现代基础教育研究杂志 省级期刊
Research of Modern Basic Education
杂志简介：《现代基础教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自2000年创刊，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份季刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教育前沿理论问题探讨、教育改革与发展研究、教师教育研究、有效教学研究、比较教育研究、德育研究、课堂教学研究、素质教育研究、学科教...
杂志简介：《现代基础教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自2000年创刊，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份季刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教育前沿理论问题探讨、教育改革与发展研究、教师教育研究、有效教学研究、比较教育研究、德育研究、课堂教学研究、素质教育研究、学科教...
作者：林德全 刊期：2019年第04期
在目前以人工智能为基础的迅猛发展的智能化社会大潮中,从历史及现实的教学中洞悉已在路上的未来教学,已经成为教学理论研究者必须面对的问题之一,需要未雨绸缪,及早谋划。对于未来教学的谋划,除了从当前的智能化社会大潮出发外,还应从浮现式课程和随机通达教学两个已有研究中充分汲取相应的理论积淀,并在此基础上通过构建更加开放以及"随机通达...
作者：赵士果 刊期：2019年第04期
在当前席卷全球的发展学生核心素养的教育改革浪潮中,课堂教学被视为促进学生核心素养培育的最基本的途径。国际文凭组织创建的国际文凭项目是世界范围内开设最为广泛的国际课程项目,它提出了学习者的十大核心素养,并通过在课堂中实施基于探究的教学、基于情境的教学和跨学科的教学三种主要方式来进行培育。这对我们当前探索促进学生核心素养发...
作者：吴晶; 张一枫 刊期：2019年第04期
合理的薪酬水平是增强教师职业吸引力,提升教育质量的重要因素。OECD国家在评价教师薪酬水平时,不是单纯地考察工资的绝对水平,而是从多个角度综合考察教师工资与学历、经济发展、工作量、从教时间等因素的匹配程度。借鉴OECD国家的经验,我国应保障教师工资与当地经济发展水平同步增长;以学历相当行业工资为参照,提升教师职业竞争力;关注隐性工...
作者：马勇军 刊期：2019年第04期
课程与教学论研究者可做纯理论专家、结合实践的理论专家、用理论指导实践的专家和把理论与实践融为一体的专家。目前更需要实践型专家,这是由当代教育改革形势、课程与教学论学科性质与研究现状决定的。做实践型专家要从理论逻辑走向实践逻辑、从学术语言转换到工作语言,适应高校与中小学文化差异、从依赖学术能力转化到依靠人格魅力、做理想与...
作者：李慧; 张民选 刊期：2019年第04期
文章立足于当前学校分科教学情境,解析了分科教学与STEM课程之间互为补充的关系,剖析了现阶段我国中小学引进国外成熟STEM课程遭遇的困境及原因。在此基础上,提出了基于分科教学情景、以单一学科为核心设计和开发STEM课程的流程,从课程本源、深度整合和评价体系方面对课程实践进行了反思,并提出建议。本研究可为开发本土化的跨学科综合课程、培...
作者：唐旭 刊期：2019年第04期
中小学文化研学旅行因学科属性不明、课程内容拼凑、学习方式单一和课程评价缺失等弊病,陷入发展困境。从学习目标、学习内容、学习方式和学习评价四个要素,开发课程结构完备的文化研学课程,是突围这一困境的重要途径和基本思路。"3+N+2"文化研学旅行课程,是依循该思路并基于三大文化形态开发的以"N"项主题项目为学习内容,以"文化体验"和"文化解...
作者：李水霞; 李洪修 刊期：2019年第04期
综合实践活动课程实施共同体,旨在构建以促进综合实践活动课程实施为指向的,拥有共同愿景,以共同体成员交流沟通、资源共享为基础的关系网络。当前从共同体视域对综合实践活动课程实施问题进行诊断,发现综合实践活动课程实施存在共同愿景缺失、教师身份霸权、实施主体单一、空间封闭、缺乏沟通对话等问题。综合实践活动课程实施的改进需要重塑课...
作者：张欣亮 刊期：2019年第04期
澳大利亚健康与体育课程秉承一体化的设计理念,强调多元文化视角下的健康知识与运动技能,关注核心素养视域下学生在实际情境中的"肢能、智能、知能"三能合一协调发展,凸显体育课程对于人的教育与塑造功能。从课程内容的延续性上,基于高等教育的适切性,与高校体育专业课程进行适度衔接,进一步凸现出上构型的课程规划特色。其在课程设计与实施成效...
作者：段乔雨; 李如密 刊期：2019年第04期
我国当代教学流派的构成要素包括杰出的教学带头人、鲜明的理论主张、优效的操作模式和深广的社会影响。就其类型而言,教学流派可以按照学科、学段、地域、核心观点等进行区分与归类。教学流派的形成离不开稳定而宽松的社会环境、先进的教学理论、长期的教学实验以及媒体宣传和活动推广等条件。
作者：余孟孟 刊期：2019年第04期
课堂教学实质上是发生在课堂中的师生对话,其前提是倾听。缺乏倾听,课堂教学就会失去存在的基础。教学过程需要倾听的支持,提升倾听力是教学的基本追求之一,良好师生关系的建立亦不能缺少倾听。课堂教学中的倾听,是发生在课堂教学中,为了课堂教学的存在和发展,在教师与学生之间发生的倾听。它具有认知功能、情感功能、交往功能和道德功能。要在...
作者：陶芳铭 刊期：2019年第04期
当下学校教育对学生考试成绩的重视到了无以复加的程度,而缺乏对学生真正的关心,导致了"目中无人"的教育现实。内尔·诺丁斯的"关怀理论"提倡关心的关系性,强调关心者和被关心者彼此付出和接受的关心才是真正意义上的关心。其实,造成这种"人学缺场"现象的主要原因之一就是缺乏关怀教育。破解未来学校教育这种难题,可以在目标上提倡关怀个体生命的...
作者：颜晓程; 吕立杰 刊期：2019年第04期
校长的实践知识是最有价值的。校长的课程实践知识是校长实践知识的领域之一、课程领导能力的物化表征、学校课程创新的条件性指标。校长课程实践知识即校长TPLCK,课程政策知识、课程理论知识、领导知识是校长TPLCK的构成要素,"情境判断—行动—反思"循环是校长TPLCK的生成机制,情境判断测验是测量校长TPLCK的有效方式。知识基础的获取、实践性...
作者：王德民 刊期：2019年第04期
以具身化理论审视教师实践性知识,有助于教师实践性知识朝向与接近"教师实践"本身的原初、直接的丰富样态。具身化理论视阈下的教师实践性知识是以教师当下实践为切入点的、将教师身体感知纳入教师实践的意识诠释,是教师身体参与教育实践的整体性意义绽放。教师身体与教师实践性知识的相互浸润与包融,内在地孕育着教师实践性知识的具身维度,主要...
作者：庞维成 刊期：2019年第04期
当前区域教师培训项目实施效果不佳的根源,在于教师个体身体被忽视、被误解和被压制。文章基于具身认知理论,探索教师教育机制创新与模式再造的重点,旨在于促进教师具身认知在其专业发展中的应用。上海市杨浦区在"资源统整、课程建设、开放培训、校本研修"等方面的机制创新以及"分层分类整体推进、线上线下深度融合、共建共享合作互学"等方面的...
作者：岳晓婷 刊期：2019年第04期
该研究在美国PbI课程的基础上,设计体现"以学定教"理念的本土化"中学物理自主活动"课程,以培养职前教师的学科教学知识(PCK),并选取了H师大的12名职前物理教师进行了为期6周的课程实验研究。研究结果表明:体现"以学定教"理念的封闭式自主活动课程能够整体提高职前教师的PCK,使其从"能理解"走向"会解释"、从"怎么教"走向"怎么学"、从"演学生"走向...
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.44
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.07
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.46
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊