现代特殊教育杂志 省级期刊
A Journal of Modern Special Education
杂志简介：《现代特殊教育》杂志经新闻出版总署批准，自1992年创刊，国内刊号为32-1344/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：研究与探索、特别报道、专家讲座、特色学校、教育实践、科学认读、脑科学研究
杂志简介：《现代特殊教育》杂志经新闻出版总署批准，自1992年创刊，国内刊号为32-1344/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：研究与探索、特别报道、专家讲座、特色学校、教育实践、科学认读、脑科学研究
作者：谢敬仁 刊期：2005年第01期
2004年,对于中国特殊教育界来讲,是一个具有特殊意义的年份.10月1日,总书记在参加北京市举行的国庆55周年游园活动时,健步来到参加中山公园游园活动的北京市东城区特殊教育学校的师生面前,微笑且充满深情地勉励残疾学生说:要坚持下去,努力学习,将来长大了更好地建设祖国!
作者：章树山 刊期：2005年第01期
绿色，象征着生命，象征着活力，象征着勃勃生机。营造随班就读绿色环境，就是要让全社会都来关注残疾儿童的生命发展需要，建立使其享受平等教育权利的保障机制，全方位地为他们创造适合其身心发展的随班就读条件，使他们能够健康、快乐、幸福地成长。
作者：洪俊 刊期：2005年第01期
一、构建以人为本的学校随班就读管理模式 提高学校管理效率是推动随班就读事业健康、快速、持续、稳定发展的原动力."以人为本"是新时期管理的立足点和核心.同样,随班就读工作管理应以唤起教师关爱情感为导向,以关注残疾儿童的生命发展为中心,构建以人为本、行之有效的管理模式.
作者：金爱斌 刊期：2005年第01期
所谓"伙伴助学",就是选拔同班学习能力和工作责任心较强的同学,经过适当的专门训练,让他们做智障儿童的辅导"老师".助学伙伴可在课堂教学的不同阶段对随读儿童提供不同形式的帮助,比如朗读正音、写字默词、启发思考、检测反馈、批改纠错以及提醒监督等等.
作者：李瑞江 刊期：2005年第01期
教育是一项充满挑战和激情的事业,它需要树立自己的理想并不断地创新.当前教育中存在这样一种现象.
作者：徐明华 刊期：2005年第01期
一、问题的提出 在上个世纪90年代初期,把确诊为各级残障的儿童安置在普通学校随班就读,作为特殊教育的主体模式,顺应了国际上全纳教育的潮流,且很适合于我国国情.
作者：裴莹 刊期：2005年第01期
德育在学校教育中本应占有重要地位．尤其是对事物尚缺乏鉴别能力的未成年人，思想道德教育工作就显得更为重要。为此，中共中央国务院2004年2月26日颁布了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的通知，未成年人思想道德建设已经引起全社会的重视。但相对而言．未成年残疾人的思想道德教育还没有引起社会足够的重视．他们的...
作者：龙绍兰 刊期：2005年第01期
目前聋校学生思想道德建设工作取得了良好的成效,思想道德状况主流是好的,但确也存在一些不容忽视的不良行为."不良行为"往往是违法犯罪行为的"前奏"和"信号".
作者：葛修娟 刊期：2005年第01期
当今社会进入了信息时代,信息技术不可避免地成为教育的新主题,我们要深刻认识教育信息化的重要性,特别要深刻认识特殊教育信息化的重要意义.对残疾儿童少年而言,信息化既是机遇,也是挑战.
作者：黄锦秀 刊期：2005年第01期
数学教学要紧密联系学生的生活情境,从学生的生活体验和已有知识出发,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系.
作者：赵小英 刊期：2005年第01期
从事语文教学已有9年,深感让学生最头疼的就是写作文.普通学生对写作文尚且望而生畏,而弱智学生要完成它更是难上加难.写作文既是对学生的语文基础知识掌握程度的检查,又是对学生思维是否灵活的考验.
作者：周仙娥; 陈美仙 刊期：2005年第01期
生活化教育就是要根据弱智儿童的心身发展特点,尽量做到把抽象的知识生活化,让课程与学生生活和现实社会更有效地融合起来,实现课程的生活化、社会化和实用化.
作者：高利群; 缪晓晴 刊期：2005年第01期
交往是人类的基本社会活动.每个人的成长、发展和成就,都离不开社会交往.人们也正是经过交往才融入社会,成为人类社会中一个独立的成员.
作者：吴立宝 刊期：2005年第01期
要想提高学生的学习兴趣,取得好的教学效果,课堂上使用游戏教学无疑是个非常好的方法.体育教材中虽然提供了不少游戏,但由于各种条件的限制,有些游戏不一定能够应用,如果教师能因地制宜自行设计一些游戏作为补充,往往能取得事半功倍的效果.
作者：刘朝辉; 郑京梅 刊期：2005年第01期
一、"抛锚式"教学及其理论依据 建构主义认为学习者要想完成对所学知识的意义建构,即达到对该知识所反映事物的性质、规律以及该事物与其它事物之间联系的深刻理解,最好的办法是让学习者到现实世界的真实环境中去感受、去体验.
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.44
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.07
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.46
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊