现代特殊教育杂志 省级期刊

爱心网站

作者：毕福剑; 罗中旭; 李富胜; 羽·泉; 景岗山 刊期：2004年第06期

今天，我们如何开展职业教育？——以市场为导向 设置专业课程

作者：沈幼生 刊期：2004年第06期

残疾人职业教育历来是特殊教育的重要内容。20世纪90年代以来，我国特殊学校职业教育为社会培养了数以万计的自食其力、自立自强的残疾人，为我国社会经济的发展和社会的稳定做出了巨大的贡献。然而，随着科技的发展、社会的进步和产业结构的调整，特殊教育学校职业教育与社会发展的要求仍然存在很大的差距。特别是随着我国社会主义市场经济的建...

开设职业指导课程 提高学生职业素养

作者：孙桂华; 李岩 刊期：2004年第06期

一、为何开设职业指导课? 我校的职业技术教育经过改革和发展,已形成了"以学生发展为本,分类要求"的特色,毕业生全部通过了劳动部门的技术等级考试,取得了中级等级证书,做到了全部就业.

重视学生良好职业行为的培养

作者：王晓玲; 彤宇; 李艳东 刊期：2004年第06期

北京盲人按摩中等职业教育已有几十年的历史,培养了相当一部分具有一定按摩技能和良好素质的按摩师.但是社会经济的发展和人才市场的变化,对盲人职业教育提出了更高的要求.从前几届中等职业按摩专业毕业生的就业情况来看,盲人按摩职业教育中还存在着一些问题,需要加以研究和解决.

加强职业教育中的心理健康教育

作者：曹燕 刊期：2004年第06期

职业能力是聋生毕业后直接参与社会就业的条件,特殊教育学校对职业教育一般都很重视.但由于各种原因,他们的就业巩固率并不高.据某聋校2000年至2003年职业高中学生就业情况的统计反映,聋生的首次就业率基本达到100%,令人满意.但半年后的就业保留率(巩固率)并不高.据调查分析,这除了正常的职业变迁以外,很大程度上是聋生的就业心理存在障碍,难以...

结合本地实际 开创“双元制”职教新局面

作者：鲁明 刊期：2004年第06期

我校地处苏北徐州,地方经济基础相对薄弱,职业教育基础较差.但我们面对困难,迎难而上,闯出了一条具有农村特色的双元制形式的职业教育路子.

发挥资源优势 形成职教特色

作者：李彩书 刊期：2004年第06期

我校位于云南边远山区,当地高档木材资源丰富,我们利用这一地区优势,与思茅雕刻厂合办了聋哑学校旅游木雕厂,选择年龄在18岁以下、美工成绩较好的聋生到校办厂学习工艺木雕技术.

树立职业教育新理念

作者：刘俊卿 刊期：2004年第06期

审视当前特殊学校职业教育,我们发现,职业教育理念未能与时俱进,仍然用传统的职业教育的办法实施21世纪的职业教育.发展职业教育,首要问题是要树立职业教育新理念,用现代教育理念指导职业教育.

卢梭儿童教育观对特殊教育改革的启示

作者：李秀 刊期：2004年第06期

一、卢梭的儿童教育观 有人说17世纪发现了人,18世纪发现了儿童.前者是人文主义思想家们的功劳,他们把人从神的束缚之中解放了出来,从而使一种新人类观得以确立;后者是自然主义教育家们的贡献,他们使淹没在成人之中的儿童凸现出来,从而使一种儿童新观念得以生成.

试论孤独症人士的社会认知能力及其培养

作者：王梅 刊期：2004年第06期

前不久,有位高功能的孤独症青年因为社会认知等方面的缺陷(如不能理解别人所想所为、自觉上学非常痛苦等)而不得不终止高中学业;另一位高功能孤独症青年对老师反复说:"我要有个新妈妈该多好",其潜台词是不喜欢自己的亲妈妈,追问后得知.是因为妈妈总要求他做这做那……这些行为不得不引起教育者深思--即使掌握了一些"文化知识也未必能处理生活中...

减少繁难生字 降低识字难度——对聋校低段语文教材中生字笔画的统计研究

作者：赵晓驰 刊期：2004年第06期

不少从事过聋校低段语文教学工作的教师都反映该段教材中的识字教学偏难,主要表现为:不少生字笔画繁多,结构复杂,故聋生识记困难,书写出错率较高.

开放数学课堂 促进主体参与

作者：周志英 刊期：2004年第06期

开放数学课堂就是通过教学环境、教学内容、教学过程、教学评价的多维度开放.使聋生在开放的系统中积极主动地参与,从中探索并获取数学知识,发展思维,提高能力.

也谈聋生自信力的培养

作者：赵健全 刊期：2004年第06期

人的自信不是天赋而是后天在家庭、社会,尤其是在学校教育培养下形成的品格意志,它对一个人一生尤为重要.学业的成功有赖于它,生活中的挫折困难有赖于它,聋生健全人格的形成更有赖于它.

数学教学中聋生提问能力培养的方法与途径

作者：吴洪菊; 沈剑辉 刊期：2004年第06期

优化课堂教学是实施素质教育的关键.而课堂提问则是课堂教学中的一个制高点.是开启聋生智慧的钥匙,是激发聋生思维的动力.爱因斯坦曾说过:"提出一个问题比解决一个问题更重要".聋生终身可持续发展的基础和能力的重要方面,则是在学习的同时能够从中提出一定的问题.

聋校美工课研究性教学初探

作者：王磊 刊期：2004年第06期

从事聋教育的老师都清楚,聋童学习缺乏主动性,对知识的掌握、问题的认识长时间停留在浅层面,应用知识和解决问题的能力极差等,一直是困扰教学的难题.然而研究性教学的切人将使教与学发生根本性的变革.