现代基础教育研究杂志 省级期刊
Research of Modern Basic Education
杂志简介：《现代基础教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自2000年创刊，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份季刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教育前沿理论问题探讨、教育改革与发展研究、教师教育研究、有效教学研究、比较教育研究、德育研究、课堂教学研究、素质教育研究、学科教...
杂志简介：《现代基础教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自2000年创刊，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份季刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教育前沿理论问题探讨、教育改革与发展研究、教师教育研究、有效教学研究、比较教育研究、德育研究、课堂教学研究、素质教育研究、学科教...
作者：李如密 刊期：2017年第04期
教师教学评价教育是指对教师进行的, 以教学评价的知识、 态度、 方法等为主要内容的, 旨在提升教师教学评价素养的教育活动.教师教学评价教育可以有效地提高教师评价素养, 保障对学生开展教学评价教育的效果和质量.教师教学评价教育的途径, 主要有主题研修、 规程引导、 典型示范、 倾听学生、 自我悟出等五种.
作者：冯志刚 刊期：2017年第04期
高中科创教育是一种旨在培养复合型创新人才的跨学科教育模式.这种教育模式在未来的发展中可能面临教师观念转变、 学生评价方式、 资源整合等方面的问题.研究型、 创新型学校为这一教育模式的真正落地生根创设了适宜的生长环境, 其中研究型氛围是高中科创教育扎根于学校的“ 养料” , 而创新型平台为高中科创教育提供了良好生长的“ 苗圃” .
作者：蔡文 刊期：2017年第04期
综合素质评价是借助科学的手段, 对人的综合素质发展进行全面的评判, 以发现、 分析和解决人的综合素质发展中存在的问题, 从而促进人的综合素质发展的过程.综合素质评价经历了复杂的历史沿革, 具有多方面的当代价值.综合素质评价改革的主要思路有： 在评价观念上实现由“ 分” 到“ 人” 的转变; 在评价指向上凸显个体性; 在评价管理上引入学分...
作者：胡君进 刊期：2017年第04期
现代价值观教育在现代社会中面临着一种合法性危机, 即现代价值观教育无法维持自身的价值权威性并遭受着普遍性的认同危机.这一合法性危机的根源在于, 现代价值观教育无法获得一种恰切的自我认知和自我理解, 其在现代社会的运转逻辑中丧失了自身的行动逻辑, 继而导致现代价值观教育出现了根本性的认同危机.鉴于此, 寻求“ 承认” 的价值观教育就...
作者：张力; 王玉梅 刊期：2017年第04期
核心素养是基础教育内在价值的应然期待, 但传统灌输式教学模式难以满足其发展要求.为回应基础教育对核心素养培育的追求, 引入辩论教学法成为现实选择.然而, 由于“ 被评价焦虑、 上台恐惧、 自尊心防御、 心理阻抗” 等心理困境的存在, 学生的主体性难以构建, 辩论教学法的实施亦陷入窘境.为此, 教师应注重“ 赏识教育、 期望激励、 社会支持...
作者：魏冰娥 刊期：2017年第04期
以“ 成人成己” 为任的儒家始终重视人格及人格教育, 并将人格的内涵规定为：有志、 由己、 发愤与担当.其对当代德育的启示可归结为： 对人格及其包含的“ 德” 的重视, 能够弥补当前德育中人格培育的不足及德性的扩充; “ 有志” 可促成当前人格培育中的坚定性、 崇高性、 精神性理想的树立; “ 由己” 能促进自主与独立人格的形塑; “ 发愤...
作者：尹达; 田建荣 刊期：2017年第04期
当前的高中教育严重扭曲了教育的人性本质, 学校管理生态的科层管理制、 班级组织生态的囚室监禁制、 课堂教学生态的强制驯服制、 教师办公生态的恶性竞争制、 课堂自习生态的揭发检举制导致了高中学校教育生态之失衡.其根源不仅在于以应试教育为表现形式, 对教育的神化、 虚化、 奴化与物化, 更在于错误地将规训与教化等同于监视与惩罚的教育...
作者：邵龙宝 刊期：2017年第04期
孙中山是伟大的民族、 民主革命先行者, 是中西文化的集大成者, 也是中国传统文化现代转化的力行者.他在向西方学习与求索中, 渐悟中国传统文化的真谛, 在比较中西文化时致力于反思批判和辩证分析, 以民主革命的实践需要为坐标上下求索、 兼容并包, 为民主革命提供合法性依据, 为建立近代新的国家学说增强文化底蕴; 他探索中国传统文化现代转化...
作者：王凯 刊期：2017年第04期
教师专业伦理不只是静态的规范文本, 更是动态的教师认识伦理困境, 是在具体教育情境中寻求合宜决策的实践过程.教师伦理困境表现为“ 始于道德选择的意识, 现于具体道德情境, 难凭事实解决, 并拒绝相对主义” 的伦理难题.在教育实践中, 教师专业伦理困境呈现出多种类型.破解困境, 教师需学习伦理推理, 掌握伦理决策模式.教师专业伦理困境的研究...
作者：刘胜男; 王海涛; 王益国 刊期：2017年第04期
文章基于社会交换理论, 重构校长领导和教师关系, 建立了“ 教学型领导-教师学业乐观-教师工作投入” 的理论框架.采用问卷调查法, 对 Q市2 0 4所中小学教师展开调查.回收了5, 5 3 6份有效问卷, 通过 Mp l u s 7. 4软件, 利用结构方程模型和B o o t s t r a p再抽样技术对研究假设进行检验.结果显示： 教学型领导对教师工作投入的直接影响作用并...
作者：周陈妃; 项亚光 刊期：2017年第04期
解释风格是当今积极心理学乐观主义研究取向之一.研究通过运用塞利格曼的“ 解释风格” 理论, 以及综合幸福感问卷调查法和访谈法, 对上海市初中教师解释风格及其与幸福感的关系进行研究, 较深入地探讨了初中教师的乐观心理与幸福感的现状.研究结果表明： 初中教师的总体幸福感与整体乐观解释偏低; 教师解释风格与幸福感存在显著正相关; 积极解...
作者：张建伟; 王光明 刊期：2017年第04期
教师交流轮岗作为推进义务教育均衡发展的重要举措, 已经在全国部分省市实施.天津市交流轮岗教师的问卷调查和访谈发现, 在实践过程中存在着政策拟定与实施之间的矛盾、 实践与管理之间的矛盾、 个体诉求与政策协约之间的矛盾.只有加强交流轮岗教师的遴选机制、 动力机制、 管理机制以及“ 县管校聘” 机制的建设, 才能化解运行中的矛盾.
作者：董同强; 马秀峰 刊期：2017年第04期
中小学创客型教师参与式培训指的是以“ 参与” 为核心理念, 以参与式方法为实施手段, 以提升教师的创客素养和促进教师专业化发展为培训目的的具体实践.它不同于以往传统的“ 授受式” 培训模式, 而是以主体性价值为基本取向的一种行动哲学.相对于传统的培训模式, “ 参与式” 创客型教师培训更加具有开放性、 个性化、 平等性.因此, 与其说它...
作者：王素月 刊期：2017年第04期
基于社会性别理论视角, 女性教师的专业发展是在社会中不断建构的过程.在社会公共领域, 囿于传统父权的镣铐, 女性群体的专业地位遭受质疑; 在学校专业领域, 囿于从母亲到国民教师的发展隔离, 女性教师群体的专业发展受限; 在家庭私人领域, 囿于“ 贤妻良母” 光环的笼罩, 女性教师个体的专业发展遭遇困境.因此, 为促进女性教师的专业发展, 在社...
作者：唐颖萍 刊期：2017年第04期
文章根据青年教师成长和发展的特点与规律, 基于对现行的青年教师的评价进行思考, 立足于青年教师个人专业发展, 积极建立助推青年教师成长的以评价促发展的评价理念, 遵循多元开放、 分类发展的评价原则, 形成科学规范、 精准多维的评价过程, 寻求稳中求进、重点突破的评价创新, 着眼改进与发展的评价运用, 逐步形成具有特色的青年教师校本培养...
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.44
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.07
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.46
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊