝中艰难地生存。尊重生命，在弱势群体走上社会之前，培养一定的生存能力，为他们的生存奠定基础，为他们的明天开辟一条更为灿烂的道路，是每一位特教工作者的职责和使命。
作者：邱烨 刊期：2006年第09期
特殊教育是现代教育的一个重要组成部分，特殊教育的目的和任务就是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要，发展他们的潜能，增加社会适应能力，成为对社会有用的人。我们江苏省吴江市政府、市教育局非常重视特殊教育，特殊教育事业稳步发展，现代化水平迅速提高，基本形成以特殊教育学校为骨干，以大量的随班就读为主体的特殊教育网络...
作者：陈福民; 徐翠锋; 王培峰 刊期：2006年第09期
随着现代教育的发展和新课程改革对聋校教育的影响，传统的聋校教师角色定位，已经不能适应日益发展的特殊教育和聋生全面发展的需要。所以，我们对聋校教师的定位应该有一些新的内容和新的要求。
作者：高磊 刊期：2006年第09期
“主体教育”是实施素质教育、致力于充分发展学生学习的自觉性、主动性和创造性的教育活动。多年来的教学实践，使我们感到聋校低段语文课堂教学还存在着一些问题。因此，改进课堂教学是实施主体教育的重要途径之一。
作者：黄丽清 刊期：2006年第09期
教学活动应使学习过程适合每个儿童的需要，而不是将儿童套入预先规定的有关学习速度和学习特点的假说之中。作为教师，在教学中我们要因“文”制宜，因“生”制宜。为此，我在分层教学方面进行了积极的探索。
作者：刘莉 刊期：2006年第09期
由于培智学校招生对象的变化，各地纷纷编写生活适应课校本教材，如何提高生活适应课的教学效果，成了摆在教师面前的新问题。我们经过多年的摸索和实践．认为运用以下方法，可以明显地提高中度智障学生生活适应课的教学效果。
作者：钟经华 刊期：2006年第09期
由于盲文自身结构的特点和触觉感知速度的限制，书写、阅读速度慢是各种语言盲文的共同特点。因此，世界上许多语言的盲文都有简写方案。英语盲文的简写方案（二级盲文）已经有近百年的历史，这一点比汉语盲文先进多。英语盲文的基本方案（没有简写的一级盲文）反而没有实用地位。只要是把英语作为外语学习的盲人，就必须学习简写方案。
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.44
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.07
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.46
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊